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1、小麻雀教学设计都江堰友爱：赵怡一、教学目标1、学唱歌曲小麻雀2、动脑为歌曲创编歌词、动作二、教学重点难点1、学会歌曲小麻雀，并能边演边唱2、动脑为歌词创编歌词动作三、教学过程1、律动早上好2、同学们，今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦。看看 你们翻开的什么样的世界。（打节奏）3、我们再拍拍这个神秘的暗号，看看会出现什么？（出现青蛙，兔 子，鸭子，鸽子，并且来和他们打打招呼，做做动作）4、听，这个什么声音？5、老师:今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识。 同学们仔细听，我是一只怎么样的小麻雀呢？（录音机放歌曲PPT展 示相应歌谱）6、为了迎接小麻雀的到来，我们一起来个欢送会吧。看
2、老师手上 有 个小乐器，叫做串铃，请你竖起耳朵听一听，老师拍的是哪一条 节奏。请大家伸出双手握拳，左手在下，右手在上，跟着老师一起拍一 拍。为歌曲伴奏小麻雀是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段 体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有 理、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合, 起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前 面形成比照，形成“转句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形 成照应，结束全曲。二年级学生音乐根底较差，对音乐的理解能力也不强，教学生学 会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的: “小麻
3、雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友 问声好。在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什 么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的 小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？ 学生 只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡 的我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗变成三个字，马上有学生答复：“小花狗、“小黄狗。那么小狗的 特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把 小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友摇尾巴。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀, 见了小朋友伸舌头。接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小 动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就 采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各 组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己 组新编的歌词。本课的教学效果令人满意，通过唱歌表演，创作与合作 更好地表现了歌曲内容，锻炼了学生的能力。本课对我体会最深的是 “兴趣是最好的老师，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学 生的学习兴趣，使学生在玩，学中乐，寓教于乐。