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1、主题活动研讨记录（中审议）主题名称你好，橘子围绕话题（围绕主题开展中发现的问题展开）：生活是最好的教育园地，孩子们对身边的一切事物都充满好奇，了解橘子本身就是 从生活契机中引发出的，因为幼儿园的橘子树引起了孩子们的兴趣，在平日里橘子也成 为了孩子们关注的焦点，以孩子们的兴趣点出发，我们将开展怎么样的主题活动？对于 中班的孩子来说，关于橘子其实已经非常的熟悉了，那该如何更深一步的来探索橘子的 奥秘？橘子是孩子们生活中比较常见和熟悉的水果之一，但是孩子们对于橘子的认识都是 比较浅层的，结合中班孩子的年龄特点，我们进行了橘子大揭秘活动，并收集了孩子们 感兴趣的关于橘子的问题。在好奇心的驱动下，我们的
2、橘子探索之旅开始了，更深一步 的来重新认识橘子，了解橘子本身的价值与意义。注意：水果时间到了，你和小朋友们扎推站在水果桌前，几个小脑袋凑在一起不知道在 讨论着什么。今天的水果，是橘子，心想再也平常不过的橘子也成为了孩子们的讨论的 焦点。“这个橘子大一点！ ”“你看，这个小一点？”你说：“里面的橘子肉应该不一 样多。”瞬间你的谈话吸引了更多的孩子去观察手中的橘子。你接着说：“那我们打开 来比一比不就知道了么J接着你和小朋友回到座位上，剥开橘子并一片一片的数着， 但你发现橘子大不一定里面的肉就会多几片。你最后来寻求的老师的帮助，我们一起查 阅后发现，橘子的果肉片和橘子的大小没有完全的关系，一般橘子
3、有8到12片。识别：你通过一个小小的橘子产生了兴趣，主动去探索其中的问题与疑惑并与同伴一同 交流，发现问题后也愿意提出的疑问并通过实践来验证自己的问题。回应：结合你的发现与你的兴趣，我们将开展相应主题活动，通过你的实际操作与发现, 利用自然和实际生活机会，来让你更好的观察、比较、操作、实验等。中班的孩子不同于以往直接吃橘子的体验，幼儿出现了探索意识，在操作前明确目 标，在操作中观察，在操作后分享，这样的发现锻炼了幼儿有意注意的持续能力，培养 了幼儿注意的稳定性和注意范围广度，也大大增加了幼儿的探索欲望。探索后的分享有 的幼儿发现的多，有的少，在同伴的作用中还能进一步激发幼儿的寻找兴趣，更能让每个孩子都全程参与其中，更乐于分享。有了兴趣和探索，为满足孩子们的需求开展相应 的活动。下阶段安排（主题教学活动、环境创设，适宜性、有效性）：家园互动：邀请家长与幼儿一同收集橘子。幼儿园资源：利用幼儿园的橘子树更好进行橘子观察与实验等。区域材料：1 .阅读区：投放有关橘子绘本、故事盒子等。2 .美工区：橘子、橘子皮、牛皮纸、编筐、黏土3 .操作区：操作盘、记录纸、称4 .生活区：投放各种各样的橘子。