《初中语文人教八年级上册（统编2023年更新） 活动·探究从《飞天凌空》学动作描写教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教八年级上册（统编2023年更新） 活动·探究从《飞天凌空》学动作描写教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、从“飞天”凌空学动作描写教学设计成都七中育才学校金堂分校叶力裴教学目标：结合飞天凌空文本，解读动作描写的基本方法，尝试写作描写动作的片段。教学重难点：解读动作描写的基本方法，尝试描写动作的片段。教学方法：阅读法、讨论法、归纳法教学课时：1课时教学步骤：一、导入：观看吴敏霞的精彩跳水视频，询问同学们观看之后的最大感受。用一个词来概括。生：震撼、优美、漂亮师：为什么会觉得震撼呢？是因为她跳水的动作很美。那跳水动作是如何体现这种美感的？我们一起来看 看课文飞天凌空是如何描绘的把？PPT展示学习目标：结合飞天凌空文本，解读动作描写的基本方法，尝试写作描写动作的片段。二、快速阅读课文，整体感知（一）品读
2、课文二三四段动词的精妙（抽生回答）1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”。有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。2、第三段中“向前翻腾一周半” “空中转体三周” “哧”地插进碧波“镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！（二）认真通读课文，本文还采用了什么写法？有什么效果？（小组合作探讨）1、动静结合，对比烘托的写法：以白云、飞鸟之动衬托她的沉静，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。2、正面描写和侧面描写相结合的写法：描写观众的反应，从侧面更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。3、善用修辞比喻、拟人三、写作知识链接根据品读
3、，谈谈本文在写作上对你的启发.“动”起来，更精彩一一人物动作描写指导（一）议一议：比较下面两段文字，说出你从中得出的写作启示。1 .她最终未能忍住，呜呜地抽噎起来。2 .她紧紧地抿住上唇，红红的鼻尖一动一动的，却突然下巴哆嗦起来，然后从喉咙里发出低哑的呜呜声。生：第二段把抽噎的动作描写的更具体了 师：他是如何把动作描写的更具体的呢？他是把哭泣的这一个动作分解成了 “抽噎前一一抽噎中”，分开进行具 体的描绘。这样的动作就非常的形象，会给人一种画面感。师总结启示：一、分解动作 练习：可以将动作如何分解？天啊，迟到了！我赶快起床，往学校跑去。抽生回答（二）比一比：下面哪段文字更好，为什么？1、“听说
4、北海的花儿开了，我推着你去走走。” “不，我不去！我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ” - -秋天的怀念2、 “听说北海的花儿开了，我推着你去走走。”“不，我不去！ 我狠命地拍打着这两条可恨的腿，叫着： “我可活什么劲！”母亲跑过来拉住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”生：“捶打”可以看出我的痛苦，我的绝望。“扑”、“抓”可以看出母亲担心我，她内心非常的紧张、焦虑。“拍 打”没有体现那种痛苦感，“跑” “拉”也体现不了母亲的担心、紧张。师：所以这两段话就告诉了我们要一一生
5、：准确使用动词。（PPT展示二、准确使用动词）练习1：根据情境，在括号里填上准确的动词。天啊！迟到了！我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。抽生填空。掀、跳、抓、套、跳/跑、扯、抹、冲师：通过那么填写的动词，我们可以读出一个什么样的“我”？ 生：匆忙的我。练习2：食堂里，张先生急着要去上班，他（）起饭盆，一（）头便呼呼噌噜地将里面的米粥（）了下去；一（） 头，却发现衣襟上（）下了几滴粥，于是他（）起衣襟，（）舌头将粥滴（）入口中。抽生填空。端、仰、吞、低、洒、撩、伸长、舔师：这是什么样的张先生？生：节俭的张先生。师
6、提示动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。（三）你发现什么秘密了吗？1、划线词可否互换，为什么？我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便下出了八岁的侄儿宏儿。一鲁迅故乡生：不可以，因为他们两个人的身份、年龄不同。侄儿还小，可以用“飞”字来体现他对于见到我时的开心。而 母亲是我的长辈，而且年龄也比较大了，同样的写对我的回来感到高兴，就只能用“迎二师：我们我们在使用动词的适合，一定要抓住人物的特征。2、下列句中划线词能否去掉？为什么？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。生：不能。“悄悄的”、“偷偷的”可以看出母亲的小心和谨慎，她为了不刺激我，
7、在偷偷的关心我。去掉了就不 能体现母亲的那种细心。师：所以我们可以从中看到，在描写动作时，必要的修饰也是很重要的。所以我们动作描写的第三点就是抓住特 征，巧用修饰。练习：我很紧张，心想:老师，我求您了，可千万别点我的呀俄看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字.扩充：我（）很紧张，（），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（）。我（）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。请学生现场写作，并抽生来朗读。（四）想一想：文段中的划线句子给了你怎样的写作启示？一声枪响，炸裂长空。刘翔迅速起跑，疾如迅雷，快如电光。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双 臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全
8、身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每个栏架，目光 中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿,在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的 观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。生：疾如迅雷，快如电光，运用了比喻和夸张的修辞手法,生动形象的写出了刘翔起跑时的速度很快。另外最后 一句话也和飞天凌空一样，通过侧面描写观众来表现了紧张的气氛。师：所以我们在写动作时，可以适当添加一些修辞手法，它可以让我们的句子更加生动形象。另外要学着运用侧 面描写来烘托人物。（PPT展示四、适当修辞，侧面烘托） 练习：任选一句用多种修辞手法进行动作描写。-1、我贪婪地读着书。2、他书念得太快了。3、娟娟用普通话朗读课文，声音很好听。生动笔练习，抽生朗读自己的作品。四、总结：怎样写好动作描写？1、分解动作，描写部位；2、根据情境，准确动词；3、抓住特征，巧用修饰；4、适当修辞，侧面烘托。练习扩展：这次月考，我考了 620分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，要把这个喜讯告诉妈妈生练笔，朗读作品，师点评五、家庭作业：按照课上的要求，选择下面的两个场景进行描写1爷爷奶奶散步2和朋友打球3爸爸和我谈心4妈妈切菜、做饭5上课情节要求100字以上；适当使用联想和想象；再现动作过程；写出人物的个性。