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1、课题：“飞天”凌空设计人：平泉初中 鄢俐教学目标知识与能力：1 . 了解新闻特写的文体特点。2 .把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天” 之美。3 .学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。过程与方法：通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情 感。情感、态度、价值观：领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。教学重 难点重点通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容 及作者的情感。难点领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情 感。教学方法1 .朗读法。反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最 后达到熟读成诵。2 .合作探究法。以学生
2、为主体，在相互讨论中交流看法。教学过程统一备课二次备课一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中 国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课， 我们一起来学习一篇新闻特写“飞天”凌空，感受中国姑娘 那“飞天”之美。二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1:朗读课文，思考课文写了哪些内容。明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者 却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十 分困难，所以，作者采用了动作分解
3、的写作技巧，把完整连贯 的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹 如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼 看见一般。提问3:课文标题是“飞天”凌空，能不能只写吕伟跳水 这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的 描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反 应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水 动作的“飞天”之美。 明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。示例：“轻舒”“举起”“一蹬” “飞去”四个动词，把吕 伟起跳的轻巧灵动生动具
4、体地描绘出来。“一瞬间，她那修 长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着篮天白云，酷似敦煌壁 画中凌空翔舞的飞天这句话使用了比喻的修辞手法，把 吕伟比作凌空翔 舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、 动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。“如梦初醒的观众用震耳欲 聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的贽赏 这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写 出了观众被吕伟 优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌 声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达 由衷的赞赏。这样的手法，把气氛,推向高潮，让读者有一种酣 畅淋漓的精神享受。提问5:细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样
5、的思想感 情。明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。目标导学三：拓展延伸，比较异同多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕 伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水 比赛进入白热化状 态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑 娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难 度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难 度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前 翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直
6、地入水，压住了 水花。完美的表现，裁判给了 9.5分的高分。凭借着这一跳， 吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。提问6:请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异 同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。明确：同：这则消息和课文写的都是同一事件吕 伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙， 语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式 主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特写的共同 点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要 地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特 征的片段展开。小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写 一篇特写。教学总结与反思