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1、语文-以诗育德健全人格一一（别董大）教学设计一教学教案选用文章：（别董大）、（一只蚂蚁）、（鸟的故事）、（扭转困境）。设计理念：本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过阅读三篇围绕主题的 现代短文，促使学生在不断的阅读对话中，拉近时空距离，从而辅助学生对古诗 的感知，让学生对古诗的感情体验更为厚实，充分表达古诗的德育功能。在塑造 学生完美人格的同时，提升学生的生命质量。设计过程：一、谈话导入，引出主题。同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失 败，你当时是抱着怎样的态度呢？（请学生说略）是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）面对困境，有的人
2、怀着一种悲伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有 的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去制造 一种新的生活。二、自选短文，初谈感受。同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，朱老师 每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感谢。我想，这么好的故事应该与同学 们一起分享。课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再 把它读一读，特别是那些感谢你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理 解。（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、 积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。说得真是太好了！同学们，面对困境
3、我们是应该（学生读一一板书。）听了大家刚刚的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而朱老师在读这 些文章的时候，恰恰是（别董大）这首诗给我的感受最深。现在让我们一起来感受一下（别董大）这首诗，看看在这首诗中，到底是什 么感谢了朱老师，或许你读着读着，你也被深深地感谢。（出示古诗：（别董大）（学生读）三、简介背景，研读“雁字。通过刚刚的读，大家已经了解，这是一首一一（送别诗）。写的是谁在哪里送 别谁？（高适在塞外送别董大）高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。字达夫，渤海拓（ti百0）（今 天的河北省景县）人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边 塞生活，诗情奔放。作品集为（高
4、常侍集）。）董大？多奇异的名字啊？你能说说吗？（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大。）我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭 城朝雨泡轻尘）对，是一一（送元二使安西），这里的“元二就是？（在家中排行第二，所 以称他为 元二。）这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后，你了解到他们是在怎 样的环境中分别的？（板书：（）的环境）。（请学生说你读得可真认真。后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到依据吗？从哪里可 以看出是高适对董大说的？（学生说：是从“君字中看出的，因为“君在诗中就是您，指董大。）现在先让我们来看一下古诗的前
5、两句，读一读。请学生读一一个别读，小组 读，集体读。）细心的同学可能已经觉察这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来 吗？（学生划）一一黄云、白日、北风、雁、雪。黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这 到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大局部都是沙漠， 黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）你能把这句诗读一下吗？（学生读）一一你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出“千里谁能再读一下？一一你读得黄云还不够浓。谁情愿再来试试？（突出“嚏。） 个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。读得真不错！第二句谁来读一下？学生读一一见机点拔：你读的“北风能
6、再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）连起来读。（小组读、个别读）读好后一一（画雁）？同学们，在这样（）的环境中，你注意到这只大雁了吗？大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请 你选择一个自己喜欢的句子来说说。（出示句子）1、大雁对北风说：。2、大雁对飞雪说：。3、大雁对自己说：。4、我想对大雁说：。四、由雁及人，感想诗情。诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）（从学生的答复中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。（读古诗一一找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己
7、说J是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体 贴入微，如此坚决不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。同学们，要了解诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有 道科的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这 就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！情愿再来把这首诗读一遍吗？（学生读全班读、男生读、女生读、再全班读）五、结合生活，提升境地。同学们，明年的这个时候，大家都已经是初中生了，在学习中，生活中肯定 会遇到更多的挫折，遭遇更多的失败。我信托同学们在困境面前肯定会：o （学生说）（在学生的发言中结束本课。语文-以诗育德健全人格一一（别董大）教学设计