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1、公开课教学设计课题：七年级下第15课明朝君权的加强时间：2015年4月28日七年级下第15课明朝君权的加强黄岗镇张集中学吴志来教学目标：知识与技能：通过本课的学习，掌握朱元璋建立明朝后，加强君权的措施。从 中央到地方，从厂卫制度到八股取土，认识明朝君主集权制度的膨胀。过程与方法：通过总结明朝加强君权的措施/通过对八股取土的评价，提高运 用辩证的观点评价历史现象的能力。情感态度与价值观：通过对明朝君权强化和膨胀的学习，认识到君权的加强，有利于 巩固国家的统一和稳定，但也反映了明朝社会日渐没落的历史趋势。导入新课：师：同学们请看这四张中国古代帝王像，猜猜他们都是谁？生：图一是秦始皇。生：图二是唐太
2、宗。生：图三是宋太祖。生：图四是明太祖朱元璋。师：这四位皇帝是不是都仪表堂堂，风度翩翩呢？生：不是。明太祖朱元璋长得丑。师：皇帝都有自己的御用画师，在给皇帝画像的时候画师会美化 皇帝还是会丑化皇帝？生：美化。师：可见朱元璋本人比画像还要丑几分。朱元璋长得如此丑，固 然和遗传有关系（生笑），和后天的生活经历也有关系，谁能说说朱 元璋的出身？生：朱元璋原来是乞丐。生：他还当过和尚。生：他参加了农民起义。师：从乞丐到和尚到参加起义，当皇帝之前他的生活可谓是颠沛 流离，饥一顿饱一顿，先天不足后天营养不良，你说他还能长得肥头 大耳吗？（生笑）然而从乞丐到皇帝，又有多少人能实现这样的人生 飞跃呢？让我们带
3、着对朱元璋的好奇一起走进明朝。探究新知：一、明太祖加强君权的措施师：请同学们阅读P88第一自然段，迅速说出明朝建立的三个要 素。生：（踊跃回答）建立时间是1368年，建立者是朱元璋，都城南 京。师：历代统治者建国后都会加强对全国的统治，加强自己的权力, 明太祖也不例外。明太祖即位后，首先采取了什么措施来加强君权 呢？生：改革行政机构。师：明太祖是从哪几个方面改革行政机构的？请用精炼的语言来 概述。生：从两个方面，一、在地方，废除行中书省，设六部。二、在 中央，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政。师：大家都知道，元朝建立后为了对全国实行有效的统治，实行 行省制度，在地方设行省，在中央设中书省。
4、明太祖为什么要在地方 废除行省呢？生：（疑惑）师：原来行省只有一个最高官员，一个人说了算，如果此人对皇 帝有二心的话，那可是说造反就造反啊。设三司之后，财政、刑法、 军事三权分立，三个官员平起平坐，各司其职，互相牵制，互不干涉, 直接对中央负责。官吏之间本就勾心斗角，若要三人联手造反谈何容 易？就这样朱元璋轻而易举的就把权力从地方收归到中央，全国军政 大权，都集中到皇帝手中。为什么明太祖还要废丞相和中书省呢？生：怕丞相专权，威胁皇帝的权力。师：丞相也叫宰相，丞相的设立始于何时呢？生：秦朝。师：丞相是个什么样的人呢？生：一人之下，万人之上。师：可见对皇帝最具有威胁力的就是丞相了。而且在历史上相权
5、 威胁皇权的事件时有发生，朱元璋为防丞相专权废丞相之职也在情理 之中了。废丞相、撤中书省之后，丞相原来做的事没人做了可不行，让谁做呢？生：设六部，由六部分理朝政。师：六部对谁负责？生：皇帝。师：这样大小事情都需要皇帝来裁决，皇帝政务更加繁忙，旧的 问题解决新的问题又来了，怎么办？生：设殿阁大学土，以备顾问。师：对，皇帝给自己找了几个秘书，但此时殿阁大学士有实权吗？生：没有。师：可是皇帝对这些官员仍然不放心，又采取了什么措施？生：设立锦衣卫特务机构。师：说到特务，你认为特务都做些什么呢？生：跟踪、暗杀、侦察、监视等。师：锦衣卫监视谁？生：大臣和老百姓。师：如果皇帝连你几点起床，几点睡觉，吃了几个
6、馒头都知道， 那么皇帝的权力是不是加强了？生：是。师：皇权得到空前的加强，但是，如果你每天都生活在别人的监 视之下，你愿意吗？生：不愿意。师：因此锦衣卫的设立也为日后埋下了隐患。“王子犯法与庶民同罪”，在法律面前人人平等。锦衣卫是否受法律的约束呢?生：不受法律约束。师：那锦衣卫是不是可以为所欲为？皇帝是不是可以为所欲为？生：对。师：锦衣卫凌驾于法律之上，直接受皇帝指挥，皇权拥有了比法 律还高的效力，君主专制高度强化。为了彻底解决官员对皇帝的忠诚问题，使他们走上官场前就在思 想上完全奴化，明政府还采取了什么措施？生：用八股文考试。师：明朝时采取八股取士的办法选拔官吏。八股取士都考什么？ 怎么考？
7、生：规定考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的 观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八个部分， 叫“八股文”。师：明末清初思想家顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人 材有甚于咸阳之郊”，你同意这种看法吗？为什么？生：同意。因为八股取士不准发挥自己的见解，束缚了人们的思 想。师：难道八股取士就一无是处吗？我们如何正确评价八股取士？ 请同学们以小组为单位进行讨论。生：（讨论）生：（发言）八股取士有积极的一面，比如说规定了考试范围、 文体，使考试更标准化、规范化。但也有其消极的一面，它束缚了人 们的思想，扼杀了人们的创造性和创新思维，许多读书人只知道死读 书，不讲求实际学问
8、。所以我认为八股取士的消极影响大于积极影响。师：同学们分析的非常好。评价历史事件我们要学会透过现象去 看本质，要学会一分为二的辩证的评价历史事件，这样才能正确的认 识历史。科举制度从隋朝建立到唐朝完善与发展，再到明朝的八股取士， 历经1300多年至清末被废除，但通过考试选拔人才的形式却保留下 来。请你结合自身体会说一说我们今天的考试在内容与文体上与明朝 相比有哪些进步？文体方面我们可以以语文的作文为例。生：内容更丰富，知识考查的范围更广。比如我们现在学语文、 数学、英语、政治、历史等。文体方面，我们写作文时往往不限制文 体，而且可以真实的写出自己的感受与见解，有利于发挥我们自己的 聪明才智。二
9、、靖难之役和迁都北京师：明太祖想尽办法加强自己的权力，但是百密一疏，他还做了 一项不利于加强君权的措施，就是分封自己的子孙到各地做藩王，最 终导致了一场统治集团内部争夺皇位的战争一一靖难之役。请同学们 阅读“靖难之役和迁都北京”这目的文字，回答以下问题：1、下列哪一项不利于明太祖、明成祖君权的加强A废除丞相 B设立东厂C分封藩王 D迁都北京2、明成祖是明朝的第几个皇帝?3、明成祖夺取政权的战役叫什么？他登上皇位的过程与谁相似？4、明成祖为了加强君权采取了哪些措施？生：（回答）课堂小结：师：本课主要讲述了明朝加强君权的措施，主要讲了明朝前期哪 两个皇帝的措施？生：明太祖和明成祖。师：明太祖和明成
10、祖分别采取了哪些措施加强君权？生：明太祖：1、改革行政机构。在地方，废行省设三司；在中 央，废丞相和中书省，权分六部。2、设锦衣卫特务机构。3、八股取 o明成祖：1、迁都北京。2、实行削藩政策。3、设特务机构东厂。师：从以上措施我们可以看出明朝前期主要从哪些方面加强了君 主的权力？生：从政治和思想两方面。师：明初统治者为了维护其封建统治的长治久安，采取了一系列 的措施，对巩固明朝的统治起到了重要的作用，一定程度上也有利于 国家的统一，但明初的这些措施，也给明朝的统治埋下了危机。欲知 后事如何，且听下回分解。板书设计：第15课明朝君权的加强一、明太祖加强君权的措施1、改革行政机构(1)在地方，废除行中书省，设六部。(2)在中央，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政。2、设立锦衣卫特务机构。3、用八股文考试。二、靖难之役和迁都北京1、迁都北京。2、实行削藩政策。3、设特务机构东厂。