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1、大班语言活动一根羽毛也不能动活动目标1 .观察画面，理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。2 .积极参与讨论，懂得生命和朋友间情谊的可贵。活动重点能根据绘本内容，理解并感受到鸭子和天鹅的坚持不懈。活动难点观察图片大胆表述，懂得在坚持不懈的同时，比赛的输赢远远不如 生命、朋友的友谊重要。活动准备绘本ppt、幼儿有玩游戏“木头人”的经验。活动过程一、谈话导入，正视输赢1 .你有几个好朋友？你和好朋友玩过哪些比赛的游戏？2 .赢了和输了感觉有什么不同？小结：比赛总是有赢有输，我们都喜欢赢，因为赢了会很开心，不 过就算输了也没关系，因为说不定下次就会赢，玩的开心就好。【幼儿阶段普遍是以自我为中心的，
2、通过谈话活动，可以了解幼儿 有关朋友和输赢意识方面的已有经验，同时初步让幼儿明白能赢固然好, 输了也不要紧的道理。】二、观察理解，游戏体验1 .观察画面，初步感受天鹅和鸭子的坚持不懈。（1）播放课件，引导幼儿认真观察并完整表述。他们比了什么？结果怎样？【此环节重点要注意引导幼儿仔细观察，并能够完整、清晰的进行 表述。】（2）教师讲述故事的开头，提问：继续比赛，还可以比什么？小结：公平的比赛要两个人都会玩，而且能够很容易分出输赢。【幼儿之间在选择比赛项目时，往往都会偏向于自己擅长的方面，而对于公平性的考量会有所欠缺。此环节意在让幼儿大胆的进行表述, 同时也对比赛的公平性产生思考。】（3）继续欣赏
3、故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。【“木头人”比赛是贯穿整个绘本的一条主线，此环节在欣赏故事 的过程中，让幼儿了解游戏规则，观察画面符号，也为下一环节的游戏 体验做好铺垫。】2 .师幼同玩木头人游戏，再次感受鸭子和天鹅的坚持不懈。（1）讲解游戏规则：边念儿歌，边随意走动，念完儿歌就要立即摆 好姿势，保持不动。在规定的时间内“木头人”能坚持不动为胜。（2）游戏后采访获胜者，怎样才更不容易动？小结：动作越简单越不容易动。想要赢就要能够忍得住。以后碰到 很难的事，你就想着，我要做这件事，其他什么也别想，坚持下来，很 难的事也会容易做到了。【坚持不懈是一种重要的意志品质，通过游戏幼儿能够更
4、好的感受 到坚持的不易。同时，在分享交流的过程中，幼儿能够从自身和他人的 经验中获得不同感受，促使幼儿开始关注自己的心理活动。】三、分组辩论，情感提升1 .继续阅读绘本，交流讨论，知道遇到危险时要懂得放弃。（1）狐狸来了，天鹅和鸭子要不要动？请幼儿分组就座表达自己的观点，并尝试用自己的观点说服对方。（2）被狐狸打包带走了，天鹅和鸭子要不要动？为什么？引导幼儿大胆表达自己的观点，并尝试用自己的观点说服对方。（3）天鹅要被狐狸煮了，天鹅要不要动？继续辩论，理解生命比一切都重要。（4）鸭子为什么动了？小结：朋友比比赛更重要，为了朋友就算输了也没关系。【此环节采用辩论的方式让幼儿畅所欲言，大胆表述自己
5、的观点， 在辩论的过程中逐步加深对“生命比输赢更重要”的认识。】2 .讲述故事结尾，讨论：你觉得鸭子和天鹅谁赢了？为什么？小结：要是论比赛，天鹅胜了；要是说勇敢，那鸭子一定是冠军。 不管谁胜谁负，都已经不在重要，因为他们都知道，自己找到了一辈子 最好的朋友。四、介绍绘本，经验迁移1 .讨论：在你们那么多的朋友里有像鸭子一样一辈子的朋友吗？2 .交代书名并总结：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你, 有像天鹅一样一直陪你玩。一辈子的朋友是很难找的，找到了就一定要 珍惜。点评：本次活动，老师通过“木头人”游戏的体验，让孩子亲身感受“坚 持”的困难和可贵，与故事中的主人公达到情感共鸣，深层认知“坚持”、 “胜负”的概念。以辩论的形式，引导孩子表明自己的观点，认真倾听 对方的观点，并能根据对方观点进行反驳。通过三轮辩论，帮助孩子初 步形成辩证思维，并在论证中逐步深入地内化“坚持不懈”和“灵活勇 敢”的品质，实现了很好的教育效果。一点点不足：最后当出现反方孩子没有的时候，老师可以随机改变 教学策略，自己来做反方继续和孩子们辩论，会更有意义。