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1、一例青春期女孩家庭教育指导案例报告一、摘要指导师运用倾听和共情疗法，针对一例青春期女孩进行了家庭教 育指导。通过指导，缓和了亲子关系，小表青春期的行为得到缓解和 改善，基本上达到了家庭指导的效果。经过这次指导，证明倾听和共 情方法对这个家庭是有效的。二、一般资料.家长情况小炎父亲从刑警行业，脾性偏暴躁，家庭经济状况较好，除了工 作外日常的应酬较多，习惯晚归，较少参与家庭生活，家中通常由母 亲负责打理和照顾孩子，母亲在医药公司工作，收入较好，因在小县 城工作因此闲暇时间较多，热衷逛街、聚会、打麻将等娱乐，较少关 注孩子的学习和生活，在照顾孩子方面通常是给够零花钱让其自行解 决三餐和日常生活基本物
2、质需求。由于父亲很少在家，因此小炎跟父 亲的沟通和交流很少，和母亲的交流也较粗浅，除了基于日常生活需 求所产生的对话，较少有情感和思想上的交流。1 .焦点孩子的情况小炎，女，正常足月顺产，但从小身体孱弱，个头瘦小。小炎是 个聪明、情感丰富、敏感细腻的孩子，头脑灵活思维活跃，刚进入初 中一年级，就发现她的接受能力和学习能力特别强，文采突出、文笔 细腻，屡屡在作文大赛中获奖。但在班级特别孤僻，多愁善感，几乎 没有朋友，不社交、不交友，只愿意呆在家里，内向、悲观且有抑郁 倾向。三、主诉进入青春期的小强越来越敏感和偏激，在上初一的这一整个学年 里，经常因为老师的一句批评、同学开的玩笑话而郁郁寡欢好几天
3、。 在家里和容易与父母一言不合就情绪激动、大哭着争吵，经常有厌世、 偏激的话语，例如“反正也没有人在乎我，当初就不要生我就好了”、 “你们就只顾自己开心，根本不关心我死活，那没有我不是更好”等 话语，家庭日常沟通几乎都是以吵架收场。四、婚姻家庭及社会生活夫妻双方自由恋爱，但都是喜好娱乐的人，朋友多、社交广， 因此婚后都较少关心家庭生活，在外应酬较多。父亲认为母亲不尽责、 没有打理好家庭也没有照顾好孩子，母亲埋怨父亲当甩手掌柜，两人 便经常赌气不回家、互相等着谁先妥协回家照看孩子，矛盾日益增加， 夫妻俩在家经常吵架。家庭生活内容较少，一家人一起吃饭、一起看 电视、出游的次数在几年里屈指可数，孩子
4、从小就经常一个人待在家 里。婚后家庭经济状况较好，因此在孩子物质方面都是尽可能地满 足，双方都认为这是对养育一个孩子尽到了应尽的责任。在孩子性格 方面的问题，父亲总是觉得女儿是矫情、小题大做、不懂知足，觉得 女儿不愁吃不愁穿还天天伤春悲秋、闹情绪是因为孩子不懂事，经常 在争吵时责问她“你天天到底在哭什么，我供你吃供你穿供你读书， 你还有哪里不满意 o母亲只是觉得孩子脾气差难相处是因为遗传父 亲的性格，只会用打一打或者责骂她“简直有毛病、不可理喻”来压 制，觉得是孩子没事找事、爱闹脾气。可以说小/生活在一个缺少陪 伴、理解和关怀、不和睦的家庭环境中。五、既往史：孩子三岁前由奶奶全权抚养，父母较少
5、探望。三到四岁由奶奶陪伴至 父母家中共同照看，四岁以后才完全由父母抚养照看。六、家庭教育指导师观察及病因分析客观因素：1、孩子出现这样的问题，多半源由成长过程中家庭 爱的缺失，父母都热衷于在外应酬而较少关心家庭生活，较少陪伴孩 子，不关注、关怀孩子的需求和内心世界，让孩子觉得自己是不被关 爱、不重要的一个家庭角色。孩子性格本就较为敏感细腻，长期对父 母关爱的渴求得不到满足更容易让孩子伤心失望并心生怨念和愤懑、， 便容易出现一言不合就情绪激动、大哭着争吵，甚至说一些厌世和偏 激的话语。2、父母未适应家庭角色的转换。夫妻婚前社交生活丰富， 婚后依然延续之前的社会角色而没有重视自己家庭角色的新身份，
6、加 之孩子三四岁前放手由奶奶抚养，父母未能理解初为人父人母的艰 辛，没有经历过孩子初时的抚养，缺少角色转换的“关键过渡期”， 不懂得、不重视对孩子的陪伴与关怀及必要的思想情感沟通。认知冲突：孩子与父母产生矛盾的原因是渴望得到父母的关心和重视，觉得自己的成长中爱的缺失一直没有被父母看到，自己的孤独 和失望总是没有被理解；而父母认为矛盾的原因是孩子过于矫情、小 题大作、脾气差、不良性格等问题。沟通模式：家长的言行举止是家教成败的关键之一。父母之间缺 乏沟通、经常吵架，很少表达爱，孩子就也学不会正常、有效的沟通 和表达爱的方式，而是以哭闹的方式来表达自己的诉求。仔细分析案 例发现当小强表现出错误倾向
7、时，家长没有去正确寻找孩子出现问题 的原因，没有自我反思，而是夫妻双方互相埋怨、争吵，或者责骂、 打孩子。这样的办法不仅没有效果，还容易让孩子的不满情绪储积下 来，他像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的 疏导，就会造成孩子心灵的扭曲。当孩子表现出错误倾向时，重要的 是寻找问题产生的根源，从源头上予以疏导和正确引导，使孩子和父 母心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。七、指导目标与指导方案及过程最终目标：促进家庭拥有良好的沟通模式，重建和谐的亲子关系具体目标与过程：相信自己是被爱且值得被爱的在家庭指导的过程当中，小炎一开始对父母的抵抗性较强，不相 信自己是被爱的，觉得父母自
8、私、只顾自己享乐。因此，首先我对小 凝的情绪和倾诉表达出共情与理解，让她发泄和倾吐心中压抑的不 快，再引导她回忆和复述自己感受被爱的细节，小炎说出母亲有时晚 归会到房间看望熟睡的自己并为自己盖好被子、亲吻自己的脸颊等细 节，是能感受到母亲的温情与被爱的；同时回忆起父亲又一次在自己 只是轻轻咳嗽几声的情况下非常急切地询问是否生病、着急地非要带 自己看病等细节，是能感受到父亲对自己的重视和在意的。通过这些 慢慢改变小炎的认知：自己是被爱的，也是值得被爱的，父母其实很 在意小跳，只是没有正确地表达出来让小炎感受到。同时帮助分析她 自身原因，让其学会正确地表达自己的诉求，控制情绪、好好说话， 不要哭闹
9、，否则父母只会觉得你在任性哭闹而感受不到你到底想表达 什么，从而误解你、责骂你，导致恶性循环。培养小瓶的自信心和自 我认同感。多向孩子表达爱、多关怀、赞许。在家庭指导的过程当中，我对父母也先表示了共情和理解，同时 转述了孩子的内心感想，让父母明白孩子情绪激动、思想偏激的原因 和内心诉求，引导父母换位思考，如果自己长期缺少陪伴和关心，什 么事都是自己拿零花钱解决，总是被斥责不懂事，心情会如何呢？帮 助父母理解孩子的内心世界，认识到父母在家庭教育中的重要性，应 将生活的重心从社交和个人娱乐应转向家，否则，会对家庭、婚姻、 孩子的成长造成不可磨灭的负面影响。孩子的孤独与爱的缺失感不是 金钱所能填补的
10、，父母应当更加关注孩子的精神世界，日常多陪伴孩 子，多向孩子表达爱与肯定，多关注孩子身上的闪光点并在细节上予 以认可与赘赏。通过沟通小炎的父亲表示，自己确实忽视了孩子敏感 脆弱的内心，疏于陪伴，也认识到教育孩子方法不对，今后对孩子会 多些理解、耐心和关爱，父母都明白了自己在家庭教育中的重要性， 也反思自己一味给零花钱和责骂的方式是不可取的。同时我也向小炎 的父母提出，夫妻俩有矛盾也应避免在孩子面前争吵和互相推卸责 任，孩子是父母的影子，长期下来孩子也容易采取争吵与埋怨的方式 与他人沟通，要不断地反省自己教育孩子的行为，积累经脸，必要的 时候可以向一些专家进行咨询请教，开拓自己的眼界，树立正确的
11、教 育观。不当旁观者，学做当事人。通过和小炎父母的这种共情，我帮小炎的父母分衫归纳得出小炎 今天的行为是一是耳儒目染受夫妻双方相处模式的影响；二是为了表 达自己的不满，反抗父母对自己缺少陪伴的行为；三是内心极度渴求 父母的关爱却用了错误的表达方式。因为小谈的父母都热衷在外应酬 和社交娱乐，对孩子或放手不管或不愿理解孩子的态度，通过多次的 沟通，父亲逐步意识到孩子离不开父母的正确的指导教育，孩子应该 是父母共同的责任，而不是单方责任。多关注督促孩子的学习，平常 再忙也应该抽空跟孩子打打电话，让孩子感受到父亲对自己的关心和 爱护。通过多次的沟通交流。父母认识到自己教育方式的不当，表示对 小齐的教育
12、要以鼓励表扬为主。另外建议：小炎的爸爸与任课老师进 行沟通，达成一致，课堂上多给小齐展示的机会，课余时间多和小齐 进行交流，让孩子内心得到一种满足，寻找到一种安全感，锻炼孩子 的自信心和社交内能，改善孤僻敏感的性格特点。另外多看到小炎的 优点，小炎的文采很好，鼓励他参加各种征文比赛，通过比赛小炎获 得了很多的荣誉。班主任通过这些分享小炎的进步让让父母分享孩子 的成功，父母不断认可和赞赏孩子，亲子关系得到改善。不当“裁判”，学做“啦啦队”对小齐而言，平等交流是打开通往小齐心灵的道路，在小徐与父 母接触的过程当中，我建议家长为了孩子的成长，适当放弃一些自己 的休息时间和娱乐陪伴孩子，主动陪伴孩子参
13、与一些有意义的活动， 放下架子，做孩子的大朋友，与孩子一起互相学习，取长补短，同时 培养孩子的自信心和社交能力，引导孩子向学习刻苦品行优秀良好的 同学手拉手。在学校小炎表现得越来越开朗，也得到了班主任对她的 肯定，被选为班级的班干部。在这一过程中我也找小炎琪沟通，首先 肯定了她的进步，然后鼓励她多跟父母进行沟通和交流。同时，我也 建议小炎的父母去参加小戏齐学校的开放日,让他们了解小炎在学校 学习、生活的具体表现，给孩子带来一份看得见的关心。八、治疗契约1、指导的总疗程（3-6个月）、每周指导一次；2、指导地点：家庭教育指导中心；3、收费及其交费方式：按国家标准以小时计费，机构统一收费；4、预约
14、与取消预约：如遇特殊情况提前通知对方，另约指导时 间，无特殊原因一周指导一次；5、电话及其使用：正常采用面对面指导，特殊情况启用电话指导;6、保密与伦理问题：按咨询范畴为求助对象做好保密措施，遵守保密约定。7、紧急情况的处理：如家庭关系因突发事件导致紧张，支持紧 急干预，帮助缓和家庭关系。8、非正常性中止指导；9、转诊（如指导效果不佳，3次后建议转诊）八、指导效果评估通过一段时间的努力，小炎的家庭有了显著的变化。父母陪在孩 子身边的时间明显增多，在孩子面前，父母努力创设温暖和谐的家庭 环境。陪孩子学习娱乐。碰到问题，一家人也能坐下来心平气和地交 流探讨。尤为可喜的是，小派同学的情况明显好转，她的情绪稳定多 了，脸上偏激、仇视的表情已经不见，笑容多了，性格开朗了，和一 部分同学的关系也不错，社交能力也提高了。