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1、Al Unit 4 Bobbys House Lesson 1 This is the living room.技术支持的学情分析方案基木信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度0学情分析口教学设计口学法指导 口学业评价所属环境百多媒体教学环境 混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学内容Unit 4 Bobbys House Lesson 1 This is the living room.教学对象小学四年级学生教学目标在本课结束时，学生能够：1 .通过视听、读图和问答，理解故事内容，用正确的语音语调朗读故事内容；2 .结合图片和语境，理解并正确运
2、用核心语言介绍房屋，分享家庭活动；3 .通过看图、交流、听音标序，正确辨认不同的房间。教学重点、难点1、教学重点：理解故事的内容，在本课时结束时能够运用所学语言点，借助图片和肢体语言复述课文。2、教学难点：学生利用已学知识，对故事进行自读、猜测、分析及推理故事发生情节。分析工具问卷星、微信分析方法问卷调查法通过问卷星发布调查问题，利用平台功能收集每一个学生在完成教学活动后的数据，并 以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于了解每个学生的学习情况，并在此基础上实 施相应的后续教学活动。为了全方位了解学情，让教学更有针对性，本次运用到的分析工 具是微信小程序问卷星，问卷星的使用一共有三个步骤:问卷设
3、计、发布问卷、结果提取。 具体使用方法是：从微信小程序搜索“问卷星”，手机或微信号登录，进行创建问卷。创 建类型有多种，比如调查、考试、投票等，我选择调查，创建空白调查。确认后进行问 卷设置，并保存发布；分享即可。分享方式有三种：链接方式、制作二维码海报或转发。 我选择的是制作二维码海报，发到微信群里，让学生去完成。最后，打开“问卷星，点 击”统计，就可以查询结果。查询结果可以通过饼状、圆环、柱状，条形等多种方式进 行查看。学情分析通过学情分析，教师可以了解学生近段时间对英语的学习状态，对原有知识的掌握情况，目的以及对新知识是否提前预习的情况。从而在上课时及时调整教学内容和教学方式，针对 预习
4、时出现的共性问题重点的讲解，从而落实教学目标，突破教学重难点。1 .教学主题：教材内容选自北师大（三年级起点）四年级上册第四单元Bobbys House, 本课故事表现的是Bobby带领Ken和Ann参观房间的内容。词汇版块呈现Mocky介绍 自己玩具屋的情景，呈现了更多的房间词汇。通过了解学生的已有知识基础，教师再新 课讲授前运用沟通工具，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。2 .学情分析：本课的教学对象是四年级学生，经过一年多的英语学习，多数学生对英 语兴趣较大，并已形成一定的学习习惯和英语感知能力，如已学习家庭成员词汇，并用”学情This is my.”来介绍家人的句
5、型,因此由此迁移到房间的介绍This is the.,学生应该很快分析就能掌握接受。教学中，教师以学生的生活经验和兴趣为出发点，充分利用各种教学方方案法，调动学生学习的积极性，提高学生综合语言运用能力，使学生学以致用。3.本次的学情分析主要使用了问卷星，课前对学生进行问卷调查，从而了解学生对原有 知识的掌握情况，以及对新知识是否提前预习的情况。通过“微信”在班级群里分享问 卷星海报，学生在家长帮助下认真完成，教师再进行统计分析，通过学生答题反馈，教 师就可以知道学生学习的情况，了解学情，上课时及时调整教学内容和教学方式，针对 预习时出现的共性问题重点的讲解，从而落实教学目标，突破教学重难点。总之，利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。自评等级S优秀口合格不合格