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1、口语交际 保护眼睛，保护视力教学目标.能在小组讨论时注意音量适当。1 .不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学重难点能在小组讨论时注意音量适当；不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再 补充。教学课时1课时一、导入、孩子们请看几句名言，说说你懂得了什么？2 、孩子们请看一组数据，这说明了什么呢？二、交流提供，了解班级视力现状。1 .布置任务：学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查到的 班级视力情况。2 .回顾交流过程，引发思考：分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言？3 设1：能听清。追问：为什么全班都在说，也能听清组内发言呢？4 设2：不能听清。追问：怎样才能
2、做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？5 .梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。6 .出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级视力情况。三、链接生活，分析影响视力的原因.聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。(1)出示教材中的四幅情境图，并提问：你从图上看到了什么？有什么想法？(2)以左侧第一幅情境图为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充: 使用平板电脑多长时间合适？屏幕辐射对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持 多远的距离合适？(3)小结：我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的 危害很大。不要重复，学会补充，是小组讨论的
3、有效方法。2 .方法引路，布置小组讨论：除了图上所示，生活中影响视力的原因还有哪些？小组成员音量合适认真倾听不重复、会补充1)组长依据评价表对本组讨论情况 进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。(2)小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。个别小组讨论声音较大，教师及时干预，提醒小声讨论。教师在参与小组讨论时，发现学生找到的影响视力的原因过于单一，启发学生 从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。3 .讨论结束，学生依据评价表对本组讨论情况进行小结。(1)组长根据组内讨论情况，完成评价表的评比。(2)组长对本组的讨
4、论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出 还需要改进之处。(3)教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。4 .全班交流生活中影响视力的原因，预设学生找到的原因可能有：在太强或者太 弱的光线下看书，看书写字的姿势不端正，使用电子产品时间过长（1）教师从不同角度加以点拨：大家找到的原因大多属于用眼不当，能不能换 一个角度，试着从病菌侵入或者外力伤害这两方面补充影响视力的原因？（2）学生补充影响视力的原因，教师相机点评。预设补充的原因如下：用脏手揉搓眼睛，不注意个人卫生，睡眠缺乏，不喜欢锻炼身体小结：这些原因可能会导致我们身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛 也会受
5、到伤害。同学们互相嬉戏时撞伤眼睛，风沙进入眼睛，飞虫进入眼睛小结：这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。四、运用方法，提出保护视力的建议.做做护眼操，翻开学生思路。（1）护眼第一招：用力眨眨你的眼睛。请先闭上你的眼睛，再睁开。闭眼、睁 眼的动作重复做五次。（2）护眼第二招：上下左右转动眼球。眼球向右看，保持数秒。回到正中位置。 眼球向左看，保持数秒。回到正中位置。（3）过渡：保护眼睛，保护视力，只需要生活中一个小小的行动。接下来，我 们再次分小组讨论，说一说你有什么保护眼睛的好方法。1 .小组讨论，形成护眼建议。（1）提示：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想怎么保护好我
6、 们的眼睛。如：怎样做才能防止用眼不当？如何减少病菌侵入？怎样防止外力伤害 我们的眼睛？（2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。（3）教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预。（4）小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。2 .全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师从以下三方 面指导学生互相补充：（1）生活中正确使用眼睛，如：正确做眼保健操，看书写字的姿势要正确，看 书和使用电子产品的时长要适当。（2）养成良好的生活习惯，如：不要挑食，多吃胡萝卜等对眼睛好的食物；早 睡早起；积极锻炼身体。（3）特殊环境下注意保护眼睛，如：阳光太强烈时戴上墨镜；风沙太大时，使 用防尘面罩保护眼睛。借助护眼操，帮助学生从多个角度提出保护视力的建议。在交际互动中学会不 重复别人的话，对别人的话进行补充。3 .梳理各小组提出的建议，形成全班护眼建议。五、总结收获教师引导学生从小组讨论方法的心得、保护眼睛的好建议等方面交流本次口语交际的收获。