部编版一年级语文下册--8.人之初(教学设计).docx

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1、8、人之初教学目标:1、认识13个生字,正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富内涵。3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。教学重点和难点:1、认识13个生字,正确书写7个生字。2、正确、流利地朗读原文,熟读成诵。教学过程:一年级下册语文129班 第 课时授课时间:2017年 月 日第一课时一、播放音频,激趣导入1、教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放三字经的音频文件,组织 学生认真倾听3遍。)2、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3、播放三字经的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。4、教师引言:同学们,在刚才的视频中,你

2、发现三字经开头一句怎么背了吗? (学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1、自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同 学请教,反复读儿遍。2、找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。3、再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。三、合作学习,识记生字1、小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。2、学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。预设:(1) “之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺 是她舞动的裙摆。(2) “初”:本义是用剪刀

3、裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法:用刀剪断脐 带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初二(3) “性”:左右结构。可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“巾”,右 边“生”字,合起来就是“性(4) “善”:翘舌音,可用字歌记忆:小羊坐地上,张口说“善良二(5) “习”用字歌记忆:“羽”丢半边就是“习(6) “教”:左右结构。多音字:jido(教书);jiG。(教师)。(7) “迁”:半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8) “贵”:贝部,表示与钱物有关。本义:物价高,与“贱”相对。(9) “专”:翘舌音,组词:专心致志、专注、专门。(10) “幼”:组词:

4、幼儿、幼虫、幼苗。(11) “玉”:石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。字歌: 大王怀中一宝石。(12) “器”:用具的总称。组词:器皿、器物、武器。巧妙记忆:一只犬四张口。(13) “义”:组词:正义、情义、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天。3、出示字卡,多种方式认读:学生领读、自由读、开火车读。四、明确要领,指导书写1、强调书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺 远;手离笔尖一寸远。)2、课件出示所有要写的生字宝宝:之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字 宝宝就学写哪个字。)3、师指导书写本课生字。(1)观察例字:请同学们仔细观察语文书中的书

5、写范例,看一看每一个笔画占田字 格的什么位置。(2)教师范写,学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。(提 醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视,对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握:L”的写法。4、教师小结:这节课你有什么收获?聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧!比一比谁背诵的三字经最多。一年级下册语文129班 第 课时授课时间:2017年月 日第二课时一、揭题示标同学们,这节课我们继续来学习8、人之初,请跟老师口述目标:二、理解课文(第一次“先学后教”)1、数一数课文一共有几句话?标上序号。2、自己

6、读一读课文,边读边思考:每一句给我们什么启示?小组讨论再全班交流 反馈。预设:人之初,性本善,性相近,习相远:一个人从小差异不大。但在成长过程中, 彼此之间的差异会越来越大。苟不教,性乃迁,教之道,贵以专:如果不对孩子进行良好的教育,那么他善良的 本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志,始终如一。子不学,非所宜,幼不学,老何为:小孩子不好好学习,是非常不应该的。小时候 不努力学习,将来长大了能有什么作为呢?玉不琢,不成器,人不学,不知义:玉如 果不打磨,就不会成为精美的玉器。人如果不努力学习,就不会明白事理。3、认识偏旁“贝二4、简单介绍三字经,引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。三字经是 古代一本启蒙书。一共有一千多个字,但包含了很多内容,有许多有意思的故事,海 教给我们做人的道理。三、第二次“先学后教”(背诵课文)1、快速连读,练习背诵。2、抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。3、加入动作,自由轻声背诵课文。四、当堂训练:1、背诵课文。2、完成课后的读一读,记一记。五、拓展活动:课后在图书室找到三字经读一读,背一背。

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