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1、中班语言:猜谜语设计意图：猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维 力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教 学活动。活动目标：1 .让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2 .在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3 .发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法 的能力。活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程：一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。1 .出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看， 怎么猜出里面的东西呢？2 .告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西, 但儿歌中不讲出这样
2、东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的 颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。3 、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二、幼儿学习猜谜语。4 .先猜第一只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住， 捉虫保庄稼。(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜 的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三 句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。(
3、6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青 蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有 “青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。5 .猜一猜第二只盒子里的东西。(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓， 都是白泡泡。(2)教师解释“沾水”的含义。(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木， 一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评 他猜得对不对。(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师 谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的？(鼓励幼儿大胆地
4、表达 想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样 子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂” 了。6 .老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出 来，而是到教室里去找出来。(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍 得轻，跳得低，拍得重，跳得高。(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的 什么特点？(4)提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1 .幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师 讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为 什这样猜。2 .教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。3 .教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿 看看，讲讲。教师共提供三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来 蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面 采花蜜。活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上 交给老师，让大家一起来猜。