《统编版高一语文上册-古诗词理解性默写复习专题训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版高一语文上册-古诗词理解性默写复习专题训练.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高一语文部编版复习材料沁园春长沙理解性默写1 .沁园春长沙中点明时间、地点和特定的环境的句子，9 O2 .沁园春长沙中运用对偶的手法描写动态景物的两句 ，。3,在沁园春长沙中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：,，?4 .沁园春长沙中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活回忆的两句?:， o5,在沁园春长沙中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的 词句是：，O.沁园春长沙中“, ”两句表现了青年学子 意气奔放，正当强劲有力之时。6 .沁园春长沙中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“, ”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。7 .沁园春长沙中
2、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是.沁园春长沙上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“.1 .独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 2.鹰击长空，鱼翔浅底.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮4.携来百侣曾游，忆往昔峥昧岁月稠5 .指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯6.书生意气，挥斥方遒.问苍茫大地，谁主沉浮 8.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟9 .漫江碧透，百舸争流梦游天姥吟留别理解性默写1.梦游天姥吟留别中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子.赤壁赋中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹:6 .针对客人对人生短促，生命无常的感慨，苏轼在赤壁赋中以江
3、水、明月为喻，提出了的观点。8苏轼在赤壁赋中提出与“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”相对的观点是:9 .赤壁赋中写江上水汽弥漫，江水无边无际与天相接的句子是：10 .赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是：11 .赤壁赋中描绘秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是:12 .苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“，”。1 .岫胪千里，旌旗蔽空.寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟2 .舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇4,纵一苇之所如，凌万顷之茫然5 .渺渺兮予怀，望美人兮天一方.哀吾生之须臾，羡长江之无穷6 .
4、逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也.自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬7 .白露横江，水光接天.挟飞仙以遨游，抱明月而长终8 清风徐来，水波不兴12.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬课外古诗理解性默写1 .静女中发运用移情于物的手法，表达爱屋及乌情感的句子是,。2 .静女能反应出姑娘调皮逗乐和青年男子急得抓耳搔头，直在原处打转转儿的诗句 是，。3 .静女中描写男主人公对女子所赠之物喜爱的句子,。4 .涉江采芙蓉中描写了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔，还有着数不清的芳草的 美好、欢乐的画面的句子是，。5 .描绘出游子望乡的感人情景的诗句是 ，。6 .抒发了主人公担忧此生无缘相
5、聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是，。7 .虞美人中李煜用“，。”两句极具想象力地以怨春花秋月之乐景无有了时来衬亡国之哀深，正得以乐景衬哀情之妙。8 .李煜虞美人中“，。”两句写词人夜晚在春风里、月光下深切怀念故国的情景，伤悲之情溢于言表。9 .虞美人中李煜先用“ 一句点明愁之因亡国，又以“”句设喻写愁之壮一其势如江,无可阻挡;其时在春，绝期难望。10 .李煜的虞美人中，运用想象手法，今昔对比而感慨横生，抒发物是人非的感慨的句 子是：，.李煜的虞美人中，用设问和比喻的手法表达作为亡国之君的愁绪的缠绵不断的句子是：I.鹊桥仙里赞叹牛郎织女一年一度七夕相会胜似人间长相厮守的语句是：，.,。
6、描绘了一幅七夕牛郎织女相会的情景。直接点题，一方面暗喻织女编织云锦的精巧，另一方面给我们营 造了人间正是乞巧节的特定意境。11 .,o是全词的点睛之笔，这句体现了词人的爱情观，何必感伤别离，只要心心相印，便可天长地久。12 .,巧妙表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。1.匪女之为美，美人之贻。3.彤管有炜，悦怪女美。5.还顾望旧乡，长路漫浩浩。7,春花秋月何时了？往事知多少2.爱而不见，搔首跑蹦。4.涉江采芙蓉，兰泽多芳草6 .同心而离居，忧伤以终老.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中8 .故国不堪回首月明中，恰似一江春水向东流.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改1L问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
7、12 .金风玉露一相逢，便胜却人间无数.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度13 .两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮.忍顾鹊桥归路2 .古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中的“.李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中描写云中仙人出场时的穿着与出行 工具的诗句“”和“”，令人叹为观止。4,李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是“,”。5,李白的梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是“, ”。6 .梦游天姥吟留别流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到最能 抚慰心灵的句子是“，。在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才 是最快意的。7 .李白在梦游天姥吟留别中，以
8、“, ”两句写登 天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天 鸡的叫声。8 .梦游天姥吟留别中，描写南朝诗人谢灵运住过的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是.梦游天姥吟留别中“, 两句，描写天姥 山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。1 .安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜2 .湖月照我影送我至翔溪3 .霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车4 .我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月5 ,忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟6 .且放白鹿青崖间须行即骑访名山7 .半壁见海日空中闻天鸡8 .谢公宿处今尚在原水荡漾清猿啼9.云青青兮欲雨9.云青青兮欲雨水澹澹兮生烟短歌行理
9、解性默写1 .汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操短歌行中“，” 的 诗句，来表现诗人的彷徨之情。2 .曹操短歌行中“, , ，几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去 的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。3 .曹操短歌行中“, o ?”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯 有狂饮方可解脱。4 .曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“,o , ，表达了诗人欢迎贤才的心情。 一旦四方贤才光临舍下，诗人将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。5 .曹操短歌行中的“, 被唐代立学家刘 禹锡陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”
10、这一千古名句。6 .曹操在短歌行中借用诗经中的诗句“,， 表达了自己对贤才的渴求。7,曹操短歌行中“, ”两句运用比喻手法, 以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。8 .曹操短歌行中借用管子形势解中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟 的句子是“, ”。9 .曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是.短歌行中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是： , o10 .曹操在短歌行中借诗经中的句子表达了自己对人才的渴望。这两句诗是:1 .月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依.对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多3 .慨当以慷4 .呦呦鹿鸣5 .山
11、不厌高7.明明如月忧思难忘食野之苹海不厌深何时可掇何以解忧我有嘉宾6.青青子衿8.山不厌高唯有杜康鼓瑟吹笙悠悠我心海不厌深登高理解性默写L杜甫的登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是:2 .杜甫登高中，“, 。”两句，表现了作者漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与命运进行抗争的精神。3 .夔州一向以猿多著称，峡口以风大闻名，杜甫在登高中体现这一特色的诗句是：4 .“落叶”是秋的典型特征，在杜甫的登高中“, ”两 句描绘了落叶纷纷的壮阔秋景。5 .杜甫在登高中，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融 入诗句中的句子是：“， 1.艰难苦恨繁霜鬓
12、潦倒新停浊酒杯2 .万里悲秋常作客3 .风急天高猿啸哀4 .无边落木萧萧下5 .万里悲秋常作客百年多病独登台 渚清沙白鸟飞回 不尽长江滚滚来 百年多病独登台念奴娇赤壁怀古理解性默写1 .苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是:2 .苏轼念奴娇赤壁怀古中“, ”两句，收束了 对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。3 .苏轼念奴娇赤壁怀古中“, ”两句分别从神 态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。4 .念奴娇赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生短暂，壮志难酬的感慨 的句子是：，o.苏轼念奴娇赤壁怀古中借美女衬托英雄人物的的句子是“
13、,5 .念奴娇赤壁怀古中表达诗人旷达之情的句子是.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是8.念奴娇赤壁怀古中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是1 .乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪2.江山如画，一时多少豪杰3 .谈笑间，橘橹灰飞烟灭.小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾7 .谈笑间，橘橹灰飞烟灭。4 .人生如梦，一尊还酹江月6 .人生如梦，一尊还酹江月。8.多情应笑我，早生华发。永遇乐京口北固亭怀古理解性默写1,在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，南朝宋文帝刘义 隆本希望能够“”，但由于行事草率，最终却“。2 .在永遇乐京口北固亭怀古中，词人起笔便抒发江山依旧、
14、英雄不再、后继无人的感 慨的句子是：“，。”.在永遇乐京口北固亭怀古中，词人登临京口北固亭，想起英雄人物刘寄奴，发出对 他北伐赫赫战功赞叹的句子是：“,。”3 .词人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以廉颇自比，抒发报国无门，壮志难酬的悲 愤之情的句子是： ，? ”.永遇乐京口北固亭怀古是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中,“两句，写人们已忘却战败的历史，最为沉痛。6,辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写孙权时期的旧迹已被岁月洗涤净尽的两句是1.封狼居胥赢得仓皇北顾2.千古江山英雄 无觅孙仲谋处3 .金戈铁马 气吞万里如虎4.凭谁问廉颇老矣 尚能饭否5.佛狸祠下一片神鸦社鼓 6.舞榭歌台风流总被雨打风吹去
15、声声慢理解性默写1 .声声慢中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了 一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠 词是：“, , .声声慢中写词人晚年愁苦心境的句子是“,，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。2 .声声慢中“， 是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。3 .古代诗词中，梧桐是凄凉悲伤的象征，如李清照声声慢中的“，用梧桐渲染了凄凉的气氛。4 .声声慢中点明主旨的句子是“,”。1 ,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚2,三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急3 .这次第，怎一个愁字了得.梧桐更兼细
16、雨，到黄昏点点滴滴4 .这次第，怎一个愁字了得琵琶行理解性默写1 .琵琶行一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是:2 .琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是:3 .琵琶行中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是:4 .琵琶行中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：5 .琵琶行中描写诗人与友人分别时惨淡的场景的诗句是：6 .琵琶行中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是:7 .琵琶行并序中，“, 两句写昔日琵琶 女名噪一时，众多纨绮子弟争相追捧。8 .琵琶行并序中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表
17、现琵琶女技艺高超 的句子是“，。9 .琵琶行并序中，写诗人谪居涪阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋 夜，只能独自一人喝酒的句子是“， -.琵琶行并序中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是10 .琵琶行并序中，“，两句，通过描 写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。11 .琵琶行并序中，“, ”两句写诗人由 琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。12 .琵琶行并序中，借明月和寒水烘托琵琶女独守空船的凄凉心情的句子是.如果想表达身不能共处，心却能相通的意思，我们可以吟咏“身无彩凤双飞翼，心有灵 犀一点通”也可以吟咏“, ”。13 .严格地说，潺阳并非绝对没有音乐，只是
18、声音单调繁杂，实在难以人耳。白居易琵琶 行中“一，”两句表达了这样的意思。14 .白居易琵琶行中，“，”两句呈现了琵琶女弹琵琶的几种手法和弹奏的曲目。1.渭阳江头夜送客3 .同是天涯沦落人5.醉不成欢惨将别7 .五陵年少争缠头，9.春江花朝秋月夜，11.东船西舫悄无言,13.去来江口守空船,15.岂无山歌与村笛,枫叶荻花秋瑟瑟 相逢何必曾相识 别时茫茫江浸月一曲红绡不知数往往取酒还独倾唯见江心秋月白 绕船月明江水寒 呕哑嘲晰难为听2 ,千呼万唤始出来4.间关莺语花底滑6.银瓶乍破水浆迸8.转轴拨弦三两声，10.夜深忽梦少年事，12 .嘈嘈切切错杂弹,14 .同是天涯沦落人,16 .轻拢慢捻抹复
19、挑,犹抱琵琶半遮面幽咽泉流冰下难铁骑突出刀枪鸣未成曲调先有情梦啼妆泪红阑干大珠小珠落玉盘相逢何必曾相识初为霓裳后六幺劝学理解性默写1 .劝学中“，两句，点出君子要通过广泛学 习来提升自己。2 .劝学中“, ”两句，表明了整天空想不如片 刻学习收获大的道理。3 .劝学中“,”两句，表明君子并非天资过人， 只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。4 .儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重耍性。老子中说：“九层之台，起于累 土；千里之行，始于足下。”劝学中则说：“,J 5.劝学以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是.孔子日：“学而时习之。”又说：“生而知之者上也，
20、学而知之者次也。”荀子在劝学 中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。6 .刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“青，”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人思想。7 .论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀 子的劝学中，也有直接提到了学与思的关系，这个句子是：，.劝学中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成 就的句子是：，o8 .荀子劝学中“,” ,通过“木”与金” 的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。1 .君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣.吾尝终日而思矣，不如须
21、臾之所学也3.君子生非异也，善假于物也4.（故）不积踵步，无以至千里5.蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也6,学不可以己7.取之于蓝，而青于蓝 8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 9.锲而不舍，金石可镂10.故木受绳则直，金就砺则利师说理解性默写L韩愈在师说中，明确提出择师的标准，不应该看身份的高低贵贱，也不应该看年龄的 长幼，正面表明观点的句子是“, ”。2 .韩愈在师说中，用“, ”揭示了 “弟子不必不如 师，师不必贤于弟子”的原因。3 .韩愈在师说中推崇从师的优良学风，其中总结全文，并点明写作师说的直接目的 的句子是：，o.荀子劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈
22、师说中所表达的“，”的观点是相同的。4 .在师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：5 .中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是:6 .师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹的两句是：7 .韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“，说明了李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。8 .师说中，韩愈把为子择师和自身耻于从师两种情形进行对比之后，表明自己态度的句子是“，。”9 .在师说中，韩愈盛赞百工互相学习的句子是：“，1 ,道之所存，师之所存也 2.闻道有先后，术业有专攻3.余嘉其能行古道，作师说以贻之 4.弟子不必不如师，师不必贤于弟子5.位卑则足羞，官盛则近谀6.师者，所以传道受业解惑也7.师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣8.好古文，六艺经传皆通习之9.小学而大遗，吾未见其明也10.巫医乐师百工之人，不耻相师赤壁赋理解性默写1 .赤壁赋中，描写曹军攻破荆州后，顺流东下时的盛况的句子是：2 .赤壁赋中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：, o.苏轼在赤壁赋中用蛟龙婺妇听箫声的感受，来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是:3 .赤壁赋中，“, ”两句形容小船像一片叶 子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。4 .赤壁赋中，苏轼用“, ”抒发其思慕“美 人”而不得的迷惘惆怅之情。