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1、小班语言活动藏在哪里了执教者：徐伟教材分析：绘本臧在哪里了很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢 的事情，面且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以 ”藏”这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心 弦，因此设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动 物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一 静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。活动目标：1 .仔细观察画面，知道每个小动物身上的突出特点。2 .能通过画面细节和动物的外形特点找到相应的动物，并能大胆、清楚的 讲述动物躲藏的位置。3 .喜欢捉迷藏，体验和
2、同伴一起游戏的乐趣。活动准备：幼儿有捉迷藏的经验、PPT课件活动过程：1 .出示动物图片，引导幼儿观察小动物的突出特点，激发幼儿参与活动的 兴趣。提问：森林里有一群小动物，他们今天要玩一个游戏，叫做捉迷藏。我们 来看看都有谁？它们有什么特点？教师小结：小兔有长长的耳朵，小松鼠有大大的大尾巴，小鸭有大大的脚 掌，大象有长长的鼻子和大大的耳朵，小狐狸有长长的尾巴，长颈鹿有长长的脖 子。2 .结合图片，引导幼儿通过动物的外形特点找出相应的动物，并能大胆讲 述。（1）出示图2,引导幼儿与小狐狸一起倒数。提问：看，谁来捉小动物？小狐狸捉之前要给其他动物藏起来的时间，应该怎样？（2）出示图3,通过细致观察
3、图片，找到小动物，并能用清楚、完整、连贯 的语言说出小动物的位置。提问：小动物们藏在哪里了？你能找到谁？你是怎样发现的？你能用完整连 贯的语言告诉大家吗？引导幼儿依次找出小兔、小松鼠、小鸭、大象。（3）出示图4,帮助幼儿回忆找到的动物，还有谁没找到。提问：小狐狸都找到了哪些小动物？还有谁没被找出来？那长颈鹿可能藏在 哪里呢？3 .完整欣赏故事，引导幼儿进一步了解小动物臧的位置。提问：故事的名字是？长颈鹿臧在哪里？长颈鹿藏的这么好，说明它怎么 样？其他小动物藏在哪里？引导幼儿和教师一起完整说出小动物藏的位置。4 .游戏“捉迷藏”，体验与同伴一起游戏的乐趣。提问：这是个什么游戏？这个游戏好玩吗？你
4、们想玩吗？（1）第一轮老师来捉，小朋友来藏。（2）第二轮，幼儿分组扮演小狐狸来捉，其他小朋友藏。引导幼儿在藏的时候要臧好，不能露出来，不能出声音。附故事：捉迷藏小动物们在捉迷藏，它们选了小狐狸来找大家：“你们都躲起来吧，好好地 躲起来。” “3、2、1”。都藏到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵：找到了，是小兔！小兔藏在 石头后都藏到哪里去了呢？大树后面有条大大的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠 藏在小树后面。都藏到哪里去了呢？花从后面有对大大的脚掌：找到了，是小鸭！小鸭藏在 花丛后面。都藏到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子：找到了，是大象！大象藏在 小草后面。小兔、小松鼠、小鸭、大象都找到了
5、，咦！有着长长脖子的长颈鹿躲到哪里 去了呢？没有找到啊，长颈鹿好聪明！“我在这里呢！原来长颈鹿躲到了大树后面。活动评析：整个的教学活动过程由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，活动中幼儿气 氛非常活跃，符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发 现问题、解决问题”。活动中老师能够给予幼儿充分表达的机会，让幼儿大胆地 讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位，仔细观察图片，寻找动物， 了解角色的显著外形特征，学会遵守游戏规则。活动中老师和孩子们一起玩了捉 迷藏的游戏：孩子很兴奋，老师的语言，表情，动作亲和且有趣，把每个人的情 绪都充分调动了起来，孩子们在游戏中充分发挥自主性，获得了更多快乐。