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1、幼儿园科学教育运动区的创设与实践指导（四）幼儿园科技角的创设是幼儿科学教育运动的重要保证，也是幼儿园开展科学教育运动不 可忽视的方法。三、幼儿园科学教育运动区的运动方法1 .观察运动的开展自然角不是一个摆设，是幼儿学科学的一个重要场所，对于摆放在自然角的任何一件 事物都要确立肯定的观察目的。例如排列种子标本，就是要让幼儿观察不同植物的不同 形状的种子，知道黄豆、西瓜子、松子、油菜子都是种子，种子在土里会发芽长出新 的植株，知道种子晒干后能够保留较长的时间。在自然角种养的动植物，要依据当地的天气、季节特征和进行科学教育运动的需要以 及幼儿的能力与兴趣，确立种养目的，有意识地让幼儿了解动植物生长发
2、育的某一进程 或全进程，以及动植物的生长、生活的习性等。对自然角的观察不是i朝一夕就能完成的，肯定要坚持不懈。一方面教师要鼓励幼儿 每天自发地观察自然角，让他们报告新发现，提出新疑问，另一方面，要树立起制度，由 幼儿轮流照管自然角的动植物，并学会作记载。当动植物发生关键性变化时要组织全体幼儿 观察，如凤仙花的果实成熟时，组织全体幼儿观察风仙花的种子是怎样被弹射出来的。 要引导幼儿关心自然科学角，发现其中一点一滴的变化，这样，幼儿才干 觉得到其中的无穷奥妙, 从而增强对大自然的兴趣，也只有这样，才干到达设置科学教育运动区的目的。2 .科学教育运动区的使用指导幼儿园科学教育运动区的内容丰盛多彩，而
3、且随季节的交替经常更换，可使运动 区始终坚持勃勃生机，但对教师来说却是件繁杂的事情。因此，教师除了自己亲自准备运动 区的原料外，还可发动幼儿与家长相同收集，也能够把他们平时制作的小作品摆到自然科 学角来，但是原料也不是越多越好，太多了往往会使幼儿分散注意力。科学教育运动 原料既要满足不同层次幼儿的需要，又要有条理。为了充分发挥原料的作用，班与班之间 能够交换使用，还可与园地和科学发现室的运动联系在一起进行，如在科学发现室未完 成的实验、制作，可带I川科学教育运动区继续进行，自然角已经发芽的种子可到园地继 续种植。教师在整理科学教育运动区时，要有意识地让幼儿了解教师所做的工作，以便 发动个别或全体幼儿轮流参与科学教育运动区的劳动。这样不仅能够减轻教师的负担， 调动幼儿的积极性，还能够培育幼儿的劳动习惯与技能。作者单位：太原大学外语师范学院