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1、课题：桂花雨教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是 怎样表达出来的。教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花J所表达 的感情。教学时间：一课时教学过程一、谈话引入L谈童年趣事2.自由读课文，用一个字概括读了课文后的感受二、感受桂花迷人的香1 .课文第二自然段中哪些句子描写了桂花树？是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时,只见到满树的叶子。开花时，也只是很 小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花,可作者 喜欢
2、的就是桂花，这是什么原因呢？2 .请同学们默读课文，找出文中描写桂花香气的句子。3 .感悟：“桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）品析“浸”字引导学生想象画面，从空间和时间上感受桂花的香每当桂花盛开时，满树生香,花香随风飘逸，弥漫四方,人们沉浸在花香里;不开花时, 人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花 香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下（齐读）。三、感受摇桂花的快乐.文中哪些句子具体描写了摇花乐？出示：这下，我可乐了，帮大
3、人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来,我们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”.我是怎样摇桂花的，用了哪些动词？从这些词中你体会到什么？1 .指导朗读，感受摇桂花的快乐。请同学们看到课文的插图，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上， 落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金 黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？此时此刻，如果是你，你会怎样喊？课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）自由读，指名读，男生读，女生读，齐读句子“啊！真像下雨，好香的雨
4、呀”！ 四、感悟思乡情.出示句子可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”.对比两句话，比一比哪里的桂花更香A “桂花盛开的时候，不说香飘十里,至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的B “杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里”难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?她是不是比桂花的香气的浓和淡？她是比什么？（情的浓和淡）.除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。生：想起家乡的田野。生：想起家乡的老宅子。生：想起家乡那条清澈见底的小河。生：想起家乡的一草一木、山山水水。生：想起家乡的桂花茶。生：想
5、起家乡的桂花糕。1 .读句子就算这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。尽管这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。哪怕这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。2 .拓展，写一写出示“桂花还是故乡的香”请同学们模仿 （）还是故乡的（）这个句子，再写几句师生齐读.母亲的这番话，这份情,自然影响了我，感染了我，于是（齐读课文最后一句）五总结：那片片桂花雨让我们收获的不仅是香甜，快乐，更是一种心灵的滋润，一种长 长的相思，这浓浓的思乡之情就如同杜甫笔下的“露从今夜白，月是故乡明”，作者对桂花的喜爱，实际上寄托的是对家乡的思念之情。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，都化成了一阵阵美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，让这阵阵桂花雨也留在我们的心底。六、布置作业