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1、3桂花雨剑阁县香江国际实验学校李黎目标.会认“梦、杭” 2个生字，会写“懂、兰、梦”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组 成的词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。2 .品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的 感情。3 .学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。4 .想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。重点抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，体会作者对 童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表
2、达的感情。第1课时课时目标.会认2个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语。1 .初步感知课文内容，初识“桂花雨”，品读“桂花雨”的香。一、导入课文。1 .（由“雨”这个词导入）同学们，你们见过什么样的雨？（板书：雨）我们可以用哪些词来形容 它？（课件出示相关的词语）春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨.点出课题。今天，当代女作家琦君将给我们带来一场与众不同的雨一一桂花雨。（补全课题，生 齐读）2 .质疑：读了课题，你最想知道什么？预设：（1）为什么叫“桂花雨”？（2）这是一场什么样的“桂花雨”？（3）本文为什么以桂花雨为题？3 .要想把这些问题搞明白，最好的办法是什么
3、？通过学生熟悉的雨导入新课，感受桂花雨落下的情景，引导学生质疑课文内容，为下文的学习 打下基础。二、初读课文，.学生自读课文，课件出示初读的要求1 .读准字音。2 .读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。3 .检查预习：分类出示生字、词语，开火车读、指名读。（针对学生的认读情况，相机引导正音, 切实让学生读准字音。重点指导“浸”“缠”的读音。）不懂兰花萝筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起.学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。4 .学生默读课文，概括课文的主要内容。学生小组内交流、讨论。5 .同学们读得都很投入，只有投入了才能有所收获。读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？ 结合
4、文中的一句话，还可以怎么说呢？（课文主要写了 “我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的 阵阵桂花雨。）.指导学生朗读文章最后一个自然段。在扫除阅读障碍的同时，结合课文理解词语，并且联系生活实际读好相关句子，这样的课堂才 是扎实的、有效的。三、精读感悟。1 .初识“桂花雨”。（1） “桂花雨”是什么意思？（是指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。）（2）文中是怎么说的？（生齐读）桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨呀！” （关注感叹号，指导学生读出对“桂花雨”的赞叹。）（3）这是一场怎么样的“桂花雨”呢？请同学们默读课文，画出相关的词句并写上批注。（4）小组讨论，合
5、作交流。（5）集体汇报：这是一场 的桂花雨。（请用上一个词概括说一说。）这是一场 的桂花雨。生1:这是一场香喷喷的桂花雨（板书：香）。生2：这是一场快乐无比的桂花雨。（板书：乐）。生3：这是一场难忘的桂花雨。（板书：难忘）生4：这是一场充满思念的桂花雨。（板书：思念）2 .品读“桂花雨”之“香”。这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？根据学生的发言，相机出示句子，引 导学生交流，触摸文字的温度。（1）课件出不：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。把这句话换个说法，变成肯定句。（桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 都浸在桂花香
6、里。）“浸”本来是什么意思？在这里指什么？ “浸在桂花香里”是一种什么样的感觉？（投入的、 陶醉的、忘我的、沉醉的感觉。）想象一下，十几家邻居都浸在桂花香里，是一种什么样的情景？（借助老师激情的语言引导学生想象，老师再小结：不论走到哪里，房前、屋后，左邻、右舍，村 里、村外都会闻到桂花的香味；不论白天干活，还是晚上休息，都会闻到桂花的香味。总之，香气 是无时不在，无处不有。）让芬芳的桂花香飘满整个教室，飘满整个校园，飘满我们的内心，让我们都浸在这浓浓的桂花香 中吧。请大家用自己的方式读出你独特的理解。（2）课件出不：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过
7、年时 还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。联系上下文说说为什么用“挑”而不用“捡”。（“挑”是有选择、有目的地挑选，而“捡” 只是拾取。）分别用“挑”和“捡”说一句话。（放在文中感受词的含义，联系生活实际练习说话，这都是理解形近字在不同语言环境中的意思 的好方法。）“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？（引 导学生抓住“全年”“整个”“浸”等词体会桂花香气散发得久、散发得远、散发得广、散发得深 入。）生齐读，读出桂花的浓香。（3）课件出示：摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！ ”想象一下摇落桂花时那纷纷扬扬的情景，大声喊看桂花纷纷落下的图片或视频，再大声喊看着身边的小伙伴，边摇边大声喊你喊出了什么？请一起再把小作者的感受喊出来！2.多样朗读。通过抓住重点词句多读、创设情境引读、联系上下文导读等多种方式，引导学生在读书、思 考、讨论和交流中掌握学习方法，理解课文内容，同时与作者进行了心灵的对话。