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1、北师大版四年级语文下册第五单元“智谋”草帽计教学设计（第二课时）教材分析本文讲的是红军长征途中，贺龙元帅利用草帽设计战胜敌人，体 现了贺龙同志的丰富的斗争经验和卓越的军事才能。作为单元的第一 篇课文，学生能明白对敌斗争，应用智谋。学情分析“智谋” 一词多数学生不能理解，但“计策”可能有些学生略知 一些。教学中应联系生活实际，让学生知道什么是计策？为什么要用 计策？计策应用在什么地方?学文时抓住“草帽计”成功的几个主要 因素，从而体会人物的聪明才智。教学目标.学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智， 思考草帽计成功的几个重要因素。1 .通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出
2、的愚蠢。2 .学习用尽量少的文字概述草帽计。3 .能正确流利有感情的朗读课文。教学重、难点1、体会文章的语言特点2、让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小 养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识， 自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国，去玩一玩，听说，洞 洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带 领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞 物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？
3、“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞 洞有什么用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述 进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞 大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都 有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也 有洞洞吗？ ” （请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身
4、上 的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的 这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ” 鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）3 .用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和 我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办 法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的 小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再 请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师 注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓
5、励幼儿尝试改变报纸 的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞， 然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、 卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋 友一起合作变洞洞呢？ “（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合 作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻 过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞
6、洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ “幼儿合 作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他 幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞， 我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。 活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的 “洞洞”。教学过程一、导入1 .（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继 续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）.首先，通过读文，你们认为“草帽计”是谁想出来的？二、自由读文.认真读文，了解草帽计的前因后果。1 .用文中的一
7、个词语来概括贺龙使用草帽计。（神机妙算）三、精读课文1 . 了解故事起因。（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“”划出来。（2）学生交流，教师点拨：哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读一一齐读）哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草 帽？贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到 , 心想。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而 运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。2 .重点学习实施草帽计的经过。（1）默读课文3、4、5段，小组交流：白军为什么会中计？说明了什么？白军最后的结局怎样
8、？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该 注意什么？（指名读一一评议一一齐读）白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第5段）你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？（3）思考：你觉得贺龙草帽计成功的主要因素有哪些？（善知天时、 善知地利、善知人心）.齐读课文第6自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定 有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的 聪明智慧真值得我们学习。四、拓展延伸.你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”
9、中的哪一计吗？1 .讲历史上的“金蝉脱壳计”。2 .阅读三十六计。附板书设计：）背景一一红军长征 ,扔草帽设计（红军）草帽计巧妙用计沉着镇静足智多谋抢草帽中计（白军）胜利一一神机妙算课后反思：新课改要求教师由传统的知识的传授者角色转变成为学生活动 的组织者、引导者角色，这节课，教师就做到了这点，具体体现在以 下几个方面：一、鼓励学生质疑。教学一开始，教师不是让学生被动学习，而是让学生根据课题质 疑，鼓励学生把心中的疑问大胆的提出来，充分的调动了学生的主动 性和积极性。在第二课时学习时，引导学生针对自己提出的问题进行 阅读，交流，从而解决问题。在这质疑、释疑的过程中，学生始终处 于主体地位，教师
10、只是组织者。二、适时点拨，拓展学生思维。教师不仅是学生学习活动的组织者，还应当是引导者，适时的点 拨不仅能激发学生的学习热情，更能引导学生主动参加，积极思考。 当学生在了解了我军情况之后，教师引导学生揣摩贺龙当时的思考， 是这样点拨的：“贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用贺龙看 到，心想。的句式说一说。”还有在学生学 完课文之后，教师又引导学生想想说说“红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？ ”这些地方的点拨不仅拓展了学生的思维，而且还培养了学生良好的思维品质。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活 中
11、的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品 放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也 可以变成洞洞的呀！ ”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。 其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子 们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞 洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞 和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩 子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点 是让幼儿运用身体
12、的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸 钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。 活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞” 的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合 作游戏的乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一 些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物 品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿 人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的
13、物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞 洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带 领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞 物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞 洞有什么用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述 进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞 大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都 有
14、不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多，洞洞，你们知道我们身体上也 有洞洞吗？ ” （请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上 的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的 这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ” 鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名 幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和 我们玩钻洞洞的游戏”。（
15、介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办 法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的 小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再 请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师 注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸 的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞， 然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、 卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋 友一起
16、合作变洞洞呢？ ”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合 作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻 过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ “幼儿合 作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他 幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞， 我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。 活动延伸：利用各种积木、
17、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的 “洞洞”。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活 中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品 放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩 “钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也 可以变成洞洞的呀！ ”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。 其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子 们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞 洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过
18、身体变的各种洞洞 和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩 子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点 是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸 钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。 活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞” 的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合 作游戏的乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一 些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物 品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿 人数的一半。活动过程: