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1、2022年基因突变课例分析和点评的学习体会2022年“基因突变”课例分析和点评的学习体会在学习基因突变这一专题，赵京秋专家的讲解表现出她宽广 的学科视野，她对基因突变概念的剖析我印象最深刻，基因突变 是否导致性状的转变这一问题的讲解，将其与脱氧核糖核酸的复 制、DNA损伤修复、癌变和年轻相联系，这不仅仅全面解释这个 问题，同时将学问结构化，让同学更好构建学问体系。在该专题的案例中，老师在课堂上有4个环节。环节1：变异根本缘由的分析；环节2：同学活动：转变基因碱基序列的结果，基因突变的概念；环节3：诱发基因突变的因素；环节4：基因突变的特点。老师是如何将生活中的科学渗透进入这堂课呢?如在环节2中
2、例 子镰刀型细胞贫血症分析，贫血症的检查：显微镜观看血涂片, 形态发生转变，结构打算功能，从而使患者机体运输氧气力量下 降从而表现动身烧、肌肉痛苦等病症，老师接着从蛋白质的转变, 层层引导，让同学明白患者患病的根本缘由是基因突变。DNA分 子结构发生转变，如何去检测呢？这又涉及到现实生活中的技术 问题，这里，老师给用PPT呈现电泳图进行相关学问的解释。这 里讲电泳图谱的分析结合一起讲解我觉得特别好，其一是电泳图 谱常与遗传规律中的概率结合作为考点，其二同学对电泳这以技 术接触不用，都是通过题目了解，而来时在课堂上假如能做具体 的解释，更有利同学对科学技术的了解，从而提高同学的学科素 养。总之，老师必需具有系统的完整的科学专业学问，这是从事科学 教育所必备的素养。其次，生物老师要有宽广的学科视野。为何 要具备宽广的学科视野？ 一是课标的要求，二是教材的滞后，三 是现代社会正渐渐进入“信息社会”，同学的学习能动性高，同 学的学习方式、同学的思维方式、同学的沟通方式都在转变着。 因此，老师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探究，不断 地积累阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形式 下社会的需要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完 成我们身上肩负使命！