国家机构有哪些教案及反思.docx

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1、5国家机构有哪些身边的国家机构（共3课时）第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关 的产生”。“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形 态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法 律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职 能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人 民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民 负责

2、，受人民监督。第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机 构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板 块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。三节内容由易 到难，层层递进。二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对 学校、医院、银行等局部具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地 方。本课让学生了解国家机构确实定标准。三、教学目标1 .认识身边的国家机构。么!2.知道国家机构的组织形态。、重点难点5国家机构有哪些国家机关的产生 第三课时 一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机

3、构”“国家机关的职权”“国家机关 的产生”。“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形 态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法 律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职 能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人 民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民 负责，受人民监督。第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机 构的最高法律依

4、据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板 块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。三节内容由易 到难，层层递进。二、学情分析国家机关按照民主集中制原那么活动，它的产生过程、机构组成属于较为抽象 的内容，对六年级学生具有挑战性。本课目标是让学生了解人民代表大会制度， 知道中央和地方各级国家机关及其主要工作人员的任职情况。与此同时，对“一 府一委两院”的含义有所了解，并知道人民 人民代表大会与“一府一委两院” 的关系。三、教学目标1 .知道国家机关是如何产生的。2 .懂得人民与国家机关之间的关系。【教学重点】知道中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。

5、【教学难点】了解人民, 人民代表大会与“一府一委两院”的关系。五、教学过程教学准备：教师准备：了解人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。学生准备：课前了解人民代表大会，观察周围的国家机关工作人员。(-)新课导入1 .举例：第十三届全国人大一次会议选举国家领导人的最后选举结果。新一届的国家领导人是通过选举的方式产生。我国的整个国家机关都是通过 选举的方式产生的吗？2 .我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生 人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监 督。揭示主题：国家机关的产生。(-)梳理结构1 .阅读教材第48页的“活动园”内容，思考

6、问题：人大代表是怎样产生的？ 如何代表人民行使当家作主的权利？明确：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家 权力，对人民负责，受人民监督。2 .观看关于全国人民代表大会的视频，阅读教材第49页知识窗，了解全国 人民代表大会讨论的内容。(全国人民代表大会一般在每年三月份召开。)3 .回顾国家机关：(1)包含：国家元首、权力机关、行政机关 监察机关 审判机关检察 机关、军事机关。(2)最高国家权力机关：全国人民代表大会。(3)国家机关是指从事国家管理和行使国家权力的机关。4 .知识链接，阅读教材第50页“活动园”，了解人民与人民代表大会的关（1）地方人民代表大会产生地方人民政

7、府正职和副职（一府），地方监 察委员会主任（一委），地方人民法院院长、地方人民检察院检察长（两院）。（2）全国人民大表大会产生中华人民共和国主席 国务院总理、中央军 事委员会主席 国家监察委员会主任 最高人民法院院长、最高人民检察院检察 长。5 .在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、 最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。思考：会议上为什么要设置这一程序呢？小结：国家机关负责人在全国人民代表大会上作工作报告是接受监督的表 现。我国其他国家机关由全国人民代表大会产生，对其负责、受其监督。（三）理清关系1 .阅读教材第50页第一段，思考：“一府一委两院”的

8、具体含义。 一府：人民政府；一委：监察委员会；两院：人民法院、人民检察院。 注意：“一府一委两院”在中央和地方的含义各不相同。2 .出示人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系图。请根据关系网与 同学提供自己的认识人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级 人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。3 .小组研讨：树立人民是国家主人的理念，要求各级国家机关怎么做？一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规 定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。4 .阅读教材第51页“活动园”，了解国家机关工作人员。国家机关工作

9、人员履职时穿制服是身份的重要象征和依法履职的重要标o提问：你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关 人员履职时须穿制服？5 .自由阅读教材第51页爸爸的警服，说说你的感受。（四）师生总结1.我的收获：(1)人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。(2)根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民 代表大会负责，受同级人民代表大会监督。(五)素养提升1 .填空题(1)人民通过选举产生人大代表,组成人民代表大会,代表人民行使国家 权力，对人民负责，受人民监督。(2)国家一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家

10、权力。(六)板书设计.，.C人民通过人民代表大会行使国家权力,5.国家机构有哪些、国家机关的产生、国家机关对人民负责，受人民监督(七)布置作业1 .交流：与同桌交流穿制服的国家机关工作人员的种类以及不同的职权。2 .实践：小组合作调查一个国家机关的职权和作用。教学反思：六年级学生对身边常见的单位是香属于国家机构有比较基础的认识，但是对 学校，医院银行等局部具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。 本课设定的第一个教学目标在于通过展示身边常见的国家机构，使学生了解国家 机构确实定标准为“以宪法为依据 具有宪法规定的职权”。在此基础上认识到 国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解

11、国家机构对公民日常生活有 重要保障作用。六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认 识。本课设定的第二个教学目标是以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家 机关组织结构。让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权:此外，引导学 生对主要的国家机关日常工作中表达出的职权进行了解。国家机关按照民主集中制原那么活动，它的产生过程 机构组成属于较为抽象 的内目标是了解人民代表大会制度，知道中央和地方万备级国家机关及其主要工 作人员的任职情况。与此同时，对“一府一委两院”的含义有所了解，并知道人 民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。在教学过程中，我的教学逻辑思维是：教学环节

12、一：身边的国家机构1 .可以让学生在上学路上留心观察身边的国家机构有哪些并将不确定是否 属于国家机构的单位记下来，思考国家机构与非国家机构有何区别。2 .可以通过列举的方式让学生判断学校周围的单位是否属于国家机构，重点 讨论学生不确定是否属于国家机构的单位。通过解答问题使学生一方面认识到国 家机构在社会正常运行中的保障作用，另一-方面认识到国家机构是享有宪法规 定的职权的单位。3 .教师可以让学生记录周末随父母出行时接触国家机构的经历。记录过程中 建议突出国家机构的地理位置、工作内容、事务办理流程等。4 .可以安排学生交流，让学生说出自己知道的国家机构的位置，或请父母在 国家机构工作的同学讲述

13、自己所了解的相关部门，给学生更加具体深刻的印象。教学环节二：国家机关的职权1 .教师可以设计学习任务，让学生自行前往相关的国家机关进行实践体验， 或者通过网络浏览、 咨询等方式对不同国家机关的职权进行了解，在此基础 上完成活动园内容的初步判断。2 .教师通过展示全国人民代表大会的官方网站，引领学生详细了解各行政机 关的职能。3 .可以安排学生自行了解全国人民代表大会职能，并对本页展示的内容与自己了解到的全国人民代表大会的职能加以对应。【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条 五十八

14、条有关国家机构的规定。学生准备：观察自己身边的国家机构。（-）新课导入1 .话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部 等）2 .学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校 的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家也是如此。3 .揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保 障。让我们走进今天的课程：身边的国家机构。（-）了解机构1 .星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。判断一 下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。银行（X）派出所（J）医院（义）民政局（J）国家监察委员会（J）2 .小组研讨：什

15、么是国家机构？你是怎样判断的呢？（1）国家机构是国家机关的统称。（2）宪法是确定国家机构的最高法律依据。（3）学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家 机构。3 .说说你身边常见的国家机关：出示派出所、民政局、海关等国家机关的图片。4 .阅读教材第43页“知识窗”内容，了解国家机构的分类。(1)中央国家机关：在全国范围内行使职权。(2)地方国家机关：代表国家在所在区域内行使职权。5 .了解宪法中关于国家机构的规定：宪法第五十七条中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机 关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。宪法第五十八条全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委

16、员会行 使国家立法权。6 .出示关于国家机构组成的视频，了解国家机构：国家机构是人们日常生 活的组成局部，国家机构在保障生活方面具有重要作用。7 .了解国家机构三要素：(1)宪法规定。(2)宪法赋予职权。(3)国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。8 .你知道自己所在地区的人民代表大会 人民政府 监察委员会 人民 法院和人民检察院吗？9 .阅读教材第43页活动园，思考：同学们提到的地点都是国家机关吗？ 说一说你上学途中经过哪些国家机关？同学们所提到的都是国家机关。这些部门都是宪法规定设立的，并且享有 宪法规定的职权。10 .课堂小结：(1)什么是国家机构？国家机构是国家机关的统称。(2)设立

17、国家机构的最高法律依据是什么？宪法是确定国家机构的最高法律依据。(3)怎么判断一个单位是不是国家机构呢？看这个单位是否享有宪法规定的职权。(4)国家机构包括哪两个不同层次？它们行使职权的范围有什么不同？ 国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。(三)师生总结1 .我的收获：1 1) 了解国家机构的组织形态。(2)认识宪法是确定国家机构的最高法律依据。(3)对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。(4)我的收获还有：o2 .填空题。(1)国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国冢机 构的保障。(2)国家机构是国家机关的

18、统称。(3)宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单 位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。(五)板书设计国家政权运转需要通过国家机构实现5.国家机构有哪些/宪法是确定国家机构的最高法律依据 身边的国家机构J国家机构包括中央国家机关和地方国家机关(六)布置作业1 .交流：阅读宪法第三章“国家机构”的内容，有不懂的地方请教父母。2实践：努力弄清各国家机构的职权。5国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关 的产生”。“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形 态，对此形成初步的知识

19、框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法 律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职 能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人 民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民 负责，受人民监督。第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机 构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板 块进一步使学生了解人民人民代表大会与国家机构之间的关系。三节内容由易 到难

20、，层层递进。二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认 识。本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在 此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常 工作中表达出的职权进行了解。三、教学目标1 .知道宪法规定的国家机关的基本职权。2 .懂得国家机关之间的组织性和协调性。Ui【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。学生准备：了解身边国家机构的职权。(-)新课导入1 .出示人民大

21、会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。(1)你了解人民代表大会吗？(2)人民代表大会有哪些职权？2 .揭示主题：国家机关的职权。(-)了解职权1 .小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着 严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。2 .展示国家机构的组织架构。(国家机构：国家机关的统称)(1)中央国家机关、地方国家机关(2)分类：国家元首、权力机关、行政机关、审判机关 监察机关、军事 机关、检察机关。3 .阅读教材第44页“活动

22、园”的问题，尝试把国家机关与相对应的职权连 起来。(1)全国人民代表大会及常务委员会：国家权力机关，行使国家立法权。(2)中华人民共和国主席：国家元首，国家对内对外的最高代表。(3)国务院：中央人民政府，最高国家权力机关的执行机关，最高国家行 政机关，管理国家行政事务。(4)中央军事委员会：国家最高军事指挥机关，领导全国武装力量。(5)民族自治地方的自治机关：民族自治地方的人民代表大会和人民政府, 依法行使自治权。(6)监察委员会：国家的监察机关，行使监察权。(7)人民法院：国家的审判机关，行使审判权。(8)人民检察院：国家的法律监督机关，行使检察权。4 .小组研讨，尝试对国家机关进行分类。(

23、1)权力机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。(2)行政机关：国务院和地方各级人民政府。(3)司法机关：人民法院和人民检察院。(4)监察机关：国家监察委员会和地方各级监察委员会。(5)军事机关：中央军事委员会。5 .观看视频，了解全国人民代表大会：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代 表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行 使立法权、决定权、任免权和监督权。6 .说一说，以以下图片分别反映了全国人民代表大会的哪项职权。(1) 2018年，第十三届全国人民代表大会第一次会议产生新一届国家机 构领导人。(任免权)(2) 2018年

24、，参加第十三届全国人民代表大会第一次会议的代表投票表 决中华人民共和国宪法修正案(草案)。(立法权)(3) 1997年，第八届全国人民代表大会第五次会议决定批准设立重庆直 辖市。(决定权)(4)中国人大网监督工作专栏。(监督权)7 .了解全国人民代表大会的职权：(1)任免权、立法权、决定权、监督权。(2)制定和修改国家的基本法律。(3)选举 决定 任免国家机构组成人员。(4)决定国家的重大事项。(5)监督国家机关。8 . 了解与我们的生活密切相关的国家机关：人们政府。(1)人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、 社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。(2)政府职能：经

25、济职能、社会职能、文化职能、政治职能。9 .区别易混淆的名词：(1)国家机构与国家机关：国家机构是国家机关的统称。(2)人民政府：人民政府属于国家机构，由政府自身及所属的工作部门 组成。(3)行政机关：行政机关是一级政府机关的总称。10 .观看教材第46页“活动园”的四幅图片，判断哪些国家机构是行政 机关。(1)中华人民共和国教育部(J)(2)辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇人民政府(J)(3)北京市第四中级人民法院(义)(4)浙江省绍兴市人民检察院(X)11 .出示人民法院和人民检察院的徽章，了解司法机关。12 .阅读教材第47页“活动园”三位同学的陈述，你认为法院可以审理 哪些类型的案件？(1)

26、民事案件(2)刑事案件(3)行政案件小结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维 护公平正义的最后一道防线。(三)师生总结1 .我的收获：(1) 了解各国家机关的主要职能。(2)知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。(3)我的收获还有：o.了解国家机构的分类：国家元首、权力机关、行政机关、审判机关、检察机关、军事机关、监察1 .填空题。(1)全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人 民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会” O(2)根据宪法，全国人民代表大会行使立法权决定权、任免权和监督权。(3)人民政府是行政机关，它代表国家在经济 社会等领域行使行政管理 职权，提供公共服务。(七)板书设计不同的国家机关各自具有相应的职权g国家机构有哪些 、国家机关的职权/国家机关之间具有严密的组织性和协调性(六)布置作业1 .交流：与家人交流我国国家机关的类型。2 .实践：收集2020年第十三届全国人民代表大会第三次会议的图片及相关资料。