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1、湘鲁版小学三年级英语上册教学计划10篇湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（一）一、基本情况三年级学生聪明活泼、勤奋好学，他们基本上都未曾接触过英语, 他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。二、教材分析本册使用的是湘鲁版的教材，在小学开设英语的第一学年第一学 期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性, 同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文 化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发
2、学生 的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。3、能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1 .认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2 .运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3 .在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英 语，在生活中学习英语。4 .多为学生营造一些学习气氛，如：创设班级英语角等等。5 .要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6,多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书
3、籍。7.多与学生交流，进行口语交际训练。五、教学进度安排表周次时间教学内容（上册）课时备注第1周8. 279. 2开学准备第 2 周 9.39. 9Unit 1 Hello(A)2第 3 周 9 109. 16Unit 1 Hello(C)2第 4 周 9. 179. 23Unit 1 Hcllo(B)2第 5 周 9. 249. 30Unit 2 Colours(A)2第6周10. 110.7国庆节放假第 7周 10.810.14Unit 2 Colours(B C)2第 8 周 10. 1510. 21Unit 3 Look at me(A)2第 9 周 10.22-10. 28Unit
4、3 Look at me(B)2第 10 周 10.2911.4Unit 3 Look at me (C) 2第 11 周 11.5-11. HRecyclel 及中考复习 K l.C om 2第 12 周 IL 12IL 18Unit 4 We love animals (A) 2第 13 周 IL 19lL25Unit 4 We love animals (B)2第 14 周 11.2612. 2Unit 5 Lets eat (A) 2第 15 周 12. 3 12. 9Unit 5 Lets eat (B) 2第 16 周 12. 1012. 16Unit 6 Happy birthd
5、ay(A)2第 17 周 12. 1712.23Unit 62第 18 周 12. 24-12. 30Happy birthday (B. C)2第 19 周 12. 31-1. 61. Recycle 22第 20 周 1. 71。132.复习 Unit 1 Unit 6第21周1. 14-1. 20期末复习考试第22周1.11.27考试放假湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（四）学情分析：学生接触英语是第一个学期，大局部学生对英语有比拟浓厚的学 习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于 端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以 学生的开展为宗旨，以培养
6、学生的创新精神和实践能力为重点，面向 全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教材分析：三年级教材的特点：内容比拟多，情景性强，语言知识点多，但 是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联 系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而 知新，这样才有利于学生的理解、记忆。知识结构：本册英语第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六 局部：Let s listen and say; Let * s learn, Let? s act, Let s read, Let, s listen, read and write;LetJ s have fun。A 局
7、部为 全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；B局部为A 局部的拓展，或对A局部进一步巩固；C局部为语言操练，为学生灵 活地运用本单元基本句型提供情景；D局部为趣味阅读，进一步让学 生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，并培 养初步的阅读能力；E局部为语音归类，培养学生的语感及自学能力;F局部为各种趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在 活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅 读补充单元，供学生自学。另外两个评价单元，供学生自我检测以及 教师对学生学习情况作评价和总结用。知识内在联系：本期教学目 标：1、能听、说、读、写英语字母N-Z
8、,并能按字母顺序背诵、默写 二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教学措施：1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平 的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语 学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单
9、元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在 于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原那么是：重兴趣，重双基，促能力。学生辅导：利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识 的学习。湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（五）一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。 教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极 性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差 导。二、指导思想：坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益 和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全
10、面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康开展，为教育 做出应有的贡献。三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用， 是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media国际集团合作编写的一套 全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家 英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写表达了外语 教学思想的继承和开展。在比拟、分析和研究许多种国内外小学英语 教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体 系。同时，有吸收了当今国内外英语作
11、为外语教学的理论和成功经验, 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成 了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套 教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步 引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题一功能一结 构一任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性, 同时也突出语言的真实性和实用性;二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨 文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方
12、式限度地激发学生学习 的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助 学生拓展自我开展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面 提高中小学英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文
13、 化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学 习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮 助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面 提高中小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础， 以及良好的学习习惯。3
14、、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界 意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。六、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括 同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
15、 求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮 助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面 提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他 们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语 音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语 进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创 造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意 识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
16、握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。9、能了解6项简单的中西方文化知识。七、教学方法：(一)会话教学(Let s talk/Let, s play)本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形 式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿 童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行 交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话 教学于情景表演之中(Let stalk),让学生在表演中练，在交际活动 中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个 人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是 演员。
17、(二)词汇教学(Let s learn/Let, s do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记 忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片(Let s learn)巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、 跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如: 教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Heno!ImPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I mPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进 行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记
18、忆率 高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需 要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势（Let s do）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆, 使学生在对各指令的反响中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen, look and guess（听音、看图、猜意）2）Listen and point（听音指图
19、）3）Listen and do（听听做做）4） Put them in random order （打乱顺序做）4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单 词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比拟;对于five 和nine,学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难 的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。（三）字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基 础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关 重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，
20、观察他们的口 形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母 书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段, 让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的 年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H”是“一双 筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能 巧妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、 下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。 同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。（四）歌曲与哥谣教学（Let s sing/Let, s chant）学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教
21、学中应该注意在每节 课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学 习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up,营造学 习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用 于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演 结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应 用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来 和乐起来。(五)趣味故事教学(Slory time)学生用书每个单元C局部的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣， 更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他
22、们理解故事，会讲述 故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲 述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图 即可。(六)阶段复习教学(Recycle)1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let，stalk局部的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进 行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演（可开展竞赛）。2、词汇复习的趣味活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快， 教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单
23、词和句子， 理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习 以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和 字母并大声跟读。作为语言的延展，本局部还有Let smake和Let s sing两项活动供教师选择使用。阶段复习2中单词复习的趣味活动：1. Find and draw,让学生 找到并画出图中动物喜爱的水果；2. Listen, colour andsay,让学生 按录音内容涂色并读出整个句子。本局部同样安排了 Let，s make和 Let s sing作为延展内容供教师选择使用。3、评价活动（Assessment）1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中
24、的会话和词汇的评价; 活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的 一种检测。2)每单元的听力检测(Let s check)3)阶段性评价活动(Assessment)阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活 动的情况进行。八、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌 握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习 英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书
25、籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。九、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适合他们开展的学习目标，充分肯定他们完成 教学目标的能力，以到达培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访 等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。十、学优生教学措施语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训 练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。 所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容 的材料。2、课后为学优生增加相应的
26、训练，从词一句一篇。并在适当的时候让他们展现自己。到达逐步培养自学的能力。湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（六）一、学生情况分析：大局部三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形 成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少局部从老家过来的并 没有接触过英语的学生，基础比拟薄弱。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以 下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性, 同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文 化交
27、际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学 习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮 助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面 提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目的要求：三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激 发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树 起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，
28、帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。四、教学重点难点：1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。3、读：能够识别字母（大写和小写）和主要单词。4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。五、教学质量的措施:小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学 在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性 地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。 根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得 意想不到的效果。一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授
29、对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学 作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地 为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也 可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。二、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。 让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生 跟读。然后操练儿遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利 用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请 打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更 能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?
30、应带怎样的表情?怎样 演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们 需要的答案。三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习 英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、教学要求：L能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，并能进行简 单的交流。2 .能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、数 字、食品、动物等6个话题），并能简单地运用。3 .能听、做、演
31、18个游戏。4 .能听、做12个“TPR”活动。5 .能学会8个小制作。6 .能唱14首歌曲。7 .能听、说、唱10首歌谣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小 学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比 中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听 快指等。印象会特别深。四、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子 与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，印加深了 记忆，又能抓住学生的注意力。湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（七）一、情况分析：经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的 学习获得更多的
32、知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册 教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也 有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有 的放矢，把新旧知识结合起来。本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组 成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学 中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互 渗透、融会贯通。Story time是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学 生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。Fun time和Cartoontime是每个单元的教学重点，一般都要求 四会
33、掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学 生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合； 三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和 密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。Lettertime板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求 较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学 时要根据“由易到难，循序渐进”的原那么，让学生在熟练地读和说的 基础上，掌握字母的书写。Songtime具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共 安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生 的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利
34、于提高其人文素养。这个板 块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习， 对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，开展学生的智 力都有作用。Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过 checking time的检测，并能通过tickingtime对自己的自评，总结 单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节，让学生获取成功感，激 发学习的自主性和能动性。两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪， 画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用能力，让学生能将学 习的知识运用于生活和学习中,以此来
35、提升英语的会话和运用理解能 力。二、教学目标：1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用比拟熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交 流，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写26个字母。6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调, 以逐步培养语感。7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某 项任务，并促使语言能力的提高。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学措施1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并
36、养成 良好的书写习惯。2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组 合。7、对于局部后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学 习兴趣。湘鲁版小学三年级英语上册教学计划(A)一、学情分析本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习 英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对 学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们 养成学习英语的兴趣
37、，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热 情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因 此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的 起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲， 按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的 教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对 他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高 他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部 分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不 错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没
38、 什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得， 记得快。总之，要通过种.种手段和方法，对他们有计划、有目的地 进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘 落后，这样，使他们处在一种比学习的气氛之中，培养他们学习英语 的兴趣，养成爱学习的好习惯。二、教材分析（一）教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个 单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二 单元提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚 开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内 容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名
39、称，并给予回 答;数字谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所 有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，通过学习 让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本 的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功 能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的 语言任务。即：话题一一功能一一结构一一任务。教材的教学目的是 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建 立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语 调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简 单日常交流的能力。同时，培养学生
40、的观察、思维、想象和创造能力。 适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学 生的进一步学习奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想，注 重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计 和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达语言的交际 能力。贯彻语言应用的基本原那么，把知识和技能目标融会在完成任务 的过程之中，从而表达教材提出的把话题一一功能一一结构一一任务 结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作 反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中 输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他 们运用英
41、语进行顺利地交流打下坚实的基础。（二）知识结构：这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习” 的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在 反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学 习和开展。兴趣是的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、 方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴 趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑 小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。 语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样 化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等,
42、 使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块 安排了 “greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家 的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了colours,结合学习颜色的词汇，让学生识别中国、美国、加拿 大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块安排了 “numbers”结合学习 听词，让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了 “friends”， 结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们 的年龄，如果对?年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不 礼貌的。三、教学
43、目标（一）、知识与技能目标：1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动 物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。2、能听懂、会说12组会话。3、能听、做、演8个游戏。4、能听、做25个“tpr”活动。5、能唱8首歌曲。（二）、过程与方法目标：多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。（三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与 热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化 的初步能力。四、教材重难点：1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、 说、认读一些常用单词，并能简单地运用。2、难点：让
44、学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中 去。五、教学方法及措施1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生的外语，如：hi ok bye-bye tvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会 说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英 语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中 练、在交际活动中用。3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生 更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。4、阶段复习：要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游 戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙
45、游戏等。湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（九）新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对 新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自己教 学的前进方向。一、对学生情况的分析三（1）班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积 极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比拟好。但有个别较为 淘气，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常 教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英 语的兴趣。8 .能完成8个自我评价活动。9 .能听懂6个幽默小故事。10.能了解6项简单的中西文化知识。湘鲁版小学三年级英语上册教学计划（二）学情分析：学
46、生接触英语是第一个学期，大局部学生对英语有比拟浓厚的学习 兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正 学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的 开展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生, 始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教材分析：三年级教材的特点：内容比拟多，情景性强，语言知识点多，但是, 它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生 已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这 样才有利于学生的理解、记忆。知识结构:二、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教
47、师抓 住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负 担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口 头交流。教学要求：1 .能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中 的小对话，并能进行简单的交流。2 .能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括 同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。3 .能听、做6个“tpr”活动。4 .能学会2个小制作。5 .能唱8首歌曲。6 .能听、说、唱7首歌谣。7 .能完成8个自我评价活动。8 .能听懂6个幽默小故事。9 .能了解6项简单的中西文化知识。三、改进教学，提高教学质量的主要措施1 .认真备课，抓住要点一节课时间很短，而教学目的很多，要开展智力，培养能力，太 多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻 研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、 说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、 自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。2 .突出重点，讲练结合根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践 和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突 出。在实践教学中，为了提高学习