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1、11项链教案设计教学目的1 .认识“蓝、又等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 .理解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配”的字词语。教学重点正确、流利地朗读课文。能合理搭配”的字词语。课前准备4 师准备：1.词语卡片，生字卡片。2.制作多媒体课件，准备课文朗读动漫和歌曲？童年？。学生准备：1.赞美大海的好词佳句。2.准备童年玩耍的照片、纪念品、画等。课时安排2课时。第一课时课时目的1 .用多种方法认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金 11个生字和禾木 旁1个偏旁，会写“白、和 2个字。2 .能正确、流
2、利地朗读课文。教学过程板块一听音激趣，提醒课题1 .播放海浪声音及图片，引导学生想象：你头脑中出现了一幅怎样的画面？2 .鼓励自由交流：同学们，你们眼中的大海是什么样子的？用自己到的好词佳句来 描绘一下。3 .提醒课题，认读“项链 一词。4 .导入：今天，我们学习的课文题目就叫“项链。（板书课题）让我们到课文中去寻找， 大海的项链是什么呢？操作指导：本环节要着重引导学生学会倾听。本课起始就构建了听、想和说的互相联络, 通过听、想、说的方式，丰富学生的语言，然后抓住学生年龄小、爱玩儿的特点，让他们觉 得这节课又要去玩耍了，精神先愉悦、轻松起来，后续的学习就自然轻松愉快。板块二初读课文，整体感知活
3、动1播放动漫，倾听课文1 .播放本课朗读动漫，引导学生一边观察画面，一边倾听课文朗读。2 .过渡：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？活动2自由朗读，动漫配音1 .自由朗读课文，注意读准字音，再把课前预习中圈画的字词读一读。2 .标出自然段序号，同桌分段读一读，互相纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一 读。3 .再次播放去掉声音的朗读动漫，每个小组朗读一个自然段，为动漫配音。操作指导：大声朗读可以使学生形成语感、加深印象、加深理解、产生自信。本小节可 以采用描画面、想意境、分段读、配乐读的方法，让学生初步感受美和快乐，从而大大地激 发了学生的阅读愿望和学习兴趣，到达
4、流利读课文的目的。板块三 熟读课文，集中识字活动1合作交流，集中识字1 .课件出示课文内容，学生自读，注意生字的读音要读准确。2 .认读本课生字。借助拼音自己读一读。课件展示蓝又笑着向和贝娃挂活金3 .同桌合作，识记生字。(1)大声读出生字，再选择你喜欢的生字记一记。(2)把你记住的字读给你的同桌听，并告诉同桌你是怎样记住这个生字的。4 .集体交流：把自己喜欢的识字方法介绍给大家，其他同学认真倾听，假如有更好的识 记方法，其他同学也可以进展补充。(1)字理识记”贝：”贝是一个象形字，它的古字就像一个贝壳。课件展ZFC3 贝(2)会意字识记”笑：”笑上面是竹字头，原来是表示竹被风吹弯且发出响声，
5、像人 弯腰笑时发出的笑声。(3)引导学生交流：还有哪些方法可以帮助我们识记这些字？换一换：着(看)、蓝(篮)、娃(挂)。数笔画：又、向、金。(一字可用多种方法识记。)加一加：和(禾)、活(舌)。减一减：又(叉)、白(的)。形近字：娃一挂、贝一见。反义词：笑一哭。做动作：挂。5 .开火车检测生字的认读情况。活动2指导书写，掌握重点L指导书写“白。(1)播放“白的书写动漫。指导学生观察“白字在田字格中的位置，再仔细看老师范 写，第一笔撇画要短小。(2)学生描红后临写，老师巡视指导，强调每笔的位置和笔顺，学生自由练习书写。2 .指导书写“和。(1)播放“和的书写动漫。指导学生观察“和在田字格中的位置
6、。(2)认识禾木旁。(3)学生观察“禾和禾木旁，找出二者的区别，并强调“禾字作左偏旁的时候，最后 一笔捺变成点。(4)学生自己尝试书写。3 .利用投影仪展示学生作品，集体评议。操作指导：识字、写字是一年级语文教学的重点。老师要以学生为主体，遵循识字、写 字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生多元化识字，让学生在开启识字思维的同时积累 了识字经历。第二课时课时目的1 .学写“的、又 2个字。2 .能正确、流利地朗读课文，感受大海、沙滩、海浪的美；知道大海的项链是什么，感 受小娃娃在海边玩耍时的乐趣。3 .积累“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的 一类的词语；能合理搭配并积累”的字短语。教学过程板块一温故
7、知新一一意鼓励1 .课件出示生字：蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金。(1)开火车检测学生生字掌握情况。相机纠正字音。(2)学生小组内轮读生字，每读一个生字，就组一个词语，尽量不要重复。2 .导入：生字宝宝格外感谢同学们，因为同学们用自己的智慧记住了它们的名字。它们 正准备带大家去欣赏大海呢！操作指导：要把检测、小组合作等学习方式落到实处，稳固字音，扩词运用，才能夯实 学生的识字根底。板块二细读文本品味美活动1小组合作，完成学习活动卡1 .课件出示下面的活动卡内容。活动内容认真读课文并考虑：从哪些词语能感受到大海的美？从哪些词语能感 受到小娃娃的快乐？大海 (美)小娃娃 (快乐)2 .
8、引导学生小组合作完成活动卡内容。(1)朗读课文，先找出相关语句，读一读，再将重点词语填写在表格中。(2)在小组内交流自己填写的内容，根据大家的意见补充自己的表格。(3)全班汇报，读出自己找的词语或者句子，假如能结合词语说一说自己的想法就更好了。3 .汇报学习成果，集体评议。活动2体会第1自然段中的美景1 .课件出示第1自然段。指名读，交流：这个自然段有几句话？2 .自由读，交流：你有什么感受？(大海很美。)3 .合作学习：你从哪些词语感受到大海很美？和同桌一起找一找，用“画一画，并互相说一说各自的体会。4 .学生汇报，老师相机指导。5 .板书：蓝蓝的黄黄的小小的(1)课件出示第1、2句，引导学
9、生考虑：什么“蓝蓝的 ？什么“黄黄的 ？什么“小 小的”？(大海蓝蓝的，沙滩黄黄的，海螺和贝壳小小的。)(2)激趣：谁能再说出一个这样的词语？(3)鼓励学生能用这样优美的叠词来夸夸张海和海滩。()()的大海()()的海滩(4)你喜欢蓝蓝的大海吗？我们再来读读第1自然段，注意叠词的读法，读出你对大海的 喜欢之情吧！6 .板书：又宽又远又长又软(1)什么“又宽又远 ？什么“又长又软 ？(大海又宽又远。沙滩又长又软。)(2)你能说出这样的短语吗？又()又()7 .板书：雪白雪白(1) “雪白雪白是什么样的词语？(认识ABAB式词语)(2) “雪白雪白可以形容什么？试着说一说。(3)像这样的词语，你还
10、知道哪些？假如能用它们分别说一个句子就更好了。8 .板书：哗哗地(1) “哗哗是形容声音的词，叫作“拟声词。(2) “哗哗可以形容哪些声音？它的后面是表示动作的词语，所以用“地。(3) “哗哗地笑着里面有两个轻声的字，我们找一找，读一读。(4)你们读得既准确又动听，你们还能再说几个这样的短语吗？(课件出示)()()地()着活动3品味第2自然段中的快乐1 .课件出示第2自然段，指名读，交流：这个自然段有几句话？2 .自由读，交流：你有什么感受？（快乐）3 .小娃娃在沙滩做什么？读一读第1句话，同桌合作：圈出表示动作的词语，并和同桌 做一做这些动作。4 .学生汇报：笑、迎、捡、穿、挂。5 .表演诵
11、读：学生一边做出上面的动作，一边朗读第1句话，读出快乐的感觉。6 .大海给小娃娃带来了快乐，小娃娃的快乐是什么呢？（大海送给小娃娃礼物一一由海螺 和贝壳穿成的项链。）小娃娃喜欢这个礼物吗？（喜欢。）7 .过渡：其实啊，大海也很快乐，因为它也收到了礼物，是小娃娃送给它的。你知道是 什么礼物吗？（1）读第2句话。（由快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚印。）（2）这句话中也有表示动作的词语，你能找出来吗？（落、穿、挂。）8.导读：那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段吧！活动4熟读成诵，体会情感L导读：多美呀，让我们随着音乐齐读课文吧！2 .多种形式朗读课文。（个
12、别读、男女生轮读等。）3 .大家读得太好了！还想再读读吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣 畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律朗读。4 .指导背诵：读得真好，你能试着背一背吗？5 .这节课我们还学会了一些优美的词语，如“雪白的浪花、快活的脚印。这样的词语 还有很多，你会说吗？试着连一连。课件展示闪闪的金色的雪白的快活的操作指导：这局部内容是整节课的主要局部，要引导学生初步建立句子的概念，关注句 号等标点的作用。还要重视学生的朗读，因为朗读是最根本的语言理论，也是培养语感的最 正确途径。同时，老师引导学生钻研文本，运用抓字词句的方法，圈画、交流、朗读相结合
13、， 将学生对文本的理解引向更深层次。板块三指导写字一一书写美L动漫演示“又、的的书写，指导学生观察书写笔顺、在田字格中的占位。6 .老师范写指导。又：先观察“又字在田字格中的位置；再仔细看老师范写，学生描红后临写，老师巡 视指导，注意“横撇中”撇的走势，捺画的起笔位置在横下，撇尖和捺角齐平。撇、捺 角度不宜过大，不要写得太扁。的：比照“白字，区别“白字和”的字，强调“白字作偏旁的时候，横折的横 段宜短。认识“横折钩，“勺字撇画长。7 .学生自由练写，老师巡视。8 .利用投影仪展示，集体评议。操作指导：可通过比照观察，引导学生发现“白字与”的字的区别，老师示范板书 ”的字的笔顺时，要带着学生一笔
14、一笔地写下来，不仅进步了学生的观察才能，而且极大 地调动了学生写好字的热情。板块四 快乐表达一一畅谈美活动1小组合作，自由交流1 .过渡：是啊，我们把一串串得意的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把 童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多 快乐的事了吧。有哪些事给你带来过快乐呢？你也当当小作家，说一说吧！2 .小组合作，自由交流。活动2播放歌曲，回忆童年1 .过渡：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带到美妙的童年，我想把我童年时最 喜欢的一首歌与你们提供，让我们一同走进童年的快乐中吧！2 .播放歌曲？童年？，学生可以一边倾听，一边回想自己童年
15、的快乐。3 .布置作业：回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，再给家人讲一讲为什么这样画。操作指导：老师要为学生表达提供有利的条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生 们准备了有关的照片、纪念品、画等，课上引领学生介绍这些物品背后的故事，再充分运用 音乐、美术的魅力，引导孩子从生活中寻找童年的快乐、提供童年的幸福。板书设计项链大海：蓝蓝的又宽又远（美丽）沙滩：黄黄的又长又软浪花：雪白雪白哗哗地涌撒 小娃娃：笑迎捡穿挂（快乐） 快活的脚印：落穿挂教学反思L注重对学生根本阅读习惯的培养。一年级学生的语言正处于开展阶段，他们掌握的语 言材料不多，不易完好地表达他们的意思，更难答复老师提出的问题。先引导学生读出课文 中的语句，在反复熟读的根底上，再教给他们答复以下问题的方法。这样学生答复以下问题 就会确切、流利。2.注重对学生语文根本才能的训练。本课教学，我重点引导学生在读流利的根底上理解 课文内容，在理解课文内容的根底上进展说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读 说相得益彰，使学生可以在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。