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1、?项链?说课稿一、说教材?项链?是人教版一年级上册第六单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光 片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小 娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美 妙的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一展现海边最 富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、 大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末 把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到 的美妙画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。二、说
2、目的1、认识“蓝、又等11个字，会写“和并认识禾字旁。2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3、理解课文内容，知道大海的项链是什么？三、说构造课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、”活的课堂, 对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。所 以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式 多样化，让学生不断克制难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了 不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养 的形成重在积累。假如是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学 生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了 “游戏活动法，寓教于乐。五、说学法课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 为此我采用了 “自读自悟、小组合作探究的学习方法和问答法。