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1、朝花夕拾作者简介鲁迅（1881年9月25日1936年10月19 FI）,本名周树人，曾用名周樟寿，曾字豫 山，后改豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学 的奠基人，世界十大文豪之一。“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时开始使用的笔名。鲁迅主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，其中故事新编为历史小说集， 散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风等。“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。创作背景朝花夕拾是鲁迅1926年所作的回忆性散文集，共十篇文章。前两篇写于北京，中 三篇为流离中所作，后五篇写于原门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半 月刊
2、上。1927年7月，鲁迅在广州加以修订，并添加“小引和后记，改名朝花夕拾。“朝”，早晨，指早年时候；“夕”，黄昏，指晚年时期。书名的意思是早晨盛开的花，黄昏 时候摘掉或捡起，指鲁迅晚年时回忆童年、少年、青年时期的人和事。具体章节内容狗猫鼠一一在这篇文章里，鲁迅追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到迫害的 经历和感受，清算了猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够才吃下去； 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态：第三，它老在配合时嚎叫，令人心烦：第四，它吃 了 “我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非为猫所害，但“我”对猫是不会产生 好感的，何况它后来确实吃了 “我”的小兔子。这篇文
3、章选取了 “猫”这样一个形象，尖锐 而又形象地挖苦了生活中与猫相似的人。它是针对“正人君子”的攻击而引发的，嘲讽了他 们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者，“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性 的憎恶，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。阿长与山海经一一这是一篇纪实性的文章。作者追忆了儿时与保姆长妈妈相 处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格； 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之举，充满了尊敬和感激之情。在文章结尾，作者用深情的语言，表达了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚 黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ”正是这种深切怀念的真实
4、写照。文章主体在于围绕山海经，写“我”对长妈妈的感情变化。由最初的不太佩服 她，到最后“我”对她又有新的敬意，是因为她给我买了山海经。长妈妈这样一个典型艺术形象，独特而不平凡，作者借这个人物形象揭示了封建社会 黑暗、腐朽的现实。二十四孝图一一这是一本讲述中国古代二十四个孝子古诗的书，配有图画，主要目 的是宣扬封建孝道。作者从自己儿时阅读二十四孝图的感受入手，着重分析了 “卧冰求 鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道古诗，揭露了封建孝道的虚伪与残酷。对封建孝道进行 斥责，指出封建孝道已经是扭曲的“孝”，指出其不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以 不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。五猖会一一五
5、猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼 望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。表 现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。无常一一文章用生动的笔触，活灵活现地描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞 台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象收到 民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在 夹叙夹议中，对打着“公理” “正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的挖苦。从百草园到三味书屋一一文章分为两个局部：第一局部写“我”在百草园中的童年 时
6、光；第二局部写“我”在三味书屋的读书经历。表现了作者由童年的欢乐到入学读书的成 长经历。作者通过对在家中百草园的自由欢乐生活和在三味书屋读书的乏味学习生活的记 叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童 天性的封建私整教育的尖锐矛盾，批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心开展的舒服，表达 了应让儿童健康活泼成长的合理要求。父亲的病一一本文是一篇表现鲁迅和父亲之间关系的记叙类文章，作者精选生活场范爱农1.自杀怀念2. (1)同乡会争执；(2)故乡重逢；(3)学校共事3.范爱农是一个孤傲、倔强、正直、追求革命的爱国者。文章表达了作者对旧民主革命的失 望和对范爱农的
7、同情和悼念之情。1. 衍太太。两者都心术不正、自私自利、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市价的小市民形象。2. (1)迎神赛会 五猖会(2)父亲的病，在鲁迅父亲弥留之际，让鲁迅在一旁大声喊叫父亲，增加病人临终的痛 苦，让鲁迅对父亲心存痛悔，看出她的迷信和愚昧：琐记中怂恿孩子们冬天里去吃水缸 里的冰、打旋子，事后又充当“老好人”，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅偷母亲的首 饰变卖，并散布谣言，表现出她的虚伪阴险。3. (1)阿长 利用告假的时间给“我”买山海经(2)例如：五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吹上两三天，享受一 份游戏的快乐。从百草园到三味书屋一文中描述孩子们在百草园的雪地上
8、捕鸟的情景。无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。4. (1)山海经天演论(2)狗猫鼠理由：这篇文章以动物写入，外表上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。(3)作者经历了匿名信事件，民族自尊心受到伤害，同时看电影事件使他意识到中国人的 麻木不仁。他深感医学只能医治病人肉体的痛苦，要真正解救自己的民族，就要医治人们的 精神，就要唤醒民众，首推文艺。5. 二十四孝图对反对白话文的人提出了尖锐的批评以及批判了封建孝道的虚伪和残酷。6. 先想“学医救国”，后决定“弃医从文”。7. (1)寿镜吾 藤野先生 老师
9、(2)寿镜吾是方正、质朴、博学的人，具有封建教育思想但又比拟开明的可爱的人。藤野 先生是一个治学严谨、实事求是、正直热诚、无私、没有民族偏见，富有责任心、诲人不倦、 关心保护学生的人。(3)作者对两位先生的人品都加以肯定并尊敬怀念。8. (1)范爱农(2) 一方面他清楚电报拍了也没用，另一方面因为极力主张拍电报的人还是他看不顺眼的 鲁迅。范爱农这么说，正表现了他对恩师被杀的满腔激愤和倔强正直的性格。(3)范爱农最终溺水而死。封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性是造成这一结局的 根本原因。9. (1)朝花夕拾 五猖会(2)比照；烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，含蓄地反 映了父亲的严厉对“我
10、”心灵上的伤害。(3)他的许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好，表达出作者关心儿童的真挚情怀。作 者儿时，读长妈妈(阿长)给“我”买山海经，看闰土父亲雪地捕鸟，表达了作者对热 爱自然、向往自由的儿童天性的肯定；而在二十四孝图中，对郭巨埋儿故事极度反感的 态度，表达了作者对束缚儿童健康成长的封建思想文化的批判。景表现父子关系，揭示了那些所谓”名医“巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实 质。生活场景一：替父请医、抓药。文章重点回忆了鲁迅儿时为父亲延医治病的情景。先是 和本城的一个名医“周旋”“两整年”，但是父亲的水肿病却越来越严重，于是这位名医便推 荐另一位名医“陈莲河,这位医生开的一种药引
11、（原配的蟋蟀一对）和另一种药丸（败鼓 皮丸）都很奇特。但也都不见效，有一回陈莲河告诉父亲：“医能医病，不能医命。”他认为 父亲的病缘于前世的冤扉，无药可用。生活场景二：守候父亲弥留。父亲被庸医治死，直是埋在鲁迅心中的痛。父亲终究是 要死了，弥留之际，衍太太要“我”拼命地叫父亲，致使父亲不能安静地离去，这使“我” 愧疚至今。琐记一一鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述 了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌 烟瘴气”。作者还记述了最初接触“进化论”时的兴奋心情，以及不顾老辈反对，如饥似渴 地阅读天演论的情景，表现出作者探求真理
12、的强烈愿望。藤野先生一一记录作者在日本留学时期的学习生活，表达在仙台医专受日本学生歧 视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者记述了与日本老师藤野先生交往的诸多往事，突出了 他的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。洋溢着 强烈的爱国主义思想感情。范爱农一一追述作者在口本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了 范爱农在辛亥革命前不满黑暗旧社会、追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作 者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。艺术特色（1）采用儿童视角与成人视角双重转换的写法在朝花夕拾中，鲁迅的表达采用了双重视角。他一方面以孩童的无
13、知眼光、蒙昧心 灵去观察和感受周围的人和事，展现孩童眼中的风土人情，从而让读者体味到作者儿童时期 生活的美好与缺憾。另一方面，鲁迅又辅以成人视角来反观儿童时期的生命体验，用成人的 评判标准去重新衡量世界，以成人的视角来思考和反省成长过程，突出传统和乡村的种种弊 端。如父亲的病中对中医的议论，是“我”对父亲的病始终没有被中医治好的反省，是 从成人视角发出的思考。后面先以儿童的视角，描写父亲在“我”的大声叫嚷中痛苦地咽气 的惨状，然后又回到成人的视角进行沉痛忏悔一一“这却是我对于父亲最大的错处”。这样， 鲁迅在儿童视角与成人视角的转换过程中，不断地咀嚼童年经历，从儿童一一封建社会重压 下的弱者的角
14、度去抨击庸医误人和封建文化对儿童心灵的腐蚀。（2）文艺随笔和杂文手法相结合鲁迅是青年人的导师，是文化人的战士，他的批判精神与“立人”思想在其杂文中尤为 见长，但在他的散文中也随处可见他的批判意识与反讽式的幽默。鲁迅创作朝花夕拾时， 社会动乱不安，其自身颠沛流离，处境艰难。这让他从对往事的深情回忆中回归到无法忘却 的现实，所以时不时插入一些“杂文笔法”，这样，很多回忆性的散文又带有杂文的色彩。 如狗猫鼠一文，作者从自己的仇猫说起，谈到了人们的婚礼，黑猫、猫婆和猫鬼，猫和 虎的师徒关系，老鼠成亲的花纸等许多传说、故事，可谓旁征博引、洋洋洒洒，丰富的内容 让读者大开眼界，表现出作者深厚的文化底蕴，有
15、很明显的文艺随笔风格。同时又用辛辣的 笔调挖苦了现代评论派文人“媚态的猫”式的嘴脸，他们竖着“公理”“正义”的棋子，抢 占舆论的制高点，操纵玩弄公理的把戏，支持对弱者的迫害罪行，实那么让人深恶痛绝。（3）记叙、描写、议论和抒情有机结合在朝花夕拾这部回忆性散文集中，鲁迅没有平铺直叙，而是选取自己感受最深、印 象最深的人、事来写，并且综合运用多种表达方式，使文章洋溢着浓郁的诗情画意，如从 百草园到三味书屋中对百草园的描写。（4）注重细节描写鲁迅在写人记事时善于摄取生活中的小细节、小片段，写人那么突出人物的神韵，记事那么 写出事件的本质。刻画细节，以小见大，寥寥几笔就能突出人物的性格特点，简洁生动，
16、令 人过目不忘。如阿长与山海经中写阿长喜欢传播是非，就用“切切察察”和上下摇动 手指这些细节来描写；写她不拘小节，就用睡觉爱摆“大”字这一细节来刻画，真是活灵活 现。又如藤野先生中写东京“清国留学生”的忸怩作态，就选取他们去看樱花时盘上辫 子顶得学生制帽的顶上“高高耸起”，或者解散辫子“将脖子扭几扭”的细节，来刻画他们 的不学无术和自轻自贱，透露出作者对他们的失望和厌恶之情，自然引出后文离开东京前往 仙台的经历。（5）写人采用欲扬先抑的手法朝花夕拾中的很多篇章运用了欲扬先抑的手法，如阿长与山海经藤野先生 范爱农等篇，其塑造人物形象都是先“抑”，表现作者对其讨厌、不屑，甚至厌恶，然 后再“扬”，
17、表现对人物的怀念、敬仰和深深的同情。如在范爱农中，鲁迅先记叙了他 曾和范爱农因如何声讨徐锡麟遇害一事引起的争执，描写了范爱农“眼球白多黑少”的肖像 特点，抒发了自己对他的嫉妒憎恶和敌视之情，语言夸张、幽默，这是为后文写他的热情友 善做铺垫。后来又写到两人回国后意外相逢的喜出望外和情同手足，特别是提到绍兴光复后， 自己和范爱农深受鼓舞而兴高采烈，突出范爱农的勤快积极和两人的志同道合。最后写范爱 农去世的消息传来后作者心中难掩的悲哀之情。这样由憎恶，到友爱到悲哀，欲扬先抑的写 作手法运用得十分到位，一步一步为我们展现了鲁迅对朋友的同情和惋惜。（6）比照手法的运用朝花夕拾中作者多处运用了比照的手法，
18、通过鲜明的比照，突出了作者爱憎清楚的 强烈的思想感情。如五猖会通过“我”前后心境的比照表达了作者对封建家长制的反感 与批判；无常通过将无常这个“鬼”和现实中的“人”做比照，深刻地刻画出现实生活 中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗猫鼠中作者对小陷鼠的爱和对猫的憎 恶形成了强烈鲜明的比照。名家评价朝花夕拾虽是散文，但它追忆往事，却不忘现实，丝亳没有减少其昂扬斗志，同样 是鲁迅用来抨击黑暗势力的工具利器。一一历史学家王瑶诗人艾青作大堰河一一我的保姆，鲁迅那么以散文笔触记述一位保姆，二者的思想相 似，情感动人，在艺术上有着异曲同工之妙。一一作家李朝全阿长与山海经选择典型细节、典型事件突出人物
19、个性的主要特征。鲁迅的这类 散文，也开创了中国现代散文为平民写照塑像的先河。”一一袁勇麟人物名片藤野先生外貌描写：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼睛，挟着一叠大大小小的书。” 人物简介：藤野先生是鲁迅在日本仙台医专的解剖学教师。性格特点：没有民族偏见，治学严谨，认真负责，诲人不倦，正直热情，关爱年轻人。相关情节：（1）帮“我”添改讲义；（2）为“我”改正解剖图，以实事求是的态度对待科学； （3）关心“我”解剖实习；（4）向“我” 了解中国女人裹脚的事情，表现他对骨学的兴趣 和求实精神；（5）对“我”放弃学医很惋惜，并送照片给“我”，以作纪念。阿长人物出处：从百草园到三味书屋阿长与山海
20、经狗猫鼠五猖会二十四孝图 外貌描写：她生得黄胖而矮，长也不是形容词。”人物简介：鲁迅幼年时的保姆，一个社会底层的劳动妇女，是在鲁迅童年生活中很有影响力 的人。性格特点：没有文化，庸俗，愚昧迷信，但又朴实善良，忠厚真诚，富有爱心，热心帮助孩 子解决疑难。相关情节：踏死“我”的隐鼠；（2）讲述美女蛇的故事；（3）讲“长毛”的故事；（4） “常喜欢切切察察”，有许多“规矩”和“道理”，特别是过年，从压岁钱到祝福语再到吃福 橘等；（5）为鲁迅买期盼已久的山海经；（6）睡相不好，在床上摆一个“大”字。范爱农外貌描写：“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”“他穿着 很旧的布马褂，
21、破布鞋，显得很寒素。”人物简介：鲁迅的朋友，与鲁迅在口本留学时相识。性格特点：为人孤傲，正直、倔强，不满黑暗社会，追求革命。相关情节：（I）反对拍甩报给清政府，也不愿承当拟电报稿的任务；（2）回国后，一直受到 轻视、排斥和伤害，“只得躲在乡下，教着几个小孩糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船 进城与鲁迅喝酒，抒发心中愤懑；（3）报华案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境 地；（4）辛亥革命后，他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡。寿镜吾人物出处：从百草园到三味书屋外貌描写：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”人物简介：鲁迅上小学时三味书屋的私塾老师。性格特点：
22、方正、质朴、博学，对学生要求比拟严格，思想却也开明，对爱玩的学生并不严 加斥责。相关情节：（1）他有一条戒尺，却不常用来惩罚逃课的学生；（2）他读书时总是很忘情投入。衍太太人物出处：琐记父亲的病人物简介：鲁迅儿时的邻居，是一个庸俗粗俗、爱搬弄是非的狡黠的市井妇人。性格特点：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏。相关情节：（1）在鲁迅父亲弥留之际，让鲁迅在一旁大声喊叫父亲，增加病人临终的痛苦， 让鲁迅对父亲心存痛悔；（2）怂恿孩子们冬天里去吃水缸里的冰、打旋子，事后乂充当“老 好人”；（3）怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，并散布谣言，促使鲁 迅离开故乡，去异地求学。精彩速览“给我读熟。
23、背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。通感，用凉水的冰冷比喻心凉，写出了 “我”由急切兴奋到扫兴、无奈、绝 望的痛苦感受。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也 一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多， 因为可以知道从古到今的大概.。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。 “鸟自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！应用的物件已经搬完
24、，家中由忙乱转成辞肃了。朝阳照着西墙,天气很清朗。运用白描, 运用景物描写，勾勒出优美的自然风光，反衬“我”内心的焦急和懊恼。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地岸候着我读熟，而且背出来。在百 静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太生”之流夹住：也听到自己急急诵读的 声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了 “我”急于要背完书的情形，表达了 “我”对父亲逼我背书的痛苦与无奈。他们都等候着：太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似 的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活
25、动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺 我的成功一般，快步走在最前头。运用动作、神态描写，表现工人如释重负的愉悦心情，从侧面衬托出“我”被逼背书的 痛苦与无奈。分章练习狗猫鼠1 .文章写到了作者何种生活经历（）A.养狗B.养猫C.养隐鼠D.养鸟2 .在文章中，猫是 的象征，鼠是 的象征。3 .作者小时候在床头贴的两张花纸是“” .这篇文章追忆了童年时“我”救养的一只可爱的隐鼠遭到迫害的经历，表现了 “我”4 .在本文中，作者仇猫的原因有哪些？请分条列举出来。阿长与山海经1 .以下文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（）A.狗猫鼠B.五猖会C.二十四孝图D.琐记2 .阿长
26、与山海经记述了 “我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，“我”平时叫 她，憎恶她时叫她,对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图山海经 一事，“我”充满了 之情。3 .结合全文内容说一说，“我”对阿长的感情经历了怎样的变化过程。4 .全文表达了作者对长妈妈怎样的感情?二十四孝图1 .鲁迅从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“” 和“”两个故事时引起的强烈反感，揭露了封建孝道的 和 ， 揭示了中国儿童可怜的精神世界。2 .在二十四孝图一文中，作者用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中 国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，表达了鲁迅先生对 的愤怒之情。3 .作者为什么要在全文中
27、直言诅咒“对于白话来加以课害者”？原因是什么？4 .本篇散文反映了当时怎样的社会现实？对于当时的社会现实你有什么看法?五猖会1 .在去看迎神赛会前，父亲要“我”背诵的书是（）A.陶庵梦忆B.水浒传C.鉴略D.千字文2 .五猖会是一个 赛会，五猖会暗含着对 的批判。3 .五猖会中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母亳不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这 件事是什么？请用简练的语言概述出来。4 .请概述文中所叙故事的起因、经过和结果。5 .你如何看待文中父亲的教育方式?无常1 . “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）A.形象B.活泼诙谐C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判在阴间2
28、.无常有黑白两种，白无常又叫，黑无常又叫，人们喜欢。3 .文章通过对无常的描述，指出“公正的裁判在阴间”，以挖苦 o.在无常一文中，作者还经常提到现实中的“人二作者用意何在？作者对“无常”怀 有怎样的感情？从百草园到三味书屋1 .从百草园到三味书屋主要写了 和 生活两局部，其中提到儿时的玩伴是 02 .文中都写了作者的哪些童年趣事？表达了作者怎样的思想感情？3 .作者的老师寿镜吾先生是一个什么样的人？请结合具体故事情节加以说明。父亲的病I.在父亲的病中陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是（）A. 一对蚂蚁B.一对蟋蟀C.一包苦菜D.一对蚂蚱2.文章结尾作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声
29、音，每听到时，就觉得这却是我 对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的情感？琐记1 .鲁迅在琐记这篇文章理主要回忆了自己离开绍兴去 求学的过程。在文章开头先写了,这是一个虚伪的散布流言的女人。2 .鲁迅在南京先进入 学堂，后来进入 学堂，看到了对他影响很大的一部作品3 .在琐记一文中，鲁迅用“”来讥讽洋务派的办学情况。4 .结合文章具体情节，说说衍太太是个怎样的人。藤野先生.作者弃医从文的原因是（）A.受到日本同学歧视 B.先生不重视自己 C.要拯救国民的精神 D.学医太难.结合具体情节说说藤野先生是一个怎样的人，全文表达了作者怎样的思想感情。1 .请结合整篇文章的相关情节，说一说“我”为什么
30、会“弃医从文”。范爱农I.鲁迅得知范爱农的死讯时,，怀疑他是一的。文章表达了对范爱农的 之情。2 .请用简洁的语言概括“我”与范爱农交往的几件事。3 .范爱农是一个怎样的人？全文表达了作者怎样的思想感情?综合测试1 .鲁迅小说故乡中的“杨二嫂”最有可能是根据朝花夕拾中哪位女性塑造的？理 由是什么？2 .名著阅读（1）以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述，请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望、久候；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮”犯人的心愿这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情景出现在鲁迅朝花夕 拾中的里。（2）父亲的病和琐记都写到衍太太。
31、请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并 说说她是一个什么样的人。3 .阅读下面语段，回答以下问题。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有三十年了罢。我终于不知道她的姓名， 她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。（1）语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为 “；多年后，当他回眸 这件事，鲁迅先生对她充满敬意 和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈工（2）朝花夕拾中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各举一个情节。4.阅读下面朝花夕拾选段，完成相关题目。选段一但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；- 脚的牛；袋子
32、似的帝江；没有头而“以轧为目，以脐为口”，还要“执 干戚而舞”的刑大。选段二哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得 那么新鲜？ 一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏 拉图也出来了，斯多葛也出来了。选段三每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑手的面貌，似 乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了， 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。（1）鲁迅先生非常喜欢选段一、二中提及的两部书，请写出两部书的名称。（2）朝花夕拾中为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字有许多，你觉得他们最深恶痛绝 的可能是书中的哪一篇？请简要说
33、明理由。（3）写作是鲁迅人生的转折点，请概述鲁迅是怎样走I：写作道路的。5 .阅读下面的文段，回答以下问题。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的 前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而 死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那懑着“文星高照”四个字的恶鬼一般的世星像，来满足 他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的 光辉来。以工文段出自朝花夕拾中的哪一篇文章？这篇文章主要表达了鲁迅怎样的观点？6 .该书中父亲的病和藤野先生两篇文章分别写到了 “庸医害人”和“国人围观枪 杀中国人”，
34、这两个事件先后触发鲁迅怎样的思想变化？请用简洁的语言进行概括。（不超 过20字）.阅读下面的文段，回答后面的问题。【甲】先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候， 赶忙问。“不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知 道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给 我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以施上花坛去折
35、蜡梅花，在地上或桂 花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太 多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有 罚跪的规那么，但也不常用，普通总不过喳几眼，大声道：“读书！”【乙】可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究 室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和黄的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，确实比拟的好看些，然 而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以
36、后你要全照 着黑板上那样的画。”（1）甲乙两文段分别写了（人名）和（人名），他们都是作者 的 O（2）这两个人的性格有什么不同？ （3）作者对他们的评价或态度如何?7 .阅读下面的文段，I可答后面的问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲：此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府 的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出 之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”？这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上， 我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁 呢，
37、有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荔的学生。？我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是 便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人 来拟电稿。？“何必推举呢？自然是主张发电的人罗。”他说。？（1）文段选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾，第三段中的“他”是。（2）说说第二段画线句“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报”对表现人物形象的 作用。（3）文中“他”命运的最终结局是怎样的？造成这一结局的根本原因是什么？ 9、读下面朝花夕拾中的选段，回答以下问题。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了
38、起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似 的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺 我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒 子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在,别的完全忘却，不留一点痕迹了， 只有背诵鉴略这一段，却还清楚如昨日事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（1）段文字节选自（填写书名）中的（填写篇目名）。（2）文中划线有什么作用？（3）鲁迅一宜热切地关注着中国儿童。请结合具体的文章内容谈谈他的儿童教育观念。朝花夕拾参考答案狗猫鼠
39、 l.c 2.暴虐者弱小者3.八戒招赘老鼠成亲 4.对暴虐者的憎恨和弱小者的同情5. （1）猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；（2）它与狮虎同族，却天生 一副媚态；（3）它老在配合时嚎叫，令人心烦：（4）它吃了 “我”小时候心爱的一只小隐鼠。阿长与山海经）1.D 2 .阿妈阿长尊敬和感激3 . （1）因为阿长切切察察的毛病、不雅的睡相、繁多的规矩和礼节，让“我”对她厌烦； （2）讲“长毛”的故事，让“我”对她产生了敬意；（3）谋害“我”的隐鼠，让“我”对 她的敬意消失；（4）寻购、赠送山海经，让“我”对她产生新的敬意和感激之情。4 .全文表达了作者对长妈妈的真诚怀念之情。二十四孝
40、图.老莱娱亲郭巨埋儿虚伪残酷1 .妨害白话者.鲁迅是新文化运动的核心人物，他支持白话文运动，主张以实用主义代替儒家学说，当时 为了扫除腐朽的文化，推翻旧制度，这些话还是有道理的。2 .反映当时社会的黑暗一一即对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读的书，而人们却熟 视无睹。儿童的生活也应该是卡富多彩的，儿童眼中的世界也应该是绚烂夺目的。然而当时 的封建礼教只允许儿童读背四书五经，却不运行儿童接触任何有图像的书籍，这无疑是在扼 杀儿童热爱美丽、憧憬美丽的天性，是对儿童成长的摧残。五猖会1.C 2.迎神封建教育3 .当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。4 .在即将出发去看
41、五猖会时，“我”被父亲强令背书鉴略，等艰难地背诵出一段不懂的文 字后，先前兴奋的心情全没有了。5 .其教育方式太严苛与呆板，虽然是为了教育孩子不可只记得玩而不用功读书，然而在特殊 情况下，要理解孩子的喜好，不能一厢情愿地强求，给孩子心理带来无法弥补的创伤。无常1.D 2.活无常 死无常白无常3.当时社会上的“正人君子”之流4.文章通过无常这个“鬼”和现实中的“人”进行比照，深刻地刻画出现实生活中某些“人 格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。鲁迅对“无常”怀有难以掩饰的敬佩、赞美和喜爱之情。从百草园到三味书屋1.百草园三味书屋闰土2. （1）寻找像人形的何首乌；（2）听美女蛇的故事；（3）雪地捕鸟；
42、（4）在三味书屋折腊 梅，寻蝉蜕；（5）指甲游戏、摹绣像.表达了作者对童年童真的怀念之情。3. （1）从他拒绝回答“怪哉”是怎么回事，表达他的刻板；（2）从他循序渐进地教“我” 读书，表达他教学有方，关爱学生；（3）从他读书时痴迷的动作表达他快读书，但又很迂腐。父亲的病1.B 2.懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。表达了作者每念及此的不安、痛苦，以及对 父亲的爱和痛惜之情。琐记1.南京衍太太2.江南水师矿路天演论3.乌烟瘴气4.衍太太外表对别人家孩子好，其实是在暗中使坏，但对自己的孩子却卜分严格，表现出她 的自私自利、奸诈；她鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿孩子看不健康书籍，怂恿“我”去偷母 亲的首饰，还散布流言，表现了她的坏心眼。藤野先生1. C 2.藤野先生是一个治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的人。为“我”批改讲义、纠 正“我”的解剖图，表现了他对工作的严谨认真、询人不倦；关心“我”的解剖实习，表现 了他对弱国学生的关心，正直热诚，没有民族偏见；向我” 了解中国女人裹脚的情况，表 现了他注重调查、治学严谨的特点。全文表达了作者对藤野先生的深情怀念。3.作者经历了匿名信事件，民族自尊心受到伤害，同时看电影事件使他意识到中国人的麻木 不仁。他深感医学只能医治病人肉体的痛苦，要真正解救自己的民族，就要医治人们的精神， 就要唤醒民众，首推文艺。