《2022届高考语文一轮现代文阅读专题复习：汉语方言专题练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考语文一轮现代文阅读专题复习：汉语方言专题练.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汉语方言专题练阅读下面的文字，完成46题。材料一：“汉语方言的使用正发生着很多变化，应该引起我们的重视。”龙翔 在调研中发现,方言的使用格局由方言单独使用变为方言与普通话并用：正式场 合以普通话为主，非正式场合以方言为主。“更值得我们注意的是，局部地域的小方言面临失传危险。”龙翔告诉记者, 一些农村地区的小方言已呈现濒危状态。苏州、徐州、怀化、上海、厦门、广州 等地的方言，均不同程度地存在着萎缩趋势。方言的使用为何会发生这些变化?龙翔认为，当今城市化的快速开展带来了 全球最大规模的人口流动，人口流动改变了方言的使用环境（包括社会环境和家 庭环境），直接而快速地促进了普通话的推广和使用。在南京，
2、外来流动人口比 例与公共场合普通话使用率的相关系数高达0. 976,暂住人口每增长1%,普通话 使用率约增长2. 3%o“我身边很多家庭都不讲方言了，家庭环境也在影响着方言传承。”龙翔说， 当今社会环境催生了家长的语言期望，促使其尽量为孩子营造学习和使用普通话 的语言环境。而在国外，有一些华人还在坚持让孩子讲方言。龙翔坦言，就像生 物具有多样性一样,语言也有多样性,方言的使用那么是对语言多样性的一种传承。 假设方言消失了，其所承载的文化也会消亡，这对文化多样性的开展无疑是不利 的。（摘编自全国人大代表、南京市人大常委会主任龙翔:深人推进保护传承 留住“正远去的方言”）材料二:我们提倡研究和保护
3、方言，不仅仅是因为学术需要，更因其有很高的 社会价值。方言的价值，表达在多个方面:第一，方言是地方优秀传统文化的重要 载体，比方湖南花鼓戏，以其特色与影响带给人们独一无二的艺术享受;第二，我们 用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句字，需要借助方言；第三，语言的 多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。方言能极大增强同一地区的凝聚力和向心力，但也会在人们跨地区交往中造 成一些困难。因此，在促进社会和谐方面，多语多言应是比拟理想的状态，这实 际上也是世界大局部地区的常态。不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因 素，因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明的意识。这
4、种文明意识不是短时间内能形成的，但我们在进行方言保护和传承时，也要把这 种意识传播出去。（摘编自姚羽保护方言与推广普通话并不对立）材料三:方言，本是乡土文化的重要载体。在长期的社会生活中，方言已逐渐 形成完整的语音结构系统、词汇结构系统和语法结构系统，并已成为区域内民众 进行社会交际的一种联结纽带。方言富有特色的表达，是乡土文化不可分割的组 成局部，对方言的保护工作必须重视提前介入、全面推动。更好地保护方言，民间层面的保护与传承必不可少，相关职能部门的主动作 为同样不可或缺。2016年，湖北省启动中国语言资源保护工程湖北片区工程，依 托一批高校，湖北建立了 10支调查团队,计划在3年内完成对省
5、内50个汉语方 言点的调查和记录。政府部门的积极介入，为系统、全面、深入地开展相关的调研 和保护工作，创造了优渥的外部条件。保护好方言，还离不开新科技、新手段。以湖北为例，调查团队分赴不同的汉 语方言点实地调查，并进行音、像摄录和语料整理。在每个调查点,寻找4名“方言 发音人”。这些“发音人”，需在当地生活时间较长、到外地较少，能说纯粹地道的 方言,调查团队将对他们进行语音采集。（摘编自梁建强留下乡音留下方言，或许不能再 迟）4.以下对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项为哪一项（）（3分）A.目前，方言使用格局发生变化，这种变化既影响了文化多样性的开展，也使某 些方言承载的乡土文化消亡了。
6、B.区域内的民众借方言进行社会交际，从而丰富了本地区的社会与文化生活，这 无疑是方言社会价值的表达。C.方言所具有的完整的语音结构系统、词汇结构系统和语法结构系统可以为我们 在进行学术研究时提供帮助。D.在采集方言的语音时，必须要选取那些在当地生活时间较长、到外地较少，能说纯粹地道方言的“发音人”。5.以下对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项为哪一项（）（3分）A.龙翔认为,方言萎缩的原因在于城市化的快速开展带来了大规模的人口流动， 而人口流动又导致方言的使用环境发生了变化。B.考虑到学习需要，国内不少家长不再教孩子说方言，影响了方言传承，而国外一些华人那么坚持讲方言，有力地促进了方言传承
7、。C.虽然方言会在人们跨区域交往时造成一些困难，但方言的社会价值更多，所以 我们要提倡研究和保护方言。D.从社会开展来看，多语多言或许是一种较为理想的状态，即既要在适合的环境 中说方言，又要在适合的场合说普通话。6.请结合材料，简要概括我国对方言的保护与传承应从哪些方面做出努力。（6 分）阅读下面的文字，完成以下各题。“教我如何不想他”提到赵元任，不得不提他的语言天才。他会说33种汉语方言，并精通多国语言， 是天才的语言学家。他不仅是“中国现代语言学之父”，更是世界知名的语言学 家。赵元任原籍江苏常州，1892年生于天津。他从小就显露出语言天才，各 种方言一学就会。几乎每到一地，他都能很快学会
8、当地的方言。有一次，他同客 人同桌就餐，这些客人恰好来自四面八方，他居然能用八种方言与同桌人交谈。1920年，英国哲学家罗素来中国讲学，赵元任担任翻译，每到一地，他 都用当地的方言来翻译。在途中，他向湖南人学习长沙话，等到了长沙，已经能 用当地话翻译了。讲演结束后，竟有当地人跑来和他称“老乡”。1926年，在赵元任与梁启超两位导师指导下，王力完成了他的论文中 国古文法，论文后注有一句附言：“反照句、纲目句，在西文中罕见。”赵元任 批语道：“删1!一未熟通某文，断不可定其无某文法。言有易，言无难！”在赵元 任先生看来，西文包括的语言种类很多，没有精通所有西文的文法，不应该轻易 下这样的结论。虽然
9、按照导师的意见删去了附言，但对“言有易，言无难”这句话的深 刻思想，王力还没有完全明白。后来王力在论文两粤音说中提出“两粤没有 撮口呼”，依据是他的家乡话博白话没有撮口呼。但1928年赵元任先生到广州进 行方言调查时发现，广州话有撮口呼，马上就给王力写信，信中以“雪”字为例， 说明广州话有撮口呼，两粤音说中的结论错了。据王力本人回忆，他这才发 现自己的论文存在两个问题：第一，论文题目本身有问题，调查方言要一个一个 地点去调查，不能把两粤作为一个整体来调查；第二，由博白话没有撮口呼推断 两粤没有撮口呼，在逻辑上是不成立的。至此，王力才真正理解了 “言有易，言 无难”这六个字的分量，并从此将赵元任
10、先生的这六个字作为座右铭。美国语言学家裘斯1957年曾赞誉说：“赵元任在语言上头从来没有过错 误。”然而，1972年，赵元任写了一篇题为“回想我在语言上犯过的错误”的幽 默诙谐的演讲稿，坦陈自己在语言学习和研究过程中走过的弯路，作为对老朋友 过誉的回应。他曾经觉得语言的分布是跟着地理政治上的分界走的。有一年到欧洲旅 行，他就无形中假定一国说一种话，或是一区说一种话。他开车在瑞士玩，因为 第二天准备送车去检修，晚上住下来后就先用小字典查了汽车各局部的德文名称。 没想到第二天修车的跟他讲的是法国话，这把他急坏了。赵元任说：“那不行。晚上用功用的是德文功，这车非得用德文来修不成。”这次欧洲旅行给他的
11、印象 很像坐着长江的轮船从上海到重庆，一路停一个码头变一点口音，很难说一个方 言到什么地方为止，另一个方言从什么地方开始。也就是说，语言或方言的分布 并没有明确的地理政治分界线。赵元任是个纯粹的学者，打心底里喜欢钻研学问。他学习数学、物理、哲学、语言等多个学科，而这一切都源于兴趣。纯粹，意味着心无杂念。他有他 的抗拒，他害怕行政事务，终生不愿意当官，只愿埋头学问。然而，他并不是一个无趣的人，他同样有着深厚的“文人气”，知道如何去寻找 生命中的美好和快乐。他曾告诉儿女们，自己研究语言学只是为了 “好玩儿”， 所以学得再多也不会成为负担；在他那里音乐也是真实的享受，大学时代，无论 主修哪一门功课，
12、他总要辅修音乐课程。他创作了百余首歌曲、钢琴曲，最为人 熟知的是那首刘半农填词、他作曲的教我如何不想她。可是，这么多年过去了，世间很少再有如赵先生一般的人，“教我如I何不想他”！（摘编自潘冬赵元任：走到哪儿都是“老乡”、苏金智言不得过实，实不得 延名等）相关链接赵元任绝对不仅仅是一个语言学大师，他还是我们这个时代一位值得尊敬和钦佩的人文学者。他具备了当代一个人文学者的所有特征：尊重人的价值, 培养并训练人的技能一科学的技能和艺术的技能，富于人情味和人道主义精神,还常常带着教人愉快的幽默感。（陈原赵元任全集前言）他从小接受中国传统文化的熏陶，在美国留学期间对数学、物理、哲学等学科有过专门的学习。
13、他的学术思想博大精深,既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想的影响。他从事现代语 言学研究重视语言事实的实地调查，重视对语言材料的鉴别和归纳分析，不说没 有根据的话。(苏金智赵元任研究语言学的实事求是精神)(1)以下对材料有关内容的分 析和概括，正确的一项为哪一项AA.赵元任曾用八种方言和来自四面八方的客人交谈，也曾在陪访途中很快就跟 湖南人学会了长沙话，甚至被认为是老乡，这说明赵元任确实是学习语言的天才。 B.王力在“没有精通所有西文的文法”前提下就轻易得出“反照句、纲目句， 在西文中罕见”的结论，赵元任用“言有易，言无难”六个字对他提出了批评。 C.美国语言学家裘斯赞誉“赵元任
14、在语言上头从来没有过错误”，赵元任却用“回 想我在语言上犯过的错误”的演讲回应，这说明他“有着深厚的文人气 D.赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历，让他改变了自己原有的“语言 的分布是跟着地理政治上的分界走”的语言学观点。(2)作为中国现代语言学之父，赵元任是如何在实践中学习和研究语言的？ (3)赵元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”？请结合材料简要分析。分析 (1)此题主要考查理解文意，筛选并整合文中的信息.(2)此题考查理解文意，筛选并整合文中的信息.(3)此题考查把握传主的个性特征.解答 (1) A项的信息区域在第二、三段，文中所列举的两个事例，是为了说明赵元任有语言天才，学习语言非
15、常快.B项对文意理解有误，赵元任给王力的批语“言有易，言无难”是告诉王力一种治学的理念，是一种提醒而不是批评.c 项内容含意理解错误，“写了一篇演讲稿”回应老朋友的过誉，不能说明“文人 气”，只能说明赵元任治学的严谨和善于自我反思的态度.D项误将类比当现实，“赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历”是用来和欧洲旅行进行类比，得出 “语言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线”的结论.(2)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.简要概括人物的性格应认真 分析他的所见所为所思，或多留意对人物的细节描写，或与周围人物及自身前后 性格的比照中把握性格，或通过文中其他人物议论、评价，从侧面把握等.此题
16、 要侧重于把握赵元任同志在实践中学习和研究语言，筛选相关信息是要紧扣“实 践” 一词.(3)此题考查把握传主的个性特征.这是一道信息筛选的题目，是实用类文本 阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是 综合筛选的题目，要立足原文，找到能表现赵元任让人景仰的人格魅力的段落.作答 时要有观点和分析.4. A (根据材料一中的“假设方言消失了，其所承载的文化也会消亡，这对文化多 样性的开展无疑是不利的”。可见“影响了文化多样性的开展”的应是“方言消 失”，“某些方言承载的乡土文化消亡了”应是“方言消失”的结果。)5.B(“有力地促进了方言传承”错误，材料一只是将国外一些华
17、人的做法与国内家 长的做法进行比照，突出国内家长不教孩子说方言这一行为对语言多样性的破坏, 并不能说国外一些华人的做法“有力地促进了方言传承”。)6.方言保护工作必须重视提前介人、全面推动。大力开展民间层面对方言的保护与传 承。政府和相关职能部门积极介人，主动作为，为方言保护创造优渥的外部条 件。利用新科技、新手段对方言进行保护与传承。要有方言使用文明的意识, 并把这种意识传播出去。加强宣传，使人们认识到方言的社会价值，在日常生活答案：(1) A(2)随时随地学习语言.如每到一地，都学习当地的方言；向湖南人学习长 沙话.通过实地调查来得出正确认识.到广州进行方言调查时，发现广州有撮口呼. 以实
18、践来修正自己的错误认识.在瑞士修车的经历，让他纠正了语言的分布有 明确的地理政治分界线的错误认识.(答出点各得1分，答出第点得2分，共4分.意思答对即可.)(3)具备超群的语言天赋.精通多国语言，会33种汉语方言.是纯粹的学者.心无杂念，不愿当官，埋头钻研学问. 中自觉使用方言。治学严谨（是一位严师）.做学问讲依据，不轻易下结论，提出“言有易，言 无难”的理念；两年后仍不忘把实地调查的结论告之学生.幽默有趣（好玩）.以幽默诙谐的方式回应老友对他的赞誉；有文人气，追寻 生命的中美好和快乐；研究语言学只是为“好玩”，把学习音乐当作享受.学识渊博，多才多艺.既是语言学家，又创作了大量音乐作品，还专门学习了 数学、物理、哲学等多个学科.学术思想博大精深.既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想 的影响，学贯中西.（答对1点1分，2点3分，3点5分.有观点和分析才能得分，其他言之有理 的答案酌情给分.）点评 筛选整合信息题的解题基本思路根据题目的要求把握筛选的标准；按 照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直 接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形 成一个完整的意思.