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1、构建五育融合育人体系落实立德树人根本任务重庆市第十八中学罗丞谭艳廖兵坤我校始终坚定不移地贯彻社会主义教育方针，落实立德树人根本 任务，秉承树本砺新核心理念，搭建综合型、创新型、开放型人才 生长的绿色空间，培养新时代德才兼备的杰出人才。绿境文化育人理 念是我校品牌主题文化理念，是我校育人理念的高度升华。绿境文化 旨在依托绿色环境，建构绿色情境，塑造绿色心境，倡导绿色行为, 构建五育融合育人体系，落实立德树人根本任务。搭建绿色空间，营造良好育人环境秉承环境育人理念，高度凝练学校办学理念，因地制宜开展校园 文化建设，校园处处成为育人场所。学校致力于打造无边界学习空间, 已建成创客中心、自然科学中心、
2、人文科学中心、课程创新基地、创 新实验室、校园生态实践基地、树本书院、砺新教育博物馆、图书馆、 校史馆、篮球馆、游泳馆等无边界学习空间，积极开拓校外社会实践 基地。二、创设绿色情境，推进育人方式变革秉承课程育人理念，以五育并举培养体系为育人范式，以砺新 多元教师队伍为助力，以科学性人文化管理服务为保障，以智慧教育 云平台为硬件支撑，以4c课程、精准课堂、多元创新人才培养为抓 手，推进育人方式变革、学习方式创新，丰富课程体系，夯实课程育 人。树本课程整合国家课程校本化学科育人是德育的主渠道，语文、英语、政治、历史、地理等学科 要利用课程中丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界 观、人生
3、观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等学科 加强对学生科学精神和逻辑思维能力的培养。音乐、体育、美术、劳 动等课程加强对学生审美情趣、健康体魄、劳动意识的培养，从知识 本位走向核心素养本位，做到五育并举、五育融合。（二）砺新课程开发校本课程精品化凸显校本课程精品化特色，因地制宜开发地方德育课程，已开发 美丽山城的创意表现等近80门校本课程供学生自主选择修习，其中 法律与生活生涯规划等6门课程被评为市级精品选修课程。（三）海纳课程使社团活动课程化以社团活动课程化为目标，倡导学生自主管理，已建立体育、艺术、 科普、环保、志愿服务等40余个学生社团，发挥学生会作用，完善 学生社团工作管理制
4、度。建成百川文学社等4个市级精品社团，推动 了五育融合开展。（四）百川课程拓展人才培养多元化提供海量阅读、衔接教育、第二外语、奥赛、强基、学科补弱等丰 富多元课程。近年来，学生核心素养全面提升，有1000余名学生参 加全国全市竞赛获奖，近200名学子考入清华北大等世界名校学习， 涌现出了诸多品学兼优的拔尖人才。三、塑造绿色心境，开展主题德育活动在四C课程体系下，常规开展立德养智健体尚美崇劳5 个领域多门课程，建构五育并举下的四C课程体系。开设海量阅读 课程、音体美课程、生涯规划课程、STEAM课程、校史文化濡染课程 等特色课程，开展健体教育、尚美教育、崇劳教育、心理健康教育、 国际教育、家国情
5、怀教育、国学经典教育、劳动实践教育、生命安全 教育、生态环境教育、勤俭节约教育、法制教育、时政教育等多元特 色主题教育活动。近年来，我们已经形成多个德育文化品牌。（一）心理健康教育立体化以三线一环的工作思路来推进我校的特色心理健康教育。一环 指心理健康课题，三条线，即心理健康课程，普及心理健康知识； 心理健康辅导，解决心理健康问题；开展心理剧展演、微电影拍摄等 特色心理健康活动，营造积极乐观气氛。（二）研学旅行活动课程化遵循三条原那么，即分类分层进行，彰显活动的序列化和渐进性；坚 持趣味性、丰富性与自主性，将兴趣作为课程教学的目标和评价的标 准；保持课程系统性，以主题活动方式系统性开展研学活动
6、。（三）生涯规划活动系列化围绕三大系列实施生涯规划，即通过心理课渗透生涯规划教育，整 合学校各方资源，通过主题活动进行生涯规划教育。聘请人力资源专 家进行主题讲座，组织学生走进大学、走进企业，组织学生进行职业 实习、职业招聘等主题活动。四、倡导绿色行为，服务师生未来开展秉承文化育人理念。探寻智慧育人，变革教与学的关系，探索教 学与服务的关系，加强监督，科学规范学校育人行为。（一）规范育人行为学校进一步规范育人行为，坚持社会主义办学方向，校长书记带头 上思政课，健全各项育人制度，为落实立德树人根本任务保驾护航。1 .策必广益，走民主育人之路。依法治校，建立现代学校制度。以 人为本，加强民主管理。
7、合力共进，发挥党群作用。2 .行必专精，走精细育人之路。规范后勤管理、加强校产管理、严 格财务工作管理、优化校园设施建设、坚持安全管理等。3 .互联网+ ,走智慧育人之路。持续更新家校互动平台、无纸化协 同办公系统、智能排选课系统、教学资源平台、个人云盘等智慧校园 应用，建设好新高考下的走班选课的信息化管理平台。（三）引导学生行为1 .细化学生行为规范，养成规那么意识。落实中小学生守那么，教 育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。2 .关爱特殊群体，提前进行心理干预。对经济困难家庭子女、单亲 家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等 群体的关爱，完善了学校
8、关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极 开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康开展。3 .环保、节粮、垃圾分类、爱卫运动等主题教育。深入开展环保教 育、节粮教育、垃圾分类教育和爱国卫生运动，引导学生养成文明健 康的行为举止。完善环保、节粮、垃圾分类、爱卫制度，编制班级考 评方法，将学生日常行为纳入学生综合素质评价。引导师生增强节约 意识、环保意识、爱国意识、卫生意识。我们以“五育并举，为指向，融跨学科学习、社团建设、研学旅行、 生涯规划等为一体，变革育人方式，打通内在联系，全面提升学生 综合素养，构建新时代育人体系。我们倡导做有生命的教育，充分尊 重学生个性，开展学生潜能，让每一位学生都能找到属于自己的那条 跑道，让每一位学生都能成就最美好的自己。