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1、苏教版五年级科学上册电磁铁优秀教案和教学反思教材分析在同学学习了电和磁铁的基础上来熟悉电磁铁，让同学明确电磁 铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一 些性质，其中所蕴涵的隐将激发同学的讨论爱好，讨论电磁铁对 于同学来说是一种挑战，但是在此讨论过程中可以增加同学探究 的意识和力量。本课从以下四个方面绽开活动：1 .制作电磁铁。首先让同学制作一个电磁铁，这是讨论电磁铁 的前提条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁 装置。电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。同学组装好电磁 铁以后立刻就想看到现象，去尝试，可以让同学对电磁铁和永久 磁铁做一比较。2 .讨论电磁铁的磁力大小
2、与哪些因素有关系。这个活动是本节 课的重点，主要讨论电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕 的匝数有关系，同学在探究活动中仍采纳“假设与搜集证据”、“掌握变量”的科学讨论方法来完成探究任务。在活动过程中强 调的是现象的观看和数据的记录整理。在活动中肯定要提示同学细心，由于同学制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的, 稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不 精确，结果就会有问题。3 .探究电磁铁的两极。磁铁有两极，那电磁铁是否也有两极呢？ 同学会沿着这个思路讨论下去，同学在讨论中会发觉电磁铁也有 两极，关键是老师要引导同学去留心观看四周同学的电磁铁两极 是否一样。只要同学能
3、找到不一样的缘由，那电磁铁的磁极问题 同学就能迎刃而解。他们在这个过程中将学会不断地去反思自己 的活动。4 .电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务， 主要可以实行让同学沟通、资料共享的方法，熟悉到电磁铁在生 活中的广泛应用，同时熟悉到电磁铁为人们的工作带来的巨大便 利。有条件可以用同学每天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工 作原理。5 .电与磁相互转换的活动。教科书的两个活动均有肯定的难度， 老师可以依据状况，选其中的一个来做。活动的主要目的是让同 学接触到相互转换的观点。学情分析 同学的学问基础是五班级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关 学问。电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而
4、产生磁力的装置。 电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁结构简洁、制作简单、呈 现的现象好玩，可以开展适合同学水平的多种讨论。主要有两大 活动：一、制作铁钉电磁铁；二、讨论铁钉电磁铁的南北极。“讨 论铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：1、电磁铁有没有 南北极？ 2、电磁铁南北极与哪些因素有关？而“电磁铁南北极 与哪些因素有关？ ”这个活动中，“线圈绕线方向、电池连接方 法都与电磁铁的南北极有关系”这一活动，更适合同学进行自 主探究。但在电磁铁南北极的探究活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电 池连接方法”变量的影响。因此，引导同学掌握好变量进行试验 探究，是关心同学建立有关电磁铁科学熟悉的关键。教学目标科学概念：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少 则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗瘦长短等因素有 关系。过程与方法：经受一个完整的较深化的科学讨论过程：提出问题 作出假设、设计试验、进行检验、汇报沟通、共享成果。教学重点和难点电磁铁磁力的大小与使用的电池数量有关