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1、备课时间：年一月 日课时编号:活动主题公园探秘（第一课时选题指导）活动目的：1 .在教师的指导下，对身边的公园具有好奇心和问题意识，能结合自己感兴趣的内容， 发现并提出问题，初步学习提出问题的方法。2 .初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步学习将问题明确地表达出来。3 .在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组建活动小组。活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于公园的问题。活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探究的子课题。活动准备：（一）教师准备1 .了解学校周边公园的基本情况，并一些公园的图片或视频。2 .制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。（二）学生准备1 .了解附近有哪些公园，
2、并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图（教材 P16 页）。2 .选择一处公园（可以是大公园，也可以是小区内的小公园）观察，记录下你的发现和 问题。教学过程复备栏一、创设情境，引入主题1 .现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看 视频。2 .说说看了视频你发现了什么？3 .课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获， 我们一起来交流交流吧！4 .集体交流：我观察了公园，我发现了-5 .大家对公园的了解还真多呀！围绕主题，引发提问备课时间：年 月 日课时编号:活动主题：公园探秘（第四课时寻找漂亮的石头计划制定课）活动目的：1 .将公园探秘的活动主题延伸
3、拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头 提出想研究的问题。2 .初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习惯。3 .初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简 单的小课题活动计划。4 .通过活动，提高学生、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合作。活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课件。教学过程复备栏一、创设情境，引发关注1 .PPT展示公园中各种各样的石头2 .你关注过公园的石头吗？它们的形状、颜
4、色、光滑度、作用是否一样？3 .今天我们就开展“寻找漂亮的石头”综合实践活动，将公园探秘 的活动进一步延伸。二、引导探究内容1 .围绕“寻找漂亮的石头”，你想探究石头的什么问题吗？2 .学生提问，教师相机板书：形状、颜色、光滑度、作用、安全3 .其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关 的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题？4 .预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、关于石头的诗句和成 语5 .播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么？此时你又想探究什 么？6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：寻找漂亮的石头石头的文化之旅石头与青苔的研究三、引导分组，制定活动计划1
5、.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。2 .教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师呈 现温馨小提示。温馨小提示制定计划时每个人都要积极思考，献计献策，为小组出一份力。为提高效率，小组长及成员一项不填写。组长要领导好小组，合理分工。4 .小组展示活动计划表，（课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间 具体、合理；方法合适；人员分工考虑了各人特长。）学生合理进行评 价。5 .学生二次修改活动计划表。四、总结每个小组的计划都完成了，下面就可以开展我们的活动了，但是， 我们的活动计划只是初步安排活动的内容和先后顺序，但每一个环节具体怎 样分工、怎样安排好时间、需要什么工具，还需要
6、进一步考虑，磨刀不误砍 柴工！请同学们认真做好每一个环节，收获成功，好吗？（五）课后作业寻找漂亮的石头地点形状颜色光滑度作用安全性石头与青苔的实验放在空气中的石头一半入水的石头全入水的石头做一做:观察并比照青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长 的环境及条件，最终总结出青苔和环境的相互作用。但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的 了解吗？那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综合实践活动。板书课题: 公园探秘二、围绕主题，引发提问1 .关于“公园”你还有什么想了解的吗？指名说说2 .相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少？但是提问是有 一定的方法的，老师
7、送给你们提问小技巧。（出示）提问技巧围绕主题提问要有研究价值，不能用是否来回答感兴趣3 .请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小 组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。4 .展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导 其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示。三、整理问题，归纳子课题1 .这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可 以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢？ （出示：去掉重好的问题；合并相近的相近的问题，用陈述性的语言概况。）2 .师生共同整理归纳3 .
8、（预设）归纳的子课题（1）公园的植物研究 （2）公园的雕塑研究（3）公园的活动设施研究 （4）公园的游人研究四、组建活动小组1 .师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究, 有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比拟方便。2 .依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生 分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。）3 .小组分工，选小组长，确定口号。组别名称子课题人数口号组长组员4.小组展示组别名称和口号。五、教师课堂小结。备课时间：年一月 日课时编号:活动主题：公园探秘（第二课时实地考察规划课）活动目的：1 .在教师的指导下，初步
9、了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、 安全意识和规划能力。2 .初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的 一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规 划方案。3 .在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问题并尝试解决。活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中 要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考 察的规划方案。活动难点：在教师的指导卜.对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划 方案。活动准备：（一）教师
10、准备1 .实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。2 .实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。3 .活动的实施要得到家长的支持和配合。4 .制作课件，准备实地考察方案空白表和考察记录表。（二）学生准备1 .实地考察的准备用品、方案及考察记录表。2 .考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。教学过程复备栏一、回顾子课题，引出方法1 .同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗？（板书课题：公园探秘）上 节课我们围绕公园探秘提出了很多感兴趣的问题，通过我们的筛选整理， 归纳出五个子课题，大家还记得吗？我们还组建了五个活动小组。2 .各小组长汇报所选
11、的子课题。3 .同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一 些。4 .针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识呢？指名说说研究方 法。5 .对丁子课题，我们可以用查阅相关资料的方法（如上网）获得答案。但大 多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把 这种方法叫做“实地考察”。（板书：实地考察，出示实地考察的定义）6 .通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从 其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，”耳听为虚，眼见为实”就是这 个道理。7 .小结:通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、 验证信息的有效
12、方法之一。二、感受实地考察的特点。1 .实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种 研究方法，实地考察跟般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法， 把你们发现的不同点简要地记下来。2 .讨论:根据学生的交流归纳：(1)带着问题，事先做好计划和准备工作.(2)认真仔细。(3)边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。(4)方法灵活多样，有看、听、问、数、试这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。实地考察是一种怎样的活动呢？有明确的目的、科学的态度、具体的任务、 恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。3 .小结:通过我们共同努力，我们总结出了实地
13、考察的特点，明确了实地考 察的基本要求。三、引导交流，产生计划需要.小朋友想到哪个公园进行考察呢？(预设：金牛公园)我们能不能直接就 去了呢？说明：在实地考察前我们应该有所准备，有所计划，这样，才能将我们的活 动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧！(板书：规划).谈话：我们之前没有制定计划的经验，也不知从何下手，不过没关系，只 要闯过“园园”为我们设置的关卡，我们就知道什么叫实地考察规划了，大 家有信心吗？四、积极闯关，构思计划内容第一关：有问必答你们为什么要去金牛公园？你们打算什么时间去？和谁起去？你们准备怎么去？你们要带哪些物品？你们的考察过程是怎么安排的？1 .课件出示：第一关(
14、1)学生依据已有的生活经验，围绕问题展开讨论，提出规划内容。教师相机板书：目的时间地点 人员路线物品过程(2)小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我 们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。(如有不明白的地方 予以指导).课件出示：第二关第二关：化“险”为“夷”如果有同学走失了怎么办？如果物品丧失了怎么办？你觉得还会遇到哪些危险？你打算如何“化险为夷”？（1）组织学生讨论，寻求解决困难的方法（2）板书：困难预设积极解决3.课件出示：第三关第三关：锦上添花要求：请围绕我们刚刚知道的一些规划要素，小组交流评价一下老师给出的规划表，你认为怎样？好在哪里，哪个地方还存在问
15、题，怎样修改合适？1（1）课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表（见 :表）“公园探秘”实地考察计划表学校班级：幸福路小学三（1）班小组名称：求知向上考察目标（主要想解 决的问题）1、走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。2、了解公园有哪些种类的花。考察人员小组成员考察路线坐车去物品准备带照相机、摄像机、笔、记录本等。考察过程看过就回来困难预设天气下雨怎么办？（解决方法：查看天气预报，如果有雨 就带好雨具）考察时间周六备注（2）学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。教师相机板书：目的（明确）时间、地点（清楚）人员（合理）路线（清晰） 物品（齐全）过程（具体）（3）
16、小组交流，完善改进计划。（4）引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方？（5）全班评议（6）教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体。五、激励肯定，制定各小组的考察计划1 .肯定闯关结果，享受成功喜悦。2 .请各小组根据刚刚学习的方法结合本组的研究内容，制订一份合适的公园 实地考察计划。“公园探秘”实地考察计划表学校班级：幸福路小学三（1）班小组名称：考察时间考察地点考察人考 察 记 录考察目标（主要想解决的 问题）对考察环境的 总体印象考察的过程考察中的发现过程资料清单照片张；视频段X分钟）笔记份:其他资料件。备注3.各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价
17、并完善实 地考察计划表。出示评价标准：目的（明确） 时间、地点（清楚）人员（合理）路线（清晰） 物品（齐全）过程（具体） 六、实践拓展1 .我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦！2 .在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察记录表，这张表的填写 情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。3 .想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。4 .课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。七、全课总结这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察的特点及 作用，制定了详细的考察计划，相信大家在公园探秘的实地考察中收获很多， 提醒大家要做好实地考
18、察记录。预祝同学们公园实地考察成功，老师期待同 学们接下来精彩的表现。备课时间：年一月 日课时编号:活动主题：公园探秘（第三课时公园实地考察汇报课）活动目的:1 .在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发 表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿。2 .在教师指导卜，进行汇报分工，汇报人员能大胆流利朗读汇报发言稿，眼睛敢于看观 众。3 .在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自己是否完成分内的任务，能够发现自己 和其他成员的优点和缺乏，并在教师的引导下给予适当的评价。4 .在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划策，各小组根据活动情况及存在的问题 修改完善下一阶段的
19、活动计划。活动重点：在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表 意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行汇报分工并大胆汇报。活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实地考察计划，能发现自己和其他成员的 优点和缺乏，并在教师的引导下给予适当的评价。活动准备：（一）教师准备准备学生实地考察时的视频判断，及课件。（二）学生准备准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片。、视频、文字等资料。教学过程复备栏一、快乐回忆我们一起经历1 .同学们，我们的公园探秘的主题活动已经进展很长时间了，上个 星期我们已经走进公园进行实地考察，这些精彩的画面，大家还记得吗？2 .播放
20、学生考察公园的场景，引导学生回顾活动过程。二、快乐秀场我们一起展示1.出示展示要求，给大家五分钟时间，看好展示要求，做好展示准备。“快乐秀场”展示要求展示小组：快乐地向大家进行小组亮相（说出组名、喊出口号、两处 研究子课题）展示成果：向大家介绍公园实地考察时间、地点、考察过程、考察成 果展示故事：讲述一个你们小组活动过程中发生的故事，通过这件事小 组总结了什么经验或者发现了什么问题。5 .“快乐秀场”活动展示教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验或发现的问题。6 .师生共同评一评。(1)教师出示评价标准评价标准：研究成果有意义 活动开展有亮点 反思总结有意义表述有条理(2)同学们进行点评。三、快乐加油站一我们一起反思积累1 .小组讨论：说说我们小组成功的与失败的事例。2 .共同分析成败的原因。3 .讨论交流自己“有用的经验”、“改进的意见二教师深入参与讨论, 可以在全班适度地展示点评。四、总结交流，活动延伸。