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1、松鼠的尾巴（第2课时说课）松鼠的尾巴（第2课时说课）松鼠的尾巴（第2课时说课）松鼠的尾巴是九年制义务教材小学语文，思想品德第 2册的一篇老教材了，老师们都很熟悉。这是一篇常识性的科 学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔 通过自己的观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真 大：像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡 觉的时候还可以当作被子。课文语言生动活泼，接近儿童口语, 非常受学生的欢迎。这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生知道一些简 单的有关动物的基本常识，又要注意不能上成常识课/课堂教学 要重视语言文字训练、基本技能的培养。因此，我在教学过程 中，抓住
2、了课文中“原来，就像，当作，轻轻，又轻又软，又 软又暖”等几个重点理解的词语，在第1课时重点让学生会读 会写，在本节课就让学生在学文过程中理解这些词语的意思， 每个词语理解的途径也是不一样的，如“又轻又软”是让学生 通过比较尾巴和降落伞的共同点，自己把这些特点连成词语， 学生不仅知道了词语的意思，还学会了运用一种新的词语类型;“当作”是用换词的方法理解的，而“又软又暖”是让学生在 亲身体验的过程中理解的。在说话训练中我还注重让学生学以 致用，马上用课文中的词语进行说话，在实际中运用，实现真 正的理解掌握运用。其次根据童话的特点，我在这节中抓住课文中小白兔和小 松鼠的对话以及写松鼠尾巴两个作用的
3、句子，进行朗读指导， 读出语气，以加深对课文的理解。在这堂课的朗读指导中，我 本着让学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则。如在朗 读“原来松鼠睡觉的时候，把尾巴当作又软又暖的被子呢！ ” 这一句时，我让学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受， 再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受，最后在到课文的句 子中去体会语言的魅力，从而学生就能更好的朗读这个句子， 教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了。在训练学生听、读能力之外，我利用一切可利用的因素进 行说的训练，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。说 的训练有层次：松鼠的第1个作用老师带着学生用（）的尾巴 又（）又（），能（）。的句式说，第2
4、个作用就让学生自己 学习课文自己用句式说，第3步让学生把两个作用连成一句话 来说，最后，引申到课外让学生用上学过的句式介绍别的小动 物的尾巴的作用。说的训练有指导：每一步的说话训练，老师 都有帮助学生规范说话的句式作为指导，如何使学生说话规范, 通顺是小学一年级说话训练的重点，今天的课上我也努力使每 -位学生的发言正确，规范，清晰。教师的引导与学生自主发展有机结合。现代教学的主流是 要让学生自主发展，培养富有个性的现代学生。但这要与“自 由发展“区分开来，自主不是自由，所以，教师必须要作恰当 的点拨引导。如在今天的课当中，学生在找到松鼠尾巴两个用 处的过程中，都是由他们自己看图，比较，或读懂课文发现的, 发挥了他们学习的主动性，但老师在其中也对学生做了学习方 向的引导，使学生在学习的道路上尽量少走或不走弯路。达到 了教好的效果。当然，这节课还存在着很多问题，作为一名青年教师，多 学，多听，多看，多探究，多专研，不断提高自身素质和教学 水平，使自己尽快成熟，是我今后不断努力的目标。