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1、教学内容（）二.教学目标.能正确听，说，朗读.，.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容 词*.能听懂，会说，会表演 的内容并在真实场景中运用。三.教学重难点重点：学生能够表演 与的交际内容，能够根据实际情况用英 语讨论他人外貌与性格特征。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程 .（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年 老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征, 让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）.学习0出示中的部分教学挂图，让学生观察。0看图回答问题。0听录音，模仿朗读，理解对话内容。.针
2、对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。.播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。.（巩固）0明确听力任务0第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。0第二次播放教学录音，师生一起核对答案。（布置作业）听录音，跟读.部分内容。.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。六.板书设计 七.教学反思二.课时目标 .能听、说、认读短语 ， .能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。三.教学重难点 重点：能听、说、认读短语 难点：能灵活运用句型询问他人的日常活动并作出相应的回答。四.教学准备 录音机、录
3、音带、词卡、挂图。五.教学过程利用教学挂图呈现板块的对话情景，学生表演对话，教师请组 学生上台表演。最后一组演完之后，教师说：出示部分的挂图。.播放 与 对话录音，询问学生， 周末经常做什么？出示词卡，教 学短语.板书句型：（提问，引导学生回答）.（教师板书）.教师提问学生自由谈论周末活动。.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡 教学短语，然后依次将短语，.带入句型 中对不同的 学生提问，反复练习重点句型。4 .播放录音，学生跟读。5 .学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。1 .教师设置问题：学生带着问题看书找答案。2 .教师对学生提问：3 .学生小组内“开火车”问
4、答，第一个学生提问。第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。“滚雪球游戏”教师对学生提问：第一名学生回答： .第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。抄写.部分的单词。.两人一组练习模仿例句练习对话。六.板书设计七.教学反思一.教学内容二.课时目标.能够在图片的辅助下读懂吴一凡与机器人的对话，完成判断信息正 误的活动。.能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。三.教学重难点重点：能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。难点：能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。U!录音机、录音带、词卡、挂图。五.教学过程师生间问答，复习本单元
5、的核心句型，引入新课。播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。2 .教师利用挂图呈现一周课程安排表，分别在等课程下做标记， 引导学生注意课程出现的频率，并联系与所表示的频率差别。3 .引导学生用与分别谈谈自己的周末活动。4 .教师提问：学生回答后，教师继续问：吴一凡不喜欢运动, 机器人建议他做运动。（板书，带学生认读。）.完成活动。.抄写.部分的单词。.两人一组练习模仿例句练习对话。六.板书设计七.教学反思一.教学内容. .二.课时目标.能听、说、读、写单词与.能在创设的实际情景中灵活运用句型.能完成部分的任务。.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。三.教学重
6、点.能听、说、读、写单词与.能在创设的实际情景中灵活运用句型能完成部分的任务。五.教学准备.教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。.学生人物头饰。六.教学步骤.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如: .教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出 相应的汉语。.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。三、新课呈现00教学新单词师生对话。教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包与冰激凌的图片, 引出单词与 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛 读、分男女生读。0教师拿出食物图片，与学生进行对话，如: 0第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。0第二次
7、播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。0学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。0教师请两位学生站起来示范读对话。0学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。0教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者” .四、巩固延伸（）把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生:”，第二位学生说：“，并问第三位学生“”，以此类推。.课堂练习选择与其他不同类的选项: 五、课堂小结0师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以 及自己学习中遇到的困难。、布置
8、作业0.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。.听录音，跟读本部分内容。.在画纸上画出自己今天吃的早餐与午餐。六.板书设计七.教学反思一.教学内容.二.课时目标.能听、说、认读单词与 .能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。.能完成部分的听力任务。.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮二 话题。三.教学重难点 重点：能听、说、认读单词与“”：能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。难点：能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。教学准备录音机、录音带、词卡。五.教学过程一、课前热身0.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉 语意思O学生拿出食物词
9、卡,学生拿出食物词卡,同桌合作，一人问：“”，另一人抽取词卡并回答： .教学单词0教师做“口渴”的动作，说：“，.”，然后再做“喝水”的动作, 说：由此引出新单词与教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说:“，. 由此引出新单词。0教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等, 问：“”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：0学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：.介绍对话情景.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读 的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。.学生
10、拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生 上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。0让学生自己读一读本部分的例词。0请两位学生站起来示范对读对话。0学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。0教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。0明确听力任务0先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生 根据录音内容完成填空任务;播放第二次录音时，师生一起核对答案。 .让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参考句型: .课堂练习一一用适当的词完成下列句子: .师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点, 教师评价学生的表现。.鼓
11、励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。.听录音，跟读.部分内容。六.板书设计 七.教学反思一.教学内容.二.课时目标.能听、说、读、写单词与.能询问最喜欢的食物，如”。.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。三.教学重难点重点:能听、说、读、写单词与能询问最喜欢的食物，如。难点：能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。四.教学准备录音机、录音带、词卡。五.教学过程.请一两对学生上讲台表演部分的对话。.教师播放两遍歌曲，的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛 唱歌。.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢
12、的东西，如颜色、科目、日常活动 等。0教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的与甜 的食物，引出单词与0教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在 小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。0第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读O第二次播放教学录音, 全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音 中的语音、语调。0学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。0同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三 对学生上讲台表演。0学生根据图片完成句子。0教师请一位学生站起来示范读说的话。0学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，
13、如 .学生拿出画纸与画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。.用或填空： .师生一起总结本节课学习的词汇与句型，说说本节课的重难点，教 师评价学生的表现。.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。.听录音，跟读.部分内容。六.板书设计七.教学反思一.教学内容.二.课时目标.能听、说、认读单词与.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。.能完成部分的听力任务。.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。0教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。.学习，0 .听录音，完成探究学习第一题。0创设情境：这节课我们与，一起去了解。0看部分的课文
14、插图，听录音，模仿朗读，理解意思。0根据内容尝试分角色朗读对话。0学生两人一组，完成“0学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学 生予以表扬。三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优 点.完成课堂检测中的相关习题。六.板书设计七.教学反思一.教学内容.二.教学目标.能够正确听，说，朗读.，等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。.能够正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词等词汇。 .能够听懂，会说，会表演的内容并在真实场景中运用所学语言 进行真实交流与运用。三.教学重难点三.教学重难点重点：能听、说、认读单词与“”。难点：能在实际情景中运用本课
15、时的重点句型进行交际。!1!录音机、录音带、词卡。五.教学过程.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的 动作。猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜, 如： I 0教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说： 力 , . .”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解”的意思。0介绍对话情景。0教师出示本部分的教学挂图，问：”，学生根据情景图回答: a， 0第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生 分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下 面问题：
16、0学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。 学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物与饮料。教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物与 饮料。0明确听力任务0第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。0第二次播放教学录音，师生一起核对答案.课堂练习仿照例子写句子：示例：.小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。.听录音，跟读.部分内容。.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。.调查自己家庭成员最喜欢的食物与饮料。六.板书设计七.教学反思一.教学内容.二.课时目标.通过大量的听读操练，掌握双元音a o与在单词中的发音，能读准部分的例词，并完成本部分的听力
17、任务。.简单了解单数可数名词变成复数的规则。.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。三.教学重难点重点:.通过大量的听读操练，掌握双元音。与在单词中的发音，能读 准部分的例词，并完成本部分的听力任务。.简单了解单数可数名词变成复数的规则。难点：.引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。.双元音。o与的发音对比。四.教学准备 录音机、录音带、词卡。五.教学过程 .先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如.，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。玩游戏：剪刀、石
18、头、布（，）规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同 学是获胜者。0教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“，.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“ .！ .，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“0教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树,树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天 上飘着雪花， 然后教师说a，o0教师把本部分的两组例词写在黑板上。0教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合都发，第二组单词中的字母组合都发a O o0播放本部分的教学录音，全班跟着录音
19、读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。学生自己读一读本部分的四组单词。0播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。0再次播放教学录音，师生一起核对答案。0第三次播放录音，全班学生跟着录音读。0教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内 容填空。0再次播放教学录音，师生一起核对答案。0让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。0教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“.”，再出示两只香蕉的图片，说：0教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“.”，再出示两 个三文治的图片，说：0教师将上面四个句子写在黑板上。0教师讲解：把
20、可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后 记加如果单词以，结尾，则在单词后面加（可数名词单 数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话, 学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣）0学生填写表格，师生一起核对答案。.课堂练习一一把下列句子重新排序，组成意思完整的对话: .师生一起总结本节课学习的词汇与句型。.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。听录音，跟读部分内容。.预习下节课的内容。六.板书设计七.教学反思一.教学内容1.课时目标.能读懂”的阅读任务，复习有关食物的句型。.能听懂，部分的录音并完成句子填空练习O.能读懂部分的故事。.了解英文信件的书写格
21、式。.能听、说、认读单词.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。三.教学重难点 重点：.能读懂”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。.能读懂”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。.能读懂部分的故事。难点：.了解英文信件的书写格式。.部分趣味故事的理解。U!教学准备.教师准备多媒体课件、录音机与录音带。.教师准备图片、词卡。五.教学过程 .教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍 相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较 多的为获
22、胜者。0简单介绍阅读材料。0让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组 成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语与署名。正文开头部 分一般顶格写上“”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。0教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。0学生自主阅读信件，回答下面的问题。学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食 物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位 小组代表站起来读一读。0介绍听力任务。0先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内 容完成句子填空。0教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。0教师用多媒体课件出示本部分的教
23、学挂图，学生猜测故事大致内 容。0介绍故事背景。0第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调。0第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：0学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台 表演，提醒学生表演时要带上适当的表情与动作，教师评选出“最佳 表演组”，并给予表扬。.课堂练习选择填空：师生一起总结本单元学习的词汇与句型。.听录音，跟读本单元的内容一次。.预习下一单元的内容。六.板书设计七.教学反思 一.教学内容.二.教学目标.能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。.能够在情景中运用句型询问并回答某人能做什么事情
24、。.能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。三.教学重难点重点:够在情景中运用句型询问并回答某人能做什么事情。难点:能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。U!录音机、录音带、词卡。五.教学步骤然后借助日历或学校校历介绍：帮助学生理解句意。听录音，选出正确答案。1 .引入话题：如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？（板书，带读，问答。）引导学生回答2 .听录音，理解对话。同学们会做很多，则我们看看我们的朋友、会做什们呢？ 教师设计问题，学生带着问题听录音。3 .听录音，模仿朗读。4 .学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动 作。5 .请几组学生进行展示
25、，鼓励其他学生与教师一起进行评价。教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将等词带入本节课核心句型中练习对话。师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以 及自己学习中遇到的困难。1 .听录音，跟读本部分内容。2 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写遍o 六.板书设计 七.教学反思.教学内容.一 .教学目标.能够听、说、读、写词汇，.能够在情景中运用句型 询问并回答某人能做什么事情。.能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表。二 .教学重难点重点：能够听、说、读、写词汇， 难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。四.教学准备 录音机、录音带、词卡。五.教学步骤（
26、复习）从 的对话导入词汇教学。教师边出示此卡边问学生：在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。在教学 后，教师可进一步介绍一些西方的乐器，如：等。1 .学生听录音，跟读短语及句子。.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。.请几组学生进行展示，鼓励其他学生与教师一起进行评价。活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单 词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读 上面的单词。活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。.教师呈现与之间的对话，问：学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。2 .教师与一名学生做示范，如:3
27、.学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师应到学生进行 汇报。4 .听录音，跟读本部分内容。5 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写遍。六.板书设计重点:学生能够表演的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论 人物。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如“，祗 、二， 4。单词卡片，录音机，磁带五.教学过程出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。.展示图片，快速让学生说出还是。.看图说句子。如：.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。:小组讨论任课教师。.准备好一张你喜
28、欢的教师的画像，并向你的组员介绍。.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生 予以表扬。六.板书设计七.教学反思一.教学内容七.教学反思一.教学内容.二.教学目标.能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。.能够在情景中运用句型询问对方能够做什么并回答。.能够运用核心句型进行连锁回答活动。.能够在情景中恰当运用功能句三.教学重难点重点：会用句型 对话。难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。!1!录音机、录音带、词卡。五.教学步骤.从 的导入对话教学。教师呈现如下表格，提问： 引导学生一起表述：.请学生在黑板上的表格中打钩打叉。7X.教师指着表格中与的名字问：
29、2 .播放录音，学生听录音，填写表格。3 .学生观察图片，回答问题。.（板书，带读,学生回答正确后，教师板书马教师说的话:理解句意。）板书核心句型板书核心句型.(教学，提示学生注意在疑问句与否定句中用，在陈述句中用 ).学生听录音，跟读短语及句子。.学生两人一组将短语带入核心句型问答。.请几组学生进行展示，鼓励其他学生与教师一起进行评价。1 .教师带学生认读、朗读 ？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如等。2 .教师与几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对 话示例如下: .学生分组练习连锁回答。总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己 学习中遇到的困难。5.听
30、录音，跟读本部分内容。6.课后四人一组练习部分的对话，下一节课表演。六 .板书设计.教学反思一 .教学内容.教学目标.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种 技能并作答。三.教学重难点重点：会用句型对话。难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。!1!教学准备录音机、录音带、词卡。五.教学步骤.教师呈现本单元主情景图中与的图片，引导学生表达.教师接着说：接着教师播放部分的对话，然后说：1 .教师板书与的对话，学生朗读教师边做有用的动作边问学生：引 导学生回答。2 .教师利用单词卡，引入词汇教学。3 .在呈现单词卡 时，请学生
31、看卡片造句，如：.4 .呈现图片，问引导学生回答：.教师接着再问：引导学生回答，并根据自己实际情况表述：5 .听录音，模仿跟读。6 .师生问答。.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词与核心句型。活动一：教师说一项活动名称，学生作相应的动作。活动二：教师编一个简单的，学生边做动作边朗读。活动三：.教师领读的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。.请几名学生展示自己编写的英语句子。抄写部分的短语。六.板书设计 七.教学反思一.教学内容 二.教学目标.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。三.教学重难点
32、重点:理解短文句意。难点:怎样用我们学过的句子写英文邮件O 四.教学准备录音机、录音带、词卡。五.教学步骤1.1.绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋友的照片，介绍:2 .教师问学生：引导学生回答。.出示机器人的图片，介绍：引导学生根据第一单元学过的内容回忆，并做简单描述。.学生听录音，读短文，谈一谈的性格以及会做的事情。3 .教师带学生认读短文，理解句意。4 .判断句子正误。5 .教师播放录音，学生跟读模仿。6 .分组朗读邮件。.教师问：引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。.指导学生完成个性化书写活动。听录音，模仿跟读 这一部分的短文。.模仿 用五个英语句子写一篇介绍自己
33、性格与能力的小作文。六.板书设计七.教学反思一.教学内容：. .二.课时目标.能听、说、读、写单词与并能用句型“” 表达某处有某物。.能做部分的游戏。.培养学生积极与他人合作的优良品质。.教育学生要热爱自己的家。三.教学重点难点重点：.能听、说、读、写单词与并能用句型“” 表达某处有某物。.能做部分的游戏。难点：教学句型的简单运用。四.教学准备.教师准备多媒体课件、录音机与录音带、图片、衣服实物。.学生准备画笔与画纸。五.教学过程.教师播放歌曲 ”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创 设学习英语的氛围。 :. . !.（课件出示一间干净、整齐的房间）.教师依次指着图片中的，问：，学生回答：并
34、 快速拼读。0教学新单词:,.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表） . ，,教师用同样的方法引出词语：，0教师带领学生读几遍新词汇，学生齐读。0教师介绍张鹏的房间。0第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。0学生同桌合作，用句型“”介绍自己班级的物体。0教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。0学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两 三组学生上讲台表演。.画一画教师说：“，.”，学生根据教师的描述画图。.课堂练习填入所缺字母，完成单词: 瓶子 时钟 自行车水 照片植物师生一起总结本节课学习的词汇与句型，学生说说自己还有哪些 不懂的地方。.
35、抄写本节课学习的新单词，每词遍。.跟着录音朗读本节课所学习的内容。六.板书设计七.教学反思一.教学内容：. . 二.课时目标.能听、说、认读单词.能灵活运用句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房 间内的物体。.能完成部分的听力任务。.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。三.教学重难点重点：.能听、说、认读单词能灵活运用句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。难点：.句型的用法。.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。!1!.教师准备多媒体课件、录音机与录音带、图片。.学生准备画笔与画纸、人物头饰。五.教学过程.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。活
36、动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用句型说一说卧 室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： .介绍对话情景.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程 中药注意模仿录音中的语音、语调。.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学 生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。教师出示情景图，学生用句型描述房间里有些什么物体。0明确听力任务0先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的
37、图片；播放第二次录音时，师生一 起核对答案。学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：）描 述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然 后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。.课堂练习一一选择填空：师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不 懂的地方，师生一起讨论解决。.跟录音朗读本节课学习的内容。.用英语向父母介绍自己的卧室。六.板书设计七.教学反思一.教学内容.二.课时目标.能听、说、读、写表示位置关系的单词与 词组.能灵活运用句型”谈论物体的位置。.能完成部分的任务。.能简单描述家具的摆设与位置。.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。三.教学重难点
38、重点：.能听、说、读、写表示位置关系的单词与词组词组“，O.能灵活运用句型”谈论物体的位置。难点：.理清物体的位置关系。.介词与都表示“在上面”，但两者表示的位置关系 不一样，要注意区分。.教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。.学生准备一支笔与一本书。五.教学过程.教师请两三组学生上讲台表演部分的对话，表扬表演到 位的学生。学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如:“”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。0教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：”，引导 学生说：“教师把小球放进盒子，问：“ ”，引导学生说:a，教师介绍几种位置关系，并用多
39、媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 教师拿出一本书与一支笔，与学生做问答练习，如：二.教学目标 .继续学习”.，等询问某人是谁，怎么样的 相关交际用语。.能够听懂，会说，会表演的内容并在真实场景中运用所学语言进 行真实交流与运用。.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调 与语感。三.教学重难点重点：学生能够表演的交际内容。难点：能用.，进行真实交际。!1!词卡，课件五.教学步骤1 .学习.学习()教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。()听录音，模仿朗读，理解对话内容。()教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。.学生小组内讨论自己
40、的教师。六.板书设计七.教学反思一.教学内容学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学 生把笔放在书上面，另一位学生说：“.”，然后同桌互换角色。0第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录 音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿 录音中的语音、语调。0同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学 生上讲台表演。0教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用句型说一说图中物体的位置关系。0教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重 复。.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“.”，学生根据指令站到自己的椅子
41、后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）.课堂练习一一根据描述画一画：师生一起总结本节课学习的词汇与句型，教师评价学生的表现。.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。.听录音，跟读.部分内容。六.板书设计七.教学反思一.教学内容.二.课时目标.能听、说、认读单词“，“，“”，”，”，与词组“”。.掌握句型复数形式的运用。.能完成部分的听力任务。.能综合运用方位介词与句型描述房间物体的位置。.提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。三.教学重难点重点：.能听、说、认读单词与词组.掌握句型复数形式的运用。难点：句型复数形式的运用。四.教学准备.教师准备多媒体课件、录音机与录
42、音带、词卡。.学生准备人物头饰。五.教学过程.教师出示方位介词位置关系图，与学生一起复习方位介词。游戏：.教师发指令，学生根据指令做动作。如：.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。.教学新单词0参观祖父母的家。0教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。.介绍对话情景.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读 的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生 听完录音后回答下面问题：第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中药注意模仿录音中的语音、语调。.教师出示几个句子让学生比较。教师总结：在句型中，动词的单复数由紧跟在动词后面名
43、词的单 复数决定。.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请 几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖 励。0明确听力任务0第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。0第二次播放教学录音，师生一起核对答案。.同桌合作，用句型与方位词相互说一说自己房间内物体的位置。.课堂练习：师生一起总结本节课学习的词汇与句型。.听录音，跟读.部分内容。.完成练习册的练习。六.板书设计七.教学反思一.教学内容. .二.课时目标.通过大量的听读操练，掌握双元音字母在单词中的发音，让学 生感悟一些信息英语语音的方法。完成部分的连线与填空任务，掌握句型中动词单复数形 式的运用
44、。.能听懂、会唱歌曲.培养学生积极学习的精神与合作学习的态度。三.教学重难点 重点:.通过大量的听读操练，掌握双元音字母在单词中的发音，让学 生感悟一些信息英语语音的方法。部分的连线与填空任务，掌握句型中动词单复数形式的运用。难点:.双元音在单词中的发音。.提高学生的英语听力能力。四.教学准备 教师准备多媒体课件、录音机与录音带。五.教学过程.教师请一两组学生上讲台表演部分对话。.唱歌曲。0播放两遍歌曲“”，全班学生大声跟着录音唱。0第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。.教师出示一个房间图，学生用句型说说房间里有什么。.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：” 输的一方用回答“0呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。0播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。0学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。0教师总结：第一行单词中的字母组合与第二行单词中字母 组合在单词中都发音。0教师简单讲解发音要领：发双元音时，口型由向滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后 短。0脱口而出。让学生朗读下列语句，注意双元音的发音。0教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。0播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。