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1、小学语文字词教学的策略学习心得体会（培训总结）自己自从教以来教低班级多，知道识字是很难的一部分，低班级 的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点。通过这两天的 学习，自己知道了在识字与写字时应留意的问题，也学习了老师 许多识字的方法，我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学 中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动同学的乐观性，使孩 子在一种开心的环境中接掌识字教学，从而达到识字的目的。第一，低班级的孩子活泼好动，依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在 教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了 巩固可采纳摘果子、找伴侣、猜谜语等方法，创设丰富多样的教 学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动
2、学习，喜爱学习增加孩 子识字的记忆。其次，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本 中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能 关心孩子们识记，如在学习在家里这一课， ，茶几、电 视、电话、台灯、书架等都是我们生活中每天接触的实物，每个 家庭都有同学很感爱好东西，课后我让同学把自己房间的实物都 贴上名字，让家长看，这样激发了同学识字的爱好，通过汉字与 实物对比，同学很快把握了这些汉字，使每个汉字都给予了生命, 使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。第三，做动作学汉字，我们在学习过程中，经常遇到一些动作的 词语，可以用肢体来进行表演，如在学习操场上这一课，动 作的词语许多
3、，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，这些词语 都和动作有关，在学习过程中可让同学先做一做动作，第一组的 词语都是用手的，所以都有提手旁，其次组都是用脚的，所以都 有足字旁，通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义, 课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力。第四，利用日常生活来识字，在日常生活中，我们随处可见汉字， 如商标、日用品、广告、路牌等，无处不在，可让同学搜集衣服 上的商标和包装盒，找一找上面的字是否熟悉，自己买的玩具、 文具等，从中孩子们可学到许多汉字，在日常生活中我还让同学 利用在家的时间，熟悉父母的名字，弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、 邻居叔叔、阿姨的名字，在学校熟悉同学的名字，并且把自己学 到的字写给同桌，这样孩子们的爱好很浓，从中学到了许多，并 且还进行了沟通总之，识字的方法许多，只要我们不断的反思总结，不断 地探究发觉，不断地查找更适合同学记忆的方法激发同学学习的 爱好，使“苦学“变成”乐学“，使同学学的更轻松，更欢乐。