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1、关注学生的心理健康将是班主任工作中的首要工作关注同学的心理健康将是班主任工作中的首要工作李镇“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。现代教 育的进展要求老师：“不仅仅是人类文化的传递者，还是同学心 理健康的维护者。”经过这十几年的班主任工作，从中体会到大多数同学的特别行 为表现，不单纯是品德问题，总是由心理问题得不到解决造成的。 因此，特殊是在农村中学，班主任必需肩负着心理健康教育的重 担，科学地把握同学的心理特征、心理动机，并做到准时的调整， 做一个真正的“心理专家”，这才能更好地促进同学的健康成长， 才是教育胜利的关键所在。那么，要在班主任工作中从事好心理健康教育，该如何入手呢？
2、下面就谈谈我自己的一点看法。首先，班主任除要有过硬的专业学问外，还必需是心理健康的。众所周知，老师的职责是教书育人。作为班主任，在管理的过 程中，除平常的教学工作外，更主要的工作是“育人我们面 对的是纯净、活泼的同学，假如老师本身就健康的心理，怎么能 培育出心理健康的同学呢？假如老师本身性格急躁乖戾，心情喜 怒无常，对待同学冷漠无情、尖酸薄情，这如何能使同学的心情 趋于正常，保持良好的心态投入到学习中去呢？可以这样说，心理不健康的老师对同学身心健康造成的危害， 决不次于其教学力量低下对同学学业所产生的影响，因此，这就 要求班主任除要有过硬的专业学问外，还必需是心理健康的。只 有这样，才能真正谈
3、得上教书育人。其次，要做到充分了解同学存在的心理问题总的来看，对学校生而言，普遍存在的心理问题主要表现为几 个方面：一、心情波动大，变化无常。由于中同学心情还处于极不稳定 的年龄阶段，当心情处在喜悦时，其表现在：学习乐观性高涨, 显得较为活跃，和别人相处和谐；可当心情处于愁闷时，其表现 在学习乐观性低落，显得心事重重，很难和别人难以友好相处, 甚至消失逃学、打架斗殴等现象。二、意志薄弱。多表现为优柔寡断、虎头蛇尾、自制力差、可 怕困难，易受外界“新奇”事物的影响。往往在情感冲动时，不 能正确对待自己和掌握自己，从而就会消失一些特别的举动。三、不良的性格特点。性格方面的因素是中同学心理问题中的
4、一种典型，其表现为：1、自私狭隘型。常为一点鸡毛蒜皮的小事跟别人闹看法，常斤 斤计较，对一些事总是耿耿于怀，从而引起心理充突，并且在很 长一段时间内不能从中解脱出来。2、自高自大型。经常以自我为中心，自以为是，不顾及别人的感受，也不擅长接受别人的建议和批判；其受挫力量较差，在挫 折面前常感到手足无措。3、自卑怯懦型。缺乏自信，进取心差。对自己评价过低，觉得 自己总是低人一等，做事情怕这怕那，在同学之间经常是寡言少 语，常会逆来顺受、屈从于他人。4.嫉妒孤僻型。经常感到心理不平衡，为了满意自己的虚荣心， 不愿与他人接触。其表里不一，常常处于孤独、孤独 、 抑郁中。四、青春期的影响。学校同学已经进入了青春期，其心理随着 生理特征的变化而变化，一部分同学情感极不稳定，心情上变得 焦虑担心，有时感到孤独、忧虑和苦闷，有时便失去学习的爱好 和意志，打不起精神听课。依据学校生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性，尽管以上 这些主要心理问题产生的缘由非常简单，但只要班主任能有的放 矢地加以正确引导、扶持、关心和教育，同样可以得到相应的订 正和调整。再次，开展良好的集体活动是同学进行心理健康教育的有效途 径之一