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1、杭州市杨绫子学校（j的发音训练）教学设计领域言语治疗班级二年级日期2012年11月课题J的发音（单、双音节以上词语）课时1课型言语康复训练智商情况中度教师胡文霞教 材分 析j:发/j/音时，舌面前部接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌面前部，形成 一道窄缝，气流从舌面前部和硬腭前部之间的方戏中挤出，摩擦成声，声带不振动，气流较弱。j 的声母的学习经过下几个步骤：发音部位的掌握、与核心韵母相拼的发音、单音节发音、双音节 发音（前、后）、多音节发音（前、中、后），句中的发音。学 情 分 析1、口部运动方面 学生基本都能掌握口部的张合运动。 部分学生的唇部肌力较弱。（周密、乐宗达） 学
2、生基本能将舌可伸出口外，能进行伸缩运动，向上运动。部分学生舌部肌力弱，左右运动 有困难。（张吴杰、赵怡佳）2、构音语音方面 声母：bpmdt已习得，其他声母尚未习得。 韵母：能基本掌握单韵母a o e i u的发音.其他韵母尚未习得。 声调：四声的发声已基本掌握。3、情绪方面。总体上学生大部分都能控制情绪，积极参与学习，有少部分学生有时会因情绪亢奋，在发音 时大声叫喊，发声的音量控制能力差，以至于发出的音不规范。个 别 化 目 标A组：能初步掌握体验腹式呼吸法。能掌握长音和短音的发声方法。复习掌握韵母i、a、ia的发音口型及发音方法。能正确的掌握ji及jia的发音技巧及四声的声调.能正确的说出
3、与j i相关的物品和人物名称。初步学会说儿歌。B组：能模仿发出长短不同的音。能说与j相关的主要物品的名称。能初步掌握会说ji及jia的音。C组：能模仿发出稍长的音及短音。能模仿发声的基本口型。能仿说与ji相关的主要物品的名称。教学 重点1、口、唇、舌的运动及口型的变化矫正教学。2、Ji的发音及四声的发音练习。教学 难点1、发j时，（舌面音）舌的位置是否摆放正确。课前卡片、课件。准备教学活动一、 呼吸训练。闻花香伸懒腰。二、 舌运动练习。舌的伸展运动。（前后）舌的左右运动。（舔嘴角）弹舌运动。三、发声练习.a、i的发音。 长音练习、短语练习。四、新课教学。1、出示口型图。j的口型。 出示声母“
4、j 要求学生看口型图，模仿口型。讲解发音的主要部位和特点。教 教 学 过 程 教师示范发“ j ”的口型。2、学习发j i的发音。 J i的长音练习、短音练习、j i的四个声调练习。说一说：J 1 J 1 J 1。看图说一说：J 1 J 1 J 1 ,小鸡叫J 1 j 1 j 1。J 1 j 1 j 1 ,电视机、洗衣机、手机。学习发j i 一一 a的音。 看图上的口型，教师示范。 模仿发音。揭示课题。小鸡的家。 读一读课题。 说一说：做客的要求。 出示课件。师范读：有礼貌，不着急。排好队，不拥挤。以上要求要牢记。 出示短句。重点让学生读一读。不拥挤、不着急、要牢记。说说练练。向小鸡的家人问好。介绍一下自己。出示课件图片X X你好、XXX你好、XXX你好。你们的家真 （好、大、漂亮）。五、玩一玩。游戏老鹰抓小鸡边学儿歌边玩游戏。六、小结讲评。