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1、囊萤夜读教学设计教学目标：1 .正确、流利地朗读囊萤夜读，认读“恭、勤、焉3个字，会写“囊萤”等7 个字。2 .结合注释理解诗句的意思，感受人物的品质。3、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重难点：能借助注释理解诗句的意思，感受人物的品质。教学过程：一、回顾旧知，揭示课题。1、同学们，中国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，有着浩如 烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族 的瑰宝，就要学好文言文。今天我们就要来学习文言文两则。谁来说说文言 文和我们现在的文章有什么不一样？(语言比较简练，篇幅一般比较短小。)还记得我们学过哪些文言文吗？在司马
2、光和守株待兔这两篇文言文 中我们认识了聪明沉着的司马光，也明白了做任何事不能抱有侥幸心理的道理， 今天我们要学的文言文也介绍了两个人，我们一起去看看吧。2、板写课题，读题解题。(1 )板书课题：囊萤夜读。(“囊”字乍一看好复杂，其实不然。你看，这一 横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字 表示把口袋扎紧，放在案子上。下面是一个襄省去了点横。)(2 )读课题。读准囊萤的字音。(3 )汉字是我们祖国文化的根，让我们带着敬意在自己的本子上写一遍这个 课题。(4)写着，写着，你想到了什么？(预设：什么是囊萤夜读？故事的主人公 是谁？这个故事想告诉我们什么？)(5 )带着
3、你们的思考再读课题。二、初读全文，整体感知1、“书读百遍，其义自现。”要解开我们心中的疑问，就请大家一起去读 一读课文吧。2、学生自渎课文，要求：按自己喜欢的方式读课文三遍，遇到不认识的字 可查看课文旁边的注释、请教旁边的同学或查字典，看谁读得正确、流利。3、检查读书情况。(1 )指名朗读展示，评价正音。(盛)(2)读出节奏：古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文， 这次要求读得有节奏。(3)教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。(4)学生再次自由朗读课文。(5 )点名读，齐读。三、理解文本，探究交流。(-)真是读得越来越有滋味，那么文章的意思你读懂了吗？(二)指导方法：1
4、、借助书本的注释帮助理解。囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是“用袋子装”。练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意思是“用白绢做”。2、联系上下文帮助理解。 家贫不常得油：家里很穷，买不起灯油。3、看课文插图帮助理解。看课文插图，理解：“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句话的意 思是说，夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照 着书本,夜以继日地学习着。4、替换意思相近的词语帮助理解。恭勤不倦：还可以换成那个词？请写在旁边。(孜孜不倦 学而不厌刻苦 勤奋勤奋好学)(三)、感知车胤是一个什么样人？1、读到这，你看到了 一个什么样的车胤？你是从
5、哪些语句看出来的。2、讲述故事，进一步感受人物。(1 )课文只有两句话，却是一个感人、生动的故事。谁来讲一讲这个故 事。(2 )评价：听着你的故事我们似乎回到了两千多年前，似乎看到了车胤 正在微弱的萤光下苦读。3、课文学到这，你又有了什么新的体会了吗？引导学生交流自己的阅读 体会。(1 )我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。(2 )我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃, 努力给自己创造条件。(3 )我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。4、补充车胤的简介少年车胤发愤图强，成为了吴兴太守,辅国将军，最终成为了户部尚书 是户部的最高级长官，是晋朝赫赫有名的大学者。五、补充阅读，拓展延伸。像这样的经典故事，还有很多。这里为同学们准备了二篇，请大家结合所给 的资料。自由选读一篇。孙康映雪晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。注释：晋：晋朝人家贫：家境贫寒常：经常映雪：借雪映之光读书：看书、阅书、诵读清介：清正耿直，交游：朋友或结交朋友不杂：不杂乱、不混杂、不混淆（意即不乱结交朋友）凿壁借光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。注释：匡衡：西汉经学家。逮：至!,及。不逮，指烛光照不到。