《2021-2022学年江西省南昌市莲塘高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江西省南昌市莲塘高考语文考前最后一卷预测卷含解析.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。两棵香椿树李桂芳春天来了，屋
2、后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽，散发出阵阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽子上街卖了。香椿树旁，就是村里的核桃园。此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么。“歪嘴儿，你来一下。”刘光明对着我吼。我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见。“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下！ ”刘光明大吼。我依然埋头挖地。“刘主任，你叫人家绰号，仿佛不太妥当哟。”是一个女人的声音。我抬头好奇地看一眼。那女人四十来岁，瘦瘦的，戴副眼镜，秀里秀气的，不像农村女人。女人和刘光明三两步来到了我的菜园边。我依然假装没看见。“歪嘴儿，哦，不，张大财，这是县
3、上派来的扶贫第一书记张书记。”刘光明和那女人转到我的正面，站在地边,看着我。我不得不停下飞舞的锄头。“张大哥，您好！ 女人朝我伸出手。我很惊讶，从来没有村组干部跟我握过手。我没理她，拄着锄把站着，冷冷地说：“找我有啥事？ ”“是这样的，张大哥，你屋后是村里规划的核桃园，这两棵香椿树呢，有点”“有点啥？树长在我家屋后，碍谁的事了？ 我冷冷地说。“遮着集体核桃园了，你没看见吗？ ”刘光明又暴跳如雷。“刘主任，好好说话嘛。是这样的，张大哥，希望你配合一下，把地边那两棵香椿树砍了，好不好？ ”女人和颜悦色。语气温柔得像猫叫，又像轻拂的春风。我淡淡地说：“香椿树贵重，我不砍！”教养和气质等，因为它们直接
4、决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。此题要求根据人物的对话区分析刘主任、女儿的性格特征。刘主任：原文“此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么，说明刘光明的身份是村干部； “歪嘴儿，你来一下”“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下” “我看你是狗坐第匏一一不识抬举。香椿树值几个钱？ 好嘛，你不砍，我找人来” “刘光明大吼”刘光明对着我吼”“刘光明像只疯狗，凶巴巴地对我龊牙咧嘴”，这是 对话以及说话时的神态描写，表现了刘主任不尊重群众、工作作风粗暴的特征；女儿：“
5、爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她 刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想方法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识 一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗”“女儿说：张阿姨是从村里统计表上 看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说我快过19岁生日了，到时去买件新衣服，爸爸，我女儿的声音 有些哽咽”，这是女儿的语言和说话的声音，女儿的身份是一名大学生，她淳朴善良、有感恩之心。3.此题考查探究小说人物“我”的作用的基本能力。答题时，从人物、情节、环境、主旨等角度入手，注意结合原文 分
6、析。小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最正确。 “我”有四重作用，当认真体会和把握。表达者:起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我” 既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。 缺点是只能局限于表达者的所见所闻，是“有限的讲述”。亲历者：增强了故事的真实性。参与者：一般作为次 要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。代言者（体验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。祝福中的“我”，“我”是次要人物，祥林嫂是主要人物，“我”和祥林嫂的交集是很少的一局部
7、，是作为故事 的旁见者的身份出现的；本文中的“我”是贯穿全文的线索人物，是故事的亲历者，原文“我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一 下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见”“正迷糊着，女人打 来了：她咋知道我的号码”等，增 强了故事的真实性；“女人在 里说：张大哥，那些东西，是我的一点心意。我听大家说，你一个人在家，又忙着搞运输，经常是饱 一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体“爸爸，我们村新来的第一 书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪， 她会想方法解决我们家的困难，包括我后
8、面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完 大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗”等，“我”是受益者，更能凸显全文的主旨。2、1.父亲是一位朴实、勤劳、乐观的农民。他虔诚地热爱生活，积极参与致富，对现在的生活满足并对未来的生活 充满期待，表现了他质朴、勤劳、乐观的性格特点。父亲是当代农民形象的代表，他的现状很好地反映了农村的新面 貌。2 .生动形象、活泼有趣。作者大量运用拟人、比喻等修辞手法，写出了被春风吹到的乡村洋溢着生命力。视角独 特、细腻真实。作者借对春风所到之处迎春花的灿烂开放、麦苗的茁壮成长、老椿树鼓起的嫩芽等乡村自然美景的描 绘，通过对村中人、事、景的变化的
9、细腻刻画，真实地表达了自己对农村新面貌的赞美之情。3 . “蹿” 一词化静为动，运用了拟人的手法，写出了迎春花长得快、开得盛的特点，描绘了其耀眼夺目、蔓延开放的 美丽景色；迎春花是春天的使者，说明春天来到了村庄。4 .结构上，呼应开头，照应文章的标题，使文章的结构更严谨。内容上，一语双关，作者不仅写春天来到了乡村，更 是真诚地歌颂了农村在新政策的鼓励下焕发了生机活力。5 . C.作者通过对家里两代人精神面貌和生活状态的描写一一母亲辛苦操持家务，父亲乐观满足，哥哥姐姐勤劳致富，表 达了对新时期农民精神面貌的赞美，对农村新生活的感叹，对新农村政策的认可。【解析】.此题考查赏析作品形象的能力。解答此
10、类题目，首先要认真阅读全文，然后根据文本中的人物描写、中心事件、别 人对人物的评价等来分析概括人物形象的特点。此题中，要求试分析文中父亲的形象。根据文本第段中写父亲让三 叔写对联，又庄重地贴对联，一系列的表现足见父亲的虔诚、纯朴；第段中写父亲养羊致富，可见父亲积极、勤劳; 第段写父亲陪我绕道寨子里走走，如数家珍地向我“炫耀”寨子里三十四户人家的新面貌，足见父亲对现在生活的满 足和对未来生活的期待。由此可以概括得出答案：父亲是一位朴实、勤劳、乐观的农民。他虔诚地热爱生活，积极参 与致富，对现在的生活满足并对未来的生活充满期待，表现了他质朴、勤劳、乐观的性格特点。父亲是当代农民形象 的代表，他的现
11、状很好地反映了农村的新面貌。1 .此题考查鉴赏语言风格的能力。解答此类题型，可以从以下角度进行鉴赏：一是遣词造句的角度；二是句式变化的 角度；三是修辞使用的角度；四是语体色彩的角度。语言风格，指由作者的生活经历、艺术素养等不同而形成的各自 不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。此题要求结合文章内容赏析作者的语言 风格。从修辞的角度考虑：作者从落笔就开始使用修辞手法，如春风与麦苗嬉戏、阳光的杰作、春风强行搂着炊烟舞 蹈等运用拟人手修辞，扬干净的玉米像水晶、煮过的玉米像行将分娩的女人等运用比喻修辞，使表述生动形象，富有 活力；而从遣词造句和句式变换的角度考虑：作者写农
12、村的生活，没有平铺直叙，面面俱到，只是截取最具表现力的 画面，而且是一些细节之处，易被忽视，却更易引起读者的共鸣。视角独特、细腻真实。作者借对春风所到之处迎春 花的灿烂开放、麦苗的茁壮成长、老椿树鼓起的嫩芽等乡村自然美景的描绘，通过对村中人、事、景的变化的细腻刻 画，真实地表达了自己对农村新面貌的赞美之情。由此概括得出答案：生动形象、活泼有趣。作者大量运用拟人、 比喻等修辞手法，写出了被春风吹到的乡村洋溢着生命力。视角独特、细腻真实。作者借对春风所到之处迎春花的 灿烂开放、麦苗的茁壮成长、老椿树鼓起的嫩芽等乡村自然美景的描绘，通过对村中人、事、景的变化的细腻刻画， 真实地表达了自己对农村新面貌
13、的赞美之情。2 .此题考查理解词语在句子中的含义的能力。解答此类题目，既要指出该词语的含义、所用手法，还要注意分析其在句中的表达效果及作用。此题中，赏析第段中加点词“蹿”的精妙之处。从词义上看，“蹿”的本义是“向上跳，喷射”, 此处写出了迎春花蔓延开放的画面。从手法上看，“迎春花蹿”运用拟人的手法，化静为动，把静景写活了, 从效果角度考虑写出了迎春花蔓延速度之快，说明春天来了。故答案概括为：“蹿”一词化静为动，运用了拟人的手法, 写出了迎春花长得快、开得盛的特点，描绘了其耀眼夺目、蔓延开放的美丽景色；迎春花是春天的使者，说明春天来 到了村庄。3 .此题考查分析句子在文中的作用的能力。解答此类题
14、目，首先要从内容和结构两个方面人手。在内容上，重点分析 写了什么，表现了作者怎样的情感态度，与文章主旨的关系；在结构上，要结合段落在文中的位置，从引出下文、总 结上文、过渡照应等角度分析。此题中的句子出现在结尾处，在结构上一般会有总结全文，升华主题，照应题目等作 用；内容上，老椿树“鼓起的芽苞作证”方面说明了自然界的春风吹到了农村；另一方面它也是“农村开展变化”的见证 者。“春风”语双关，一是自然界的春风，四季中的春天来到了乡村；二是政策春风吹进农村，农民的生活像春天一样 美好，充满希望。故答案概括为：结构上，呼应开头，照应文章的标题，使文章的结构更严谨。内容上，一语双关， 作者不仅写春天来到
15、了乡村，更是真诚地歌颂了农村在新政策的鼓励下焕发了生机活力。4 .此题考查根据文章内容进行推断、想象和探究的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据文章的内容 进行推断、探究、分析比对，最后确定答案。此题中C项“不管求雨时跪拜多少次，洪水已将新垦的农田蹂躅得面目 全非”在第段的开头，有承上启下的作用，写出了农民生活的困顿，也表现了农民的乐观；但“还有根深蒂固的迷信 思想”表述不恰当，农民没有把收成的好坏完全寄托在“跪拜求雨”上。应选C。5 .此题考查探究作者的写作意图的能力。解答此类题目，首先要认真阅读文本，根据文本内容，来深入探究作者的情 感，探究作者的写作意图。本文中，作者着力刻画
16、的是“春风”对农村的改变，作者描写自然界的春风吹暖了农村的大 地，其实是写“政策的春风”给农村的生活带来了翻天覆地的变化，描写的家人生活只是作者表达主旨的载体，在回答 问题时一定要抓住文章的中心主旨。从内容的角度，作者通过对家里两代人精神面貌和生活状态的描写，例如第四段 对母亲辛苦操持家务描写，第七段写父亲让三叔写对联，贴对联，第八段中写父亲养羊致富等情节描写，第八段对哥 哥姐姐勤劳致富描写，从情感的角度表达了对新时期农民精神面貌的赞美，对农村新生活的感叹，对新农村政策的认 可。【点睛】此题考查鉴赏语言风格的能力。解答此类题型，可以从以下角度进行鉴赏：一是遣词造句的角度；二是句式变化的角 度；
17、三是修辞使用的角度；四是语体色彩的角度。语言风格，指由作者的生活经历、艺术素养等不同而形成的各自不 同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。鉴赏小说的语言风格时候，一定要结合文 本具体分点作答即可。3、1. (1)人人都有各自的命运，但是都应当懂得像瓦一样尽责坚守，彼此团结，和谐相处。(2)每一个在瓦下成长 最后又离开瓦屋的孩子，最终都会深深怀念自己的故乡。6 .运用比喻手法，生动形象地突出了瓦与风一静一动、一坚守一闯荡的特点。运用拟人手法，赋予风和瓦以乡村 夫妻的情感和动作，饶有趣味。以风和瓦缠绵又纠缠的物事含蓄地写出了乡村夫妻的情事，富有乡村生活普遍、平 凡而有趣
18、的气息。7 .呼应文章第一段，再次突出瓦（屋）给乡下人以温暖；表达我对温暖如春的乡村瓦屋生活的怀念；呼应标题 （点题），揭示“瓦下听风”听出的人生哲理/启迪。8 .瓦象征乡村与家，让人温暖踏实；瓦是“我”早年乡村生活的温暖记忆，渐渐烙下了 “我”对乡村的深情； 瓦象征默默不语，任劳任怨的村妇；瓦意味着坚守职责和遵守规矩；瓦意味着恬淡自信，过好自己的人生；瓦 象征着离乡游子深沉的乡土情结。【解析】.此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法， 分析句子：根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。”瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩”，
19、句前 是“每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的 扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家”，瓦的命运就是为主人遮 风挡雨，瓦需要按照规矩排列的房屋之上，否那么做不到遮风挡雨，人要学习的就是瓦的尽责坚守，彼此团结，和谐相 处。“每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子”，重点词语是“怀乡”，即怀念家乡，一辈一辈的孩子长大后走出 大山、没有多少闲暇回老家，但相信他们终会怀念瓦下听风的日子，揭示了主题。1 .此题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比
20、等）、 词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪 个角度，都要会结合语境作正确的赏析。把“瓦”比作“从不喜欢外出的主妇”，把“风”比作“一年四季在外面闯 荡的男人”，生动形象地突出了瓦与风一静一动、一坚守一闯荡的特点；”瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇，风就是一 年四季在外面闯荡的男人，一回来就带些外面的小玩意，讲讲外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖”，运用拟人手法， 赋予风和瓦以乡村夫妻的情感和动作，饶有趣味；“当然，有时候瓦与风也会吵嘴甚至打架，夜里总有些瓦从瓦楞间 翻起来，与风纠缠，有的还从房顶上落下，摔得粉身碎骨”，以风和瓦缠绵又纠
21、缠的物事含蓄地写出了乡村夫妻的情 事，富有乡村生活普遍、平凡而有趣的气息。2 .此题考查把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么内容, 表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位 置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，那么要考虑：点明题目；开门见山； 总领全文；为下文作铺垫，与下文形成比照、反衬，使文章有波澜；交代思路等作用。“庄稼都收种完毕，梅雨 时节或者霜雪天气，无所事事的大人小孩子就团聚在一起烤火做些家务”，呼应“瓦是乡村的外衣”，再次突出瓦（屋）
22、 给乡下人以温暖；“但更多的时候，我那么喜欢钻进温暖的被窝，垫着枕头靠着墙壁看小说，这样身心都温暖如春”， 表达我对温暖如春的乡村瓦屋生活的怀念；“有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别 人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生”，呼应标题“瓦下听风”，揭示“瓦下听风”听出的人生哲理，听出了一个人只能依据自己的特点，经历一种人生并过好自己的 人生的道理，不重复或者模仿别人的人生。这也是是文章的主旨。3 .此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想 感情、揣摩作
23、者的写作目的理解词语。“看到了瓦，也就看到了家，心里就踏实了，可知瓦象征乡村与家，让人温 暖踏实；”每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且 所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家”，可知瓦是“我”早 年乡村生活的温暖记忆，渐渐烙下了“我”对乡村的深情；”瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇”，可知瓦象征默默不语， 任劳任怨的村妇；“瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩，乡下人肯定早就读懂了这些”，可知瓦意味着坚守职责和遵守 规矩；“有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个
24、人只能经历一 种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生。一个人过好自己的人生，此生才有意义，重复或 者模仿别人的人生既不可能也毫无意义”，可知瓦意味着恬淡自信，过好自己的人生；“我相信，每一片青瓦下，都 沉睡着一粒怀乡的种子，总有一天，他们会在风中醒来，听听风中的故事。我相信，每一条都市大街上，都有来自乡 下的孩子，总有一天，他们会怀念瓦下听风的日子”，可知瓦象征着离乡游子深沉的乡土情结。【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含 义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。4、1
25、. B. C2 .视觉/比喻：白、清澈、色彩，听觉/拟人：多变、错落、丰富、琳琅、杂.泉石膏肓的内涵是爱得深/爱得无可救药/极度喜爱等，文章先直抒胸臆“独爱泉石”，描写了泉石之趣，最后写了 小鱼尊长、有耻辱感、不受诱惑，以鱼之品格自况，丰富了作者在泉石之趣中的寄寓。【解析】.此题考查虚词运用的能力。解答此题，平时要学习掌握常见文言虚词的技巧，包括词性分析法、位置分析法、温故 求新法、语境判定法、语法切入法、特殊标志识记法，只有平时多关注和练习虚词的意义和用法，解题时才能得心应 手，准确作答。A项，“也”用于句末时，往往表示陈述和判断；B项，“者”用于句末时，组成“中心名词+定语+者”的形式，是
26、定语后置句的常见格式；C项，臭用于句末，语气词，表陈述；D项，“焉”，句末语气词，也可表兼词，相当于“于之”或“于之”。依据“予因生致小鱼善游而喜浮口，畜之池二十许尾”，作者找来善于游动喜欢浮游的小鱼，据此可推知“小鱼善游 而喜浮口”应该是定语后置句，依据定语后置句的常见格式，此处只能选“者”。应选B。1 .此题考查对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求,即选出“恰当”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比拟分析。A项，”王才臣因为误解作者本意，直言作者弄虚作假”错误，依据第一段“有石而无泉，非缺欤？
27、”可知，王才臣 责备作者堆垒假山骗人，这是在同作者开玩笑；B项，“而是自欺”错误，作者也是在与王才臣开玩笑，作者不是自欺；D项，“作者有知错能改的雅量”错误，无中生有。C项最准确，应选C。2 .此题考查鉴赏重要语段的艺术手法和作用的能力。解答此题，考生要分析题干，把握句中的关键词，分析手法、角 度，把握意境、形象和情感，准确答题。划线句，要抓住“闭而激之”“开而迭之”后泉水的变化。“喷珠跃玉”“假设白金绳焉”是用比喻来写视觉上所见的 色彩，赞美泉水的清澈和美丽；”假设哽假设咽引，假设嗔假设叱驯I”是用拟人手法，从听觉角度写泉水的变化丰富和魅力。“其流有文利，其人有声”视听结合，进一步写出泉水的
28、活力和美好。3 .此题考查鉴赏文学作品写作技巧的能力。解答此题，要考生先要读懂题意，回归原文，依据上下文的内容思考思路 脉络和写作技巧，看写法的意图、特点和作用。“泉石膏肓”是指爱好山水成癖，如病入膏肓。为了展现作者对泉石的爱，文章先直抒胸臆“独爱泉石”，描写了泉石之趣，最后写了小鱼尊长、有耻辱感、不受诱惑，以鱼之品格自况，丰富 了作者在泉石之趣中的寄寓。第一段开篇便写“平生无它好，独好泉石”，接着写引泉入池“喷珠跃玉”或“假设哽假设 咽引，假设嗔假设叱驯”的视听之趣味；写小鱼时突出了小鱼的灵动，“假设徐行后长者之为者”“假设耻以身供人之玩 者”“假设疑夫食之饵己者”带给我的三次“异之”之感，
29、赞美鱼之趣味之品格，加深了作者的感情。【点睛】文言虚词题的具体辨析，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位 意识、呼应意识、语气意识。解答时要仔细分析，得出的答案要代入原句验证是否正确。参考译文：绍熙三年九月十六日，我因残疾从南京回家，因为想到平生都没有其他爱好，维度喜欢泉石，但故居是土山，哪 里得到石头呢？忽然家乡友人王信臣及其侄子子林到永新怪石以送给我，我非常喜欢，说：“这就是子犯所说的“上天赐予”的。”立即招来匠人，堆叠成假山，友人王才臣见了，责备我说：“先生居住在真山却又堆叠出一座假 山，将用来欺骗谁呢？ ”我笑着说“我敢欺骗人吗？姑且欺骗自
30、己罢了。”王才臣说：“有石头却没有泉水，不是缺 少了吗？ 我突然想到距离假山将近三十步，以前有一处泉水但已被堵塞，立即命人疏浚。泉水清冽又多，于是接着 竹筒引流。又在假山前十步之间，用砖砌一个小方池，深一尺，广五分之一，泥土和泉水各深一半，种上荷花，用藻 假设交杂其间每次从竹筒疏流泉水到地下，从假山底隐藏，从石头的缝隙冒出来，故意阻碍从筒中喷出的泉水，让泉水 飞溅，那么变成喷泉，分散的泉水像珍珠像玉石，向空中飞升，像白金细绳，像假山一样高。放开堵塞处，水就向下， 成为流水。水快到假山时，就好像悲叹气塞或呵斥的声音，然后沸涌向上，决决地流，流进池子，水流有波纹，流入 时有声音。顷刻之间，泉水通塞
31、万变，观看的人四面看，不能猜想泉水从哪里流来。我于是新鲜地送到善于游动而喜 欢浮在水面的小鱼，养二十多只在池里，前十条后十条，每每浮出水面。游在后面的那一群鱼不贸然游到前面，就像“慢点儿走，走在长者之后”懂孝悌那样有趣，我始终认为它们奇特。它们开始害怕人，不浮出水面，人到了它们就 隐藏到荷叶假设草下，人离开后它们又显露出来。之后渐渐地与人熟悉，鱼在水中有时不很活泼地摆尾畅游，像与人在 嘻玩；不久又隐藏起来，像以自身供人们玩赏为耻辱，我更觉得他们奇特了。我偶尔以食物喂它们，每次吃就一定会 浮出水面，久了就像怀疑人在拿鱼食逗引自己，又不在出来，我更加觉得奇异。于是给泉水之上的小轩取名“泉石膏 肓”
32、。有人说：“病情险恶无法医治，良医说不可能破解医治，后世才能有方法来艾灸治疗。”我说“病入膏肓，有办 法可医治；爱好山水成癖如病入膏肓，却没有方法可治。有方法可治，我也不治啊！“ 一笑就写下此文。5、1. C2.比喻：雪样明，用典：苏武典，表达矢志不渝、忠君爱国之情；三径典，表达对朋友的殷殷祝福，隐居、与知 音往来；虚写想象：表达自己坚守气节，不易节操，忠肝义胆。【解析】.此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分
33、析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要 求选出“对这首词的理解和分析，不正确的一项”。C项，分析有误，“短棹”五句，转入对丙子(1276)之难的“回忆”。这五句所写乃是南宋临安被破的过程，其惨 痛之情状，令作者终身难忘铭心。“短棹浮淮，轻毡渡汉”，是写元军南下。元军渡淮，揭开了亡宋战争的序幕；而 元军(元人戴毡笠，故这里以“轻毡”称之)渡汉水，那么直接导致了临安的陷落。元军在襄樊战役之后，立即潜兵入 汉水，水陆并进，与渡淮元军互相呼应，势如破竹，于是在德祐二年正月，兵临临安城下。”回首艇棱泣”是写作者 在北赴途中回望京城宫阙而失声痛哭。应选C。1
34、.此题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎 样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过 联想来体会其表达的情感。下片中，“路人”五句，写作者引苏武自喻，这是用典抒情。“昔汉家使者”，指苏武，由“路人指示荒台”句看， 苏武“曾留行迹”的“荒台”，正在作者眼前。所以，“曾留行迹”，既是写苏武的经历，也是写作者自己遭际。以 喻作者与苏武当年处境相同。“我节”两句，是将自与苏武并提并论，苏武持节漠北，最终不改初衷，而作者也同样 是“我节君袍雪样明”。作者是奉南宋朝廷的使命北上的，与当
35、年的苏武一样，也是持“节”而行，而且，最终也同 苏武一样，虽羁留北方而忠节不改。也同苏武一样，“君袍”，这里是指南宋的服装，他至上都之后，不改变服装， 而且得到了元朝皇帝的批准。家铉翁身处绝域，不变节，不易服，贞如冰雪，这里运用了比喻的修辞手法，故云“雪 样明”；其心迹行事，对得起天地，对得起国家和人民，所以说“俯仰都无愧色”。结处“送子”五句，是送别陈正 言的话，意思有两层，一是趁您堂上“慈颜未老”，正可回去与家团圆承欢，并享三径馀乐。“三径”，即指隐居故 园，是用蒋诩故事，也是用典抒情。西汉末，王莽专权，兖州刺史蒋诩辞官回归故里，院中辟有三径，只与求仲、羊 仲往来。二是表示自己不易其节。这
36、层意思是通过回答故人询问的形式来表现的，通过虚写想象，将一片赤城之心寓 于委婉的言辞之中，虽不是外表上的铿锵有力，掷地有声，但读来却更令人感慨不已，由衷叹赞。【点睛】古人创作诗歌时，有时借助一些典故来表现深刻的主题。运用典故既能使语言精练，又能增加内容的丰富性、表达的 生动性和含蓄性，从而收到言简意深、耐人寻味的表达效果，增强诗歌的表现力和感染力。如果我们关注这些典故， 了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。这就要求我们在理解时将典故所涉及的古人古事与诗人的现实 状况进行多角度的比照，准确把握诗人的感情。在平时学习过程中，应注意积累古诗词中常见的典故，牢固记忆这些 典故的含义。典中情
37、也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度。6、昼夜温差也很大这种现象和沙石有关 所以放热快、降温快【解析】此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是以主观题的形式进行考查，从文 中抽出三句话进行补写，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。第 一处是在说沙漠的特点，根据后面所说“白天热气腾腾”“夜晚急速降温”可见温差大，所以第一处为昼夜温差也很 大。第二处后面主要是围绕沙石来写，所以昼夜温差现象是与沙石有关的。上文说到白天吸热快、升温快的原因，后 面说到晚上放热快、降温快的原因，所以第三
38、处为所以放热快、降温快。7、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科
39、学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者
40、之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他 （她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平
41、凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“
42、逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】此题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论
43、分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。9、例文：土不可以不弘毅习总书记近日致信全国青联与学联会议的代表，信中引用了论语中记载的曾子的话：“土不可以不弘毅，任 重而道远。”习总书记对各族青年及青年学子们寄予了深深的期盼：国家与民族未来的命运、前途，广大百姓的福祉, 是青年们将要承当的重任。他殷切希望青年朋友们立定志向，努力学习，锻炼自己，时刻准备着负重任、致远路。曾子的话全文是：“土不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ”在这里， “弘”字是“大”的意思，“毅”字是“强而有决”
44、“强而能断”的意思。朱子说：“弘，宽广也。毅，强忍也。非 弘不能胜其重，非毅无以致其远。”曾子的话意思是：读书人不可以不心胸宽广，刚强而有毅力，因为他责任重大， 路程遥远。把实现仁德于天下作为自己的职责，难道不重大吗？终生奋斗，到死方休，难道路程还不遥远吗？曾子的 这段话约有三层意思：一是胸怀宽广，勉力行仁。青年人要胸怀大志。土子最大的志向是把仁爱之心洒满人间，然而“勉于仁者，不亦 难乎？ ”所谓“仁以为己任”，是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，关心最困难的人群，顾念底层老百姓 的疾苦，予以扶持与救助，”授手援溺，振民于难”，救民于水火之中，让仁德泽被群生。青年人要有伟大的胸襟气 魄，
45、站得高，看得远，不要只斤斤计较于眼前的小利，而要面向世界，面向未来，勇于担当。仁德是人心之全德。土 子一定要身体力行，一息尚存，此志不容少懈。所以程子说：“弘大刚毅，然后能胜重任而远到。”二是立志有恒，宁静致远。青年人立大志，要有恒心、有耐力，方能保持久远。心态上要平稳沉着、专心致志。 古人谈到大丈夫志在四方，立志有恒时，无不强调淡泊名利。淮南子说：“非淡泊无以明德，非宁静无以致远。” 诸葛亮诫子书说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫那么不能励精，险躁那么不能冶性。”这里说的是，如果只是考虑名利，心有 杂
46、念，就不能实现远大的志向。土子不要急于求成，应心无旁警，虚心学习，专心历练，在实际工作中修身成德，才 有恒久的耐力。富贵、温柔易销蚀其志。在顺境与逆境的考验中坚守节操，老而弥坚，才能实现远大的境界与目标。三是刚毅坚卓，百折不挠。章太炎说：”任重须强，不强那么力细；致远须决，不决那么志渝。”西南联大的校训是 “刚毅坚卓”。西南联大的大多数师生都以自己的生命实践了这一校训。孔子说：“土志于道而耻恶衣恶食者，未足 与议也。”青年人切忌耽于享受，应吃苦耐劳，敢于承当，艰难困苦，玉汝于成。要以“人一能之己百之，人百能之 己千之”的努力，发强刚毅，百折不挠。人生的道路绝不是一马平川，肯定会有坎坷不平，青年
47、人应有挫折训练，面 对挫折时心态要健康，一定要在艰苦曲折中经受磨炼，提升品德。我们不仅是中国人，还是世界人。我们希望青年人抱负远大，立志高远，为人类、为祖国奉献毕生精力。【解析】命题方式：材料作文审题要点：漫画式新材料作文写作要注意以下几点：1、首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关重要的第一步，只有读懂“我看你是狗坐第能不识抬举。香椿树值几个钱？好嘛，你不砍，我找人来！ ”刘光明像只疯狗，凶巴巴地 对我龊牙咧嘴。“你敢！谁敢砍，我就要谁的命！”我霍地举起锄头。一生气，嘴巴就更歪了。“好了，好了，刘主任，我们走吧，让张大哥先想想，以后再说，再说。张大哥，您别生气，您先忙着。”女人 柔声细气
48、的话，让我高举的锄头缓缓从空中落下。黄昏，挖地刚回家，院门口站着个女人，似曾相识，老远朝我笑，才想起是上午所说的啥第一书记。我依然阴着脸。她笑眯眯地说：“我知道你对村组干部有意见。不过，我了解了一下，不给你评定低保，村里也是有一定道理的。”“啥道理？他们当官的亲戚都能评，为啥我就不能？我腿不好，嘴巴歪着，打工没人要，好不容易贷款买个农用 四轮，给人拉点货赚点小钱，他们就说有车就不符合评定标准。为啥？你看我这木头房子，风吹雨淋的，年久失修， 歪歪倒倒的都要垮了，女儿读大学，老娘去年得癌症才去世，给她看病花了不少，还说起老娘，我就心酸。她老 人家含辛茹苦一辈子，没过一天好日子就去了，我无能，对不起她呀。”“这样吧，我再到上面咨询一下，争取给你最好的回答。你这房子确实该维修了，关于资金，我尽量给你争取。” 女人慢条斯理，说得字字恳切。.女人还询问了女儿上学的地方，家里的经济情况，我们父女俩的身体情况。末了说：“张大哥，那我先走了，你 慢慢忙。”临走，她只字未提砍树的事。翻开虚掩的破旧厨房门，我猛然看到乱糟糟的厨房地上赫然摆着两样东西：一件方便面，一件酸奶。正迷糊着，女人打 来了：她咋知道我的号码？因为从小患小儿麻痹症，我腿痛了，嘴巴歪着，只得打光棍。我习惯了独来独往，更没多少人知道我的 号码。女人在 里说：“张大哥，那些