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1、11、别伤着自己教学设计一、教学目标1 .体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。2 .能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。3 .了解家庭生活中的安全隐患。二、教学重点：了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。教学难点：能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。三、教学过程活动一走走迷宫棋，找找家里的不安全1 .过渡：家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能 发生一些危险的事。2 .打开课本44页、45页。我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全？3 .学生小组活动，走一走家里的迷宫棋，完成学习单上的问题。预设问题: 图中的小
2、朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?这样的做法安全吗?容易发生什 么危险?如果你认为他(她)的做法不够安全，给他(她)提提建议，帮帮他(她)。教材内容提示：(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢？(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀？(4)我的手洗干净了，插座能动吗？(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。4 .你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这 些同学的事情，怎么做才安全呢？5 .我们为什么要向大人求助?还有
3、哪些事情可以寻求大人的帮助？6 .学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。面对大人专用的或自己不了 解的物品时， 在家里做手工时， 使用家用电器时， 在家里玩游 戏时，使用高处的物品时，不小心打碎东西时，.家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢？7 .在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。活动二说说家里的危险事儿1 .同学们，每天放学回到家里，你们都做些什么事情?是不是因为不小心而 受过伤呢?受伤的经过是怎样的？当时自己有什么感觉？2 .学生小组交流。3 .教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。小结：同学们，我们 生活在温暖舒适的家里，如果不小心，也会让自己发生危险的状况。活
4、动三 情境表演：那次，我受伤了L教师提供情境故事：当自己受到意外伤害时，家人会有什么反应？2 .学生结合自己曾有的不注意安全，发生危险的经历，小组内模拟表演自己 在家受到的意外伤害，家人的心情与处理方式。3 .结合同学们的表演和自己的经验，尝试总结自己伤着自己之后，自己和家 人的痛苦和烦恼。小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引 起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等等。伤害无论大小，都会给自己或他人带 来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。所以，即使我们在家里进行各种活动时, 也要多加注意，尽量避免遭遇伤害。活动四防范意外伤害大讨论1 .讨论：为什么我们在家里也要注意安全？2 .教师
5、出示“家庭安全我知道”的童谣，学生读一读，记一记。大人物品大人用，小孩好奇勿轻动。手湿不摸电开关，时刻小心电老虎。剪 刀锋利不乱放，使用工具手指忙。玻璃制品轻拿放，万一碎了防割伤。不藏柜, 易窒息;不登高，不摔伤。遇到问题会求助，家长帮忙最得当。总结：我们都爱自己温暖、舒适的家，但是在家里也藏着一些危险，通过今 天这节课的学习，我们找到了一些家庭生活安全隐患，知道了一些防范意外伤害 的方法。希望同学们在家庭生活中多观察，在做一件事情之间先想一想：我这样 做安全吗?养成安全生活的好习惯，防止自己受伤。11别伤着自己第一课时一、教学目标.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意
6、识。1 .能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。2 ,了解家庭生活中的安全隐患。二、教学重点了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。三、教学难点能说出防花意外伤害的基本方法，学会求助。四、教学过程活动一走走迷宫棋，找找家里的不安全1导入：家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生 一些危险的事。打开课本44页、45页。我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全？预设问题：图中的小朋友在家里干什么？他（她）是怎么做的?这样的做法安全吗? 容易发生什么危险？如果你认为他（她）的做法不够安全，给他（她）提提建议，帮 帮他（她）。教材内容提示：（1）我对妈妈
7、的化妆品特别感兴趣。（2）药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢？（3）我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀？（4）我洗了手，手是湿的，能碰插座吗？（5）我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。（6）书架上的书太高了，我够不到，怎么办。（7）我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。2 .你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同 学的事情，怎么做才安全呢？（1）学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。师引导讨论：面对大人专用的 或自己不了解的物品时，在家里做手工时，使用家用电器时，在家里玩游戏时， 使用高处的物品时，不小心打碎东西时。（2）我们为什么要向大
8、人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助？（3）家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢？（4）在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。活动二说说家里的危险事儿.同学们，平常家里你们有没有而受过伤呢？受伤的经过是怎样的？当时自己有 什么感觉？1 .学生小组交流。2 .教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。活动三情境表演：1 .师提供情境故事：小明在睡觉前想喝开水，自己手够不着温水瓶，就想把温水 瓶拉过来一点。谁知一不小心水瓶翻了，小明的手和脚都被开水烫伤了。爸爸妈 妈或爷爷奶奶会是怎样的，他们会怎么做呢？2 .学生结合自己曾有的不注意安全，发生危险的经历，小组内模拟表演自己在家
9、受到的意外伤害，家人的心情与处理方式。3 结合同学们的表演和自己的经验，尝试总结自己伤着自己之后，自己和家人的 痛苦和烦恼。小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引起的身体伤害，如磕 伤、撞伤、烫伤等等。伤害无论大小，都会区合自己或他人带来痛苦，还会给家人 带来不必要的烦恼。所以，即使我们在家里进行各种活动时，也要多加注意，尽 量避免遭遇伤害。活动四防范意外伤害讨论L讨论：为什么我们在家里也要注意安全？2.师出示“家庭安全我知道”的童谣，学生读一读，记一记。大人物品大人用，小孩好奇勿轻动。手湿不摸电开关，时刻小心电老虎。剪 刀锋利不乱放，使用工具手指忙。玻璃制品轻拿放，万一碎了防割
10、伤。不藏柜, 易窒息;不登高，不摔伤。遇到问题会求助，家长帮忙最得当。五、全课小结生说一说通过本课学到了什么？吃饭有讲究教学目标1 .懂得饭前需要把手洗干净的科学道理，能够养成良好的个人卫生习惯。2 .乐于做力作能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。3 .初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成 长。4 .初步了解一些科学饮食常识，养成良好的日常饮食习惯。四、教学重点能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，懂得均衡、健康、安全的饮食有 利于自己的健康成长。五、教学难点能够养成良女子的个人卫生习惯和日常饮食习惯，自觉做到卫生、健康、均衡地饮 食。六、课时安
11、排2课时。吃饭有讲究教学设计第1课时一、教学目标1 .养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。2 .在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。3 .通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。二、教学重点通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。三、教学难点乐于做力所露及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。四、教学过程活动一：小手不洗细菌多1 .听故事小熊洗手，听后说一说，你知道了什么？2 .出示：细菌图片，你有什么感受，打算怎么做？3 .出示小儿歌，读一读，做一做。小结：我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干 净，可以保障我们的身心健康。活动二：我会把手
12、洗干净.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。提问：同学们，这样洗手会把手洗干净吗？出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。你又有什么想法？1 .播放视频：正确的洗手方法。2 .出示洗手六步法图示，学生看图读一读。4,洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。在示范的基础上，小组学生实践练习洗手方法。5.就餐礼仪知多少。中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。播 放吃饭礼仪视频。端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。小结：掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!我们要做到每天坚持饭前便后 要洗手，每次都要把手洗干净。活动三：我在餐桌上.讲故事“她在餐桌上
13、”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。1 .组织学生进行小组讨论。餐桌上，她都做了什么？学生发言：帮助妈妈摆放碗筷，扶爷爷先上桌就餐，公共场所讲卫生，文明礼让。提 问:她为什么要这样做？2 .启发学生思考，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受？3 .你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗?你可以给我们介绍一下当时的心情 吗？5你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?在公共场所要注意些什么？学生展开讨论，如：长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用 筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣6.可以结合学生的发言，进行表演。小结：面对餐桌上的一些习惯，我们要学会辨别，对一些不良的习惯予以抵制。
14、全课总结：吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐 桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。吃饭有讲究教学设计第2课时一、教学目标L在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重 科学饮食，健康的生活意识。2 .借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。 初步了解有关饮食健康的常识。3 .逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。二、教学重点初步掌握选择搭配食物的基本方法，尝试在自己的生活中应用。三、教学难点认可良好的饮食好习惯有利于身体健康，关注自己的饮食习惯，愿意养成良好的 饮食习惯。四、教学过程活动一
15、猜猜它是谁1 .抓住食物的外形特点，口感等基本特征，组织学生猜一猜，生活中常见的蔬菜, 主食，肉类等。例如：一菜心白外青帮。（谜底：白菜）二小，二小，头上长草，兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。（谜底：大蒜）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（谜底：红萝卜）2 .教师根据学生的猜测，逐一将学生猜出的食物以图片的形式贴在黑板上。小结：这些食物都是我们平时经常食用的，在生活当中特别常见。活动二合理搭配有营养L学生根据自己的喜好选择明天的午餐，今天由你自由选餐。3 .学生动手操作，选择食物放进餐盘里。4 .展示学生的选餐情况。提问：他们选择的共同点是什么?（有主食、有菜、有肉）4,根据学
16、生的回答，进行归纳，把食物分类摆放。提问：每餐都吃吗?为什么？我们每餐都会有这类的食物，它们都属于主食，含有大量的碳水化合物，可以给 我们的身体提供能量，有了他们，我们才会有力气学习、做游戏。提问:吃蔬菜有什么好处呢？我们先来听听蔬菜宝宝的视频介绍吧!各种蔬菜提供不同的营养，我们尽量多选 择一些。随学生的发言，点出各种蔬菜的营养。提问：吃肉类和鱼虾的对我们有什么好处吗？吃肉可以提供脂，在冬天我们可以适当地多吃一点，抵御寒冷，要吃得适量。5 .辨一辨，“它能不能吃”。出示发芽的土豆图片，还有哪些是不卫生、不健康的 食品？6 .听儿歌水果歌，均衡营养，还可以每天吃一些水果。小结：我们注意平时合理搭
17、配地选择食物，就能吃得健康，吃得营养了。活动三辨析“吃得对与错”L吃得的多：出示图片暴饮暴食，这名同学为了长身体，这么吃对吗?有什么 要对这个同学说?（引起肥胖;引起便秘;引起肠胃不适;严重的住院、开刀） 气球实验：这个气球代表我们的胃，我们吃了东西后，胃就会被撑大，随着我们 不断地吃东西，我们的胃就不断地变大，一直这样下去，气球会怎样?（爆了）我们 的胃壁也会像这样，越来越薄，造成胃黏膜破损，甚至穿孔。我们吃东西要有节 制，不能暴饮暴食，不然身体会生病的。2 .吃得少：出示图片，长期这样吃饭，会造成后面后果?出示学生营养化验报告。 3.有节制得地吃：油炸食品。4 .播放音频科学家的话。遇到我们特别喜欢吃的食物，也要控制自己的食欲，不 然我们的身体可就遭殃了。5 .吃饭时这样做对吗?边吃边玩，边吃边喝.还有生活中什么情况，也是不对的？小结：通过大家的发言可以看出，我们在吃的时候，还要注意要适量，同时养成 饮食好习惯啊！全课总结：同学们，合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康 生活每一天。