《粤教2003课标版《3.2表格信息的加工与表达（通用）》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教2003课标版《3.2表格信息的加工与表达（通用）》公开课教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称表格信息的加工与表达科目信息技术教学对象高一一、教材内容分析L选用教材：教材选用广东教育出版社出版的信息技术基础（必修）模块第三章第 二节的内容。2 .主要内容：本节内容主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的 方式组织或分析报告，表达意图。主要讲了五个知识点：1、表格信息的加工和表达的 过程；2、表格的建立；3、利用数值计算分析数据；4、利用图表呈现分析结果；5形成 简单的分析报告。3 .教材地位：采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日 常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图 是用计算机进行信息处理的几种
2、基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节课 内容对于学生是对初中学习的概括和提高。二、学习者特征分析本节课的教学对象是高一年级的学生。学生在初中阶段都已经掌握了表格的建立和简单 的数值计算方法，学习了 Excel的一些相关知识，为本节课打下了学习基础。本节课的 教学重点让学生体验表格信息的加工与表达的一般过程，通过实践，能正确利用图表呈 现分析结果，形成简单的分析报告。因为学生的层次不一样，基础有差异，所以本节课 为学生提供相应的学习资源指导，且通过教师的指导和同学之间邻里互助学习的方式共 同解决遇到的问题。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）.知识与技能（1）能够根据需求对表格
3、信息进行数值分析与计算。（2）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。（3）能根据图表形成有指导性建议的文字报告。4 .过程与方法（1）通过课前采集学生数据，汇总成学生信息表成为本课案例素材，展开教学活动。 在学生参与探究的过程中理解和掌握表格信息加工与表达的过程与方法。（2）通过实践探究，培养学生自主探究，协作交流的能力。5 .情感、态度与价值观（1）培养学生的数据分析能力，能够利用表格信息的加工处理来解决身边的问题。（2）体验利用信息技术处理信息的高效、便捷，培养用信息技术解决问题的意识。四、教学重难点重点：1.用Excel电子表格进行数值分析与计算，包括排序，平均数，函数运算等。2,将表格
4、数据转换成图表，了解图表表达方式的特点。难点：根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。五、教学策略选择与设计.现场采集数据，案例来自身边，激发学生的学习探究热情。1 .明确任务，采用任务驱动法，层层深入。2 .教师演示，同学互助，微课辅导等方式相结合，提高学生的操作效率。3 .学生演示与学生展示，充分发挥学生的主体作用。六、教学环境及资源准备教学环境：装有Excel2003的多媒体网络教室、红蜘蛛教学管理软件 资源准备：多媒体课件、导学案、微课资源七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1、课前准备利用微课指导学生正确填写Excel信息 采集表,并通过红蜘蛛提交。利用Ex
5、cel的宏 将所有信息采集表迅速汇总到一个工作簿， 形本钱节课的上课素材。观看微课填表 指导，填表，通 过红蜘蛛提交。通过收集学生数据， 形成上课素材。数据 来源于自身及周边的 同学，能够激发出学 生强烈的学习热情。.填表例如：姓名性别出生日期每天完成作业 耗时(h)作业耗时最 多的学科每天唾眠时间 (h)最喜欢的放松方式男2001-09-213数学7运动2、导入同学们在日常生活中接触到了很多表 格。从入学时候的登记表，到考试后的成绩 表。我们往往是数据的产生者，却很少成为 数据的挖掘人。信息时代的高中生应该具备 一定的数据分析能力。今天，我们就以电子 表格的代表Excel 2003为例一起学
6、习表格信 息的加工与表达。了解新课内容， 明确学习目标。简单直接的导入，从 日常生活入手，说明 表格信息加工与表达 对学习生活的意义。3、新课学习 任务一：将汇总表的学生年龄由小到大 排序，找出年龄最小的同学。从无序到有序，利用排序将杂乱无章的 表格信息变得有序可依，发现信息蕴含的价 值。提问：你们能快速在汇总表中找到表中 年龄最小的同学吗？年龄最小的是谁？你是通过什么方式找 到的。此外在汇总表中，我们发现了有同年同 月同日生的同学。请同年同月同日生的同学来预测：咱们 班同学每天完成作业耗时的平均值是多少？ 睡眠时间的平均值是多少？观察表格信息， 思考方法，找出 年龄最小的同 学。学生预测排序
7、学生在初中时候 学过，有熟悉感。从 简单任务着手引入。.发现同年同月同日生 的同学，活跃课堂气 氛，吸引学生目光。通过学生预测的方式 引入下一个任务，激 发学生的探究欲望。3、新课学习 任务二：计算班级同学每天完成作业耗 时的平均值。请同学们结合导学案和微课视频进行自 我探究。计算出作业耗时平均值。*自我检测：计算出班级同学睡眠时间的 平均值。请学生起来回答，计算结果和计算方法, 并进行演示。自动计算函数运算 任务三：班级同学作业耗时情况分析。材料：教育部规定，高中生课外作业量 应控制在2小时内，睡眠时间不低于8小时。 但据APP阿凡题根据该平台2000万用户一年 积累的学习行为大数据显示，我
8、国中小学生 平均每天写作业达3小时，是全球均数的2 倍，普遍睡眠缺乏7小时。调查数据说明， 26.4%的学生每天写作业耗时2小时,44. 9% 的学生耗时3小时,28. 7%的学生耗时4小时。请根据汇总表中的数据信息，结合材料分析 班级同学作业耗时情况，形成报告。因为这个任务有些难，老师先带着大家 一起来探索。一起来体验表格信息加工与表 达的过程。明建分形确析,成任表数报务格据告.明确任务：班级同学作业耗时情况分析1 .建立表格：点击汇总表工作簿左下角的 sheet2 工作表，在 sheet2 上建立表格。作业耗时情况时间人数lh2h3h4h5h学生观看微课 进行自主学习 探究。学生回答并演
9、示观看材料，思考 分析。跟着老师的演 示，记录学习。学习，思考，记 录。微课给学生提供的是 以作业耗时平均值计 算为例的两种方法， 所以此处设自我检 测，计算睡眠时间平 均值。学生演示，加深印象。给出材料全国中小学 生的情况，激发学生 对班级同学情况的分 析，且对学生的报告 提供参考。任务三有难度，所以 由老师带着突破。结合导学案，教会学 生如何学习探究。3 .分析数据：利用数值计算分析数据。在sheetl表中利用数据-筛选-自动筛选功 能，统计每个时间段的人数，填入sheet2表 上的表格内。利用图表呈现分析结果。图表类型参考课在P54页表3-4儿种图表的 用途及特点分析，选择合适的图表呈现
10、分析 结果。4 .形成报告:展示图表信息，请学生起来分析报告。*小组探究：班级同学睡眠时间分布情况。参照班级同学作业耗时情况分析班级同学睡 眠时间分布情况，可以结合微课视频及小组 讨论的方式进行探究。结合教师演示， 微课视频，小组 讨论的方式完 成睡眠情况的 分析报告。班级同学睡眠时间分 布情况与作业耗时情 况属于同质性问题， 考察学生是否学会， 能否迁移。4、归纳总结本节课学习了 Excel的一些基本操作， 排序，筛选，数值计算等。在对班级同学情 况分析的过程中，掌握了表格信息加工与表 达的过程与方法。这对于以后的学习生活都 是有所帮助的。表格信息加工软件提高了学 习工作效率，让我们能够去发
11、现数据背后蕴 含的价值。归纳总结并回 忆。总结本课学习内容， 加深学生学习印象。5、课后拓展汇总表中还蕴含着许多信息，等待你去 挖掘。你可以尝试分析以下内容：作业耗时 最多的学科情况，同学们最喜欢的放松方式， 男女生在不同的工程上表现是否有差异等。 作业耗时过多或者睡眠明显缺乏的同学，可 利用图表软件分析自己的日常时间安排是否 合理，这样才能更高效的学习！思考并结合自 身实际情况进 行探究。学以致用，学生能够 进行拓展分析，且能 运用所学知识对自身 情况进行分析探究， 解决学习生活中遇到 的问题。八、反思与评价表格信息加工与表达相对于文本信息加工而言，学生接触得较少。所以我从学生实 际需求出发，选用学生自身生成的数据信息作为素材案例进行教学。因为信息源于学生 自己及周边同学，能够极大的激起学生的学习探究欲望。通过教师演示，学案导学，微 课辅助及学生互助的方式进行探究学习，在实践过程中体验并掌握表格信息加工与表达 的过程与方法。采用任务驱动，兴趣诱导的方式激发学生层层深入。操作类课程很容易 上成只重视操作而忽略了学习它本身的意义，所以本课引导学生通过学习表格信息加工 与表达，能够利用信息技术工具解决学习生活中的问题，提高学习效率，学会学以致用。