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水资源构成地球是一颗“水的星球”，同时用文字和图片介绍世界性水资源的紧张状况，图片内容包括我国干旱地区人们排队、某些地球庄稼因 缺水而干枯等的情况，引发学生的认知冲突。讨论“地球的外表有那 么多的水，为什么许多地方还是缺水？ ”、“我们应该如何珍惜和利 用水资源？ ”。紧接着，出示地球上水资源的构成和占比图、地球上淡水资源的 构成和占比图、世界局部国家人均水资源量比照图、我国局部省份人 均水资源量比照图等资料，让学生通过阅读、计算、比拟、分析，并 小组内交流，明确地球上可供利用的淡水资源并不多，而我国人均水 资源占有量更少，而且分布很不均匀。然后，汇报向父母了解到的家庭月用水量情况，老师协助统计全 班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。让学生说一说，人每 天的用水量与猜测的相差多吗？接着，了播放有关防污、生活节水、 先进的灌溉技术等内容视频，让学生了解当前的节水、防污措施。让 学生说一说，我们能够在生活、学习中力所能及地做些什么？ 研讨一个具体的问题一一“地球上的水资源有限，但种植业对水的需 求不断增加，如何解决？ ”，请学生根据自己知识和经验，谈谈想法。 适时引出滴灌技术。