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1、第05讲 苏武传目标引领1 . 了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识。2 .分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。3 .认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。常识常备1 .作者介绍班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉著名史学家，文学家.少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书，后任兰台令，经过20多年的努力，写成汉书。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪 出征匈奴，为中护军后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。其作品汉书由其妹班昭和同乡马续 完成除汉书外，班固还是一个出色的赋作家，他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡散体
2、大赋上, 其代表作两都赋是以两都（长安、洛阳）为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大 的一篇，开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被文选列为第一篇。主要作品有汉书两 都赋白虎通义咏史等。2 . 了解汉书我国第一部纪传体断代史。它记载了从汉高祖刘邦元年（前206）到王莽地皇四年（23）之间229年的 历史。全书有12本纪、8表、10志、70列传，共100篇。其中，8表和10志中的天文志是班固死后 由班昭和马续补写的。3 .写作背景匈奴，是以游牧为主擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士 30余万，东败东胡，西 逐月氏，北服丁灵，使“诸引问弓之民，并为一家”，不断南
3、下袭扰。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被困于 白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛, 汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉 武帝后期，战争虽时有发生，但规模已远不如以前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有 互派使者以示亲善的举动。但双方在外表和好的背后，也在筑探着对方的虚实。苏武出使匈奴，就是在这 一历史背景下发生的。此题考查学生理解文言实词之词类活用现象的能力。“壮”，形容词意动，认为壮烈。句意：单于钦佩他的气节。“乳”，名词活用为动词，哺乳、生子。句意：等到公羊生了小羊，你
4、才能回去。“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜晚见到了汉使。“斗”动词使动用法，使相斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。“甘”，形容词意动用法，以为甘（快乐）。句意：（我也）确实会对此感到快乐。“上”，名词作状语，向上、对上、在上。句意：李陵和卫律所犯的罪可以说是罪孽滔天，天地不容。“杖”，名词活用为动词，拄着杖、拿着杖。句意：他拄着汉廷的符节牧羊，。“降”，动词使动用法，使投降。句意：应该让他们全部投降比拟合适。形容词意动用法；名词活用为动词；名词作状语；动词使动。应选B。5.以下各句与其他三项句式不同的一项为哪一项（）A.即谋单于，何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死，重负国
5、D.子卿尚复谁为乎【答案】C【解析】此题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正常语序为“即谋单于，以何复加”，宾语“何”前置，为宾语前置句。B.正常语序为“虽欲报恩将归安“，“安”为宾语，为宾语前置句。C. “见”表被动，为被动句。D.正常语序为“子卿尚复为谁乎”，宾语“谁”前置，为宾语前置句。应选C。6.以下对文中相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A. “字”，在古代，男子20岁（成人）举行加冠礼取字，女子15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对他 人的尊重或供朋友称呼。B. “丈人”，古代对老人和长辈的尊称。与今之“岳父”不同，一般译为“您C. “汤镇”，古代的一种酷刑，是把
6、人投入到滚汤中煮死。D. “以始元六年”中的“始元”是汉武帝的年号，这是帝王年号纪年。【答案】D【解析】此题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D. “是汉武帝的年号”错误，“始元”是汉昭帝的年号。应选D。阅读下面文言文，完成下面小题。武，字少卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至杼中厩监。时汉连伐胡，数尊,相貌望。匈奴留汉使， 前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以枷当。天汉元年，且装侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我左3 疗也。”尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与 副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于：单于益骄，非汉所
7、望也。方欲发使送武等，会猴王与长水虞常等谋反匈奴中。绽王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随 混野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母闹氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副使张 胜也尸，私修胜日：“闻汉天子，甚怨工律，常能为汉伏孥射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之， 以货物与常。后月余，单于出猎，独闷氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战， 维王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语岑，以状语武。武日：“事如此，此必及我， 见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩 譬日：“即谋单于
8、，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ ”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武， 驰召医。雷地为坎，置爆火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其 节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。7 .对以下句子中加点的词语的解释，不正确的一项为哪一项（）A.汉天子我丈人行也行：长辈B.私像胜曰候：拜访C.恐前语界发：泄露D.虞常果引张胜引：带着8 .以下加点的词语与现代汉语相同的一项为哪一项（）A.汉天子我三人行也9 .素与副史张胜学冲C.数理便相窥望D.汉亦留之以学当10 以下对原文的表达和分析，符合原文意思的一项为哪一项（）A.本文主要
9、表达苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内i工，从而也累及苏武。C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。D.第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。（2）即谋单于，何以复加？【答案】7. D8. C9. A10. （1）到了匈奴之后，就把准备好的一份礼物送给单于，而单于却更加骄傲起来，这不是汉朝原来 所希望的。（2）假如（他们）谋害单于，（你们）将用
10、什么更重的处分呢？【解析】7 .此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.句意：虞常果然牵拳出张胜。引：牵攀、招供。应选D。8 .此题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A. “丈人”，古义为“对老人和长辈的尊称”；今义为“妻子的父亲B. “相知”，古义为“有交情”；今义为“相互了解工C. “通使”在句中的意思是“互派使者”，与现代汉语意思相同。D. “相当”,古义为“互相抵数”;今义为“相等应选C。9 .此题考查学生理解文章内容的能力。B. “由于苏武副使张胜的唆使”不当，由原文第二段“绥王者及卫律所降者，阴相与谋劫单于母阕 氏归汉虞常在汉时，素与副使张胜相知，私候胜曰
11、张胜许之”，可知不是张胜唆使；C. “但一直有归汉之心”无中生有，文中关于卫律的表达只有“单于使卫律治其事”“单于使卫律召武受 辞”“卫律惊，自抱持武，驰召医”，看不出卫律有归汉之心；D. “写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节“不当。由原文结尾处“收系张胜可知，此段内容中张胜没 有投降。应选A。10.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：“既”，已经，到了之后；“币”，礼物；“遗”，赠送；“益”，更加；“望”，希望。 （2）题得分点有：“即”，假如；“谋”，谋害；“何以”，宾语前置，应为“以何”，用什么。参考译文：苏武，字子卿，少年时由于父亲（职位的关系）而被任用。兄弟（三
12、人）都做了郎官，后来慢慢提升 到移中厩监。这时，汉朝连年讨伐匈奴，双方都屡次派使者去究探对方的虚实。匈奴扣留了汉朝使者郭吉、 路克国等十多批人。匈奴的使者来，汉朝也扣留下他们，算是抵数。（汉武帝）天汉元年，（匈奴）且提 侯单于刚即位，害怕汉朝袭击他，就说：“汉天子是我的长辈啊全部送回了汉朝被扣留的使者路充国等人。 汉武帝嘉奖他深明大义，就派苏武以中郎将的官衔，拿着旄节把被扣留的匈奴使者遣送回去，趁便送一批 丰厚礼物给（且提侯）单于，以答谢他（改善关系）的好意。苏武（接受使命后）和副使中郎将张胜，临时充任的随员常惠以及招募的士兵、侦察兵一百多人一起出发。到了匈奴之后，就把准备好的一份礼物送 给单
13、于，答谢他（改善关系）的好意。而单于却更加骄傲起来，这不是汉朝原来所希望的。匈奴正要派出使臣护送苏武等人回国，恰逢发生匈奴的缴王和汉朝原来的长水虞常等一批人谋反的案 件。绥王就是昆邪王姐姐的儿子，曾经跟昆邪王一起投降过汉朝，后来跟汉野侯赵破奴（兵败被俘投降） 而留在匈奴。他们伙同（汉朝叛臣）卫律等人，暗中谋划，企图劫持单于的母亲闷氏投奔汉朝。这时正好 苏武一行人到了匈奴。虞常在汉朝时，平常跟副使张胜熟悉，偷偷去找张胜说：“听说汉朝天子非常怨恨卫 律，我能够替汉朝用暗箭射死他。我母亲和弟弟都留在汉朝，希望能得到汉朝的赏赐。张胜容许了他，并 送了些财物给他。一个多月之后，单于出外打猎去了，只有周氏
14、和子弟们留在王宫。虞常等七十多人想（趁机）起事， （不料）其中有一个人连夜逃走告发这件事，单于子弟便发兵和他们作战，维王等人全部战死，虞常被活 捉了。单于派卫律审理这个案件，张胜听到这个消息，恐怕以前（和虞常说）的话被揭发出来，把经过情 况告诉苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这就一定要牵连到我身上，受到了侮辱才去死，就更加对不住 国家了！ ”想自杀，张胜、常惠一道劝阻了他。虞常果真把张胜牵连了进去。单于非常生气，召集贵族们来 商议，想要杀掉汉朝使者。左伊秩呼说：“假如（他们）谋害单于，（你们）将用什么更重的处分呢？最好 叫他们全部投降。单于叫卫律去召苏武来受审。苏武对常惠他们说：“丧失气节，
15、辱没了国家的使命，即使活着，还有什 么脸面归汉呢！ ”拔出佩刀往自己身上刺。卫律大吃一惊，亲自上前抱住了苏武，（派人）骑马去请医生。 在地上挖个坑，（在坑内）烧起只冒烟的文火，把苏武伏在上面，轻拍他的脊背，让血淌出来。苏武气绝， 半天才恢复呼吸。常惠等人都哭了，把苏武彳台回营帐。单于非常钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏武，而 把张胜关押起来。自测提升（时间：30分钟，分值40分）1.以下句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）（2分）A.少以父任，兄弟并为郎B.乃徙武北海上无人处C.久之，单于使陵至海上D.里生，何面目以归汉【答案】DA.少以父任，兄弟并为郎B.乃徙武北海上无人处C.久之，
16、单于使陵至海上D.里生，何面目以归汉【答案】D恐前语发，场状语武使牧轼，轼乳乃得归宜皆降之里蒙斧钺汤链，诚甘乐之【解析】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一句中的“以”，介词，因为；第二句中的“以”，介词，把。B.第一句中的“乃”连词，于是，就：第二句中的“乃”，副词，才。c.第一句中的“之”，音节助词，起凑足音节的作用，无实义：第二句中的“之”，代词，他们。D.两句中的“虽”均为连词,即使。应选D。2.以下文中相关文化常识的表述不正确的一项为哪一项（）（2分）A.蛮夷，古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。有南蛮、北狄、西戎和东夷之称。B. “郎。宜名。帝王侍从官侍郎、中
17、郎、郎中等的通称。其职责原为护卫陪从、随时建议，备顾问差 遣等。C. “迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。D. “胡 古代泛指居住在北方和西方的少数民族，此处指匈奴。【答案】C【解析】此题考查学生识记文学文化常识的能力。C. “用，左迁，来表示升官”错误，“左迁”表示降职。应选C。3.对苏武传一文赏析不正确的一项为哪一项（）（2分）A.苏武传生动刻画了苏武“富贵不能淫，威武不能屈”这一爱国志士的光辉形象.作者采用写人物 传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行表达，脉络 清晰，故事完整。B.为了突出表现苏武的
18、民族气节，选文中写了两个叛徒，马苏武形成鲜明比照：一个是副使张胜，一 个是为虎作偎的卫律。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然， 为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。C.卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。手段卑劣，态度傲慢，苏武对其威逼“不 动”，对其利诱那么“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”, 自始至终都以强硬的姿态抵抗。D.选文中环境及细节的描写突出了人物形象。如苏武自刺一节，被置于地坎塌火之上，“蹈背出血， 气绝复苏“，充满悲壮色彩。而周围人的反响是“卫律惊，自抱持武川惠等哭，舆归营单
19、于壮其节”。这一 惊、一哭、一壮的细节描写都是为了充分表现出每一个动作发出者的性格特点。【答案】D【解析】此题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。D. “这一惊、一哭、一壮的细节描写充分表现出每一个动作发出者的性格特点”理解错误，其用意不是 表现每一个动作发出者的性格特点，而是充分衬托出苏武的铮铮铁骨和崇高的情操。应选D。4 .司马迁写屈原列传，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰点题，直接发表对人物的看法 和评价。借鉴这种写法，揣摩苏武传中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一那么人物短 评。（2分）【答案】例如：固日：苏武，真乃大丈夫！羁留匈奴十九载，始终不泯爱国心。他不为富
20、贵所动，当卫律马畜弥山， 当季陵千金封侯，他无动于衷，默默坚守那颗对大汉矢志不渝的拳拳之心；他不受威逼所迫，当卫律举剑 恐吓，当张胜屈服投降，他不屑一顾，紧握汉节选择对大汉执着而圣洁的守望；他不怕恶劣环境，当饥寒 交迫成为生活的常态，当孤独寂寞时刻相伴，他选择客卧啮雪，毡毛并咽，杖节牧羊，直至须发皆白，节 旄尽落。苏武的骨头是最硬的。“时穷节乃见，一一垂丹青。“十九载不改初衷，不辱使命，青史将永远镌刻 你的名字。【解析】此题考查语言表达能力。此题要求仿照司马迁在屈原列传中以“太史公日直接发表对人物的看法和评价的写法，以班固的视 角，写一那么关于苏武的人物短评。应以“固日”开头，注意短评不是随意
21、评，题目要求“揣摩苏武传中班 固对苏武的认识和评价”，注意结合苏武传揣摩班固对苏武的评价。班固曾说“使于四方，不辱君命，苏 武有之矣。班固之所以能够在汉书中为苏武立传，其主要就是为了歌颂苏武坚守使命、誓死不降、为 国效忠的民族气魄。而苏武是否投降，影响的不仅仅是他个人的生与死，更重要的是作为大汉王朝的使臣， 他身上具有区别于其他人的特殊使命，苏武代表的是大汉王朝的气节，如果他真的选择了投降，就意味着 大汉王朝的所谓气节在凶猛的匈奴面前危如乱麻。所以评论的时候要突出苏武在极端恶劣的环境下，不畏 强权，仍然保持了崇高的民族气节这一点。如他不为富贵所动，面对卫律马畜弥山，李陵千金封侯的诱惑, 他无动
22、于衷；他不受威逼所迫，面对卫律举剑恐吓他不屑一顾；他不怕恶劣环境，选择客卧啮雪，毡毛并 咽，杖节牧羊，直至须发皆白，节旄尽落。注意表现出对苏武的崇敬之情。5 .下面是歌曲苏武牧羊的第一局部序歌一个古老的故事中的一段歌词，请你根据歌词的意境 及课文所学内容，为苏武设计一段说明忠于汉室不变志节的内心独白，字数在6090之间。（2分）歌词：心存汉社稷，旄落犹未还；历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时有笳声，人耳痛心酸。【答案】唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不 屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散。谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令我心酸。忠心如可 鉴
23、，我命缺乏怜，敢筑孤冢向中原！【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。此题要求根据歌词的意境及课文所 学内容，为苏武设计一段说明忠于汉室不变志节的内心独白，解答此题要抓住歌词的意境，可以运用环境 描写和心理的刻画，渲染出环境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。阅读下面的文言文，完成以下小题。（15分）（苏）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律日：“汉使张胜谋杀单于近 臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有罪，当相坐。”武日：“本无谋，又非 亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律
24、前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万， 马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！武不应。律日：“君因我降，与 君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？ ”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降 虏于蛮夷，何以汝为见？ “单于愈益欲降之。乃幽式置大窖中，绝不饮食。数日不死。匈奴以为神。乃徙武 北海上无人处，使牧瓶，孤乳乃得归。或既至海上，烂拿不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起 操持，节旄尽落。久之，单于使（李）陵至海上，为武置酒设乐。因谓武日：“前长君为奉车，从至雍横阳 宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河
25、东后土，宦崎与黄门珊马 争船，推堕骑马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至 阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何 久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下冬愁高， 法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。“武日：“或父子 亡功德皆为陛下所成就位列将爵通侯兄弟亲近常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镀，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言!”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！“武曰：“自
26、分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！ ”陵见其至诚，喟然叹日：“嗟呼，义士！陵与卫律之 罪上通于天！ “因泣下雷衿，与武决去。（节选自乌个李广苏建传，有删改）6 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（2分）A.武父子亡功德/皆为陛下所成曲位列今爵通传兄弟亲近/常愿肝脑涂地B.武父子亡彻德皆为陛下所成就位列将福通侯况弟亲近常愿饰脑涂地C.武父子亡功德皆为陛下所勋就位列将第通侯况弟亲近嘴愿肝脑涂地D.武父子亡/功德皆为陛下所成僦位列将偷通偌兄弟亲近常愿/肝脑涂地7 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（2分）A.廉食，腹，米仓；廉食，文中指匈
27、奴官府供给的粮食。8 .辇，古时用人拉或推的车，秦汉后特指皇帝所乘的车。C.春秋，常表示整个一年，泛指岁月：也指年纪，“春秋高”意思为年纪老。D.汉书，纪传体断代史，与史记后汉书三国志并称“前四史”。9 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）（2分）A.苏武逐渐伤愈，单于就派使者告知苏武，想借审处虞常的机会迫使苏武投降；剑斩虞常使张胜吓破 了胆，在卫律威逼之下，张胜贪生请降。8 .卫律对苏武软硬兼施，威逼不成，乂以自己投降匈奴后，单于赐他官爵，享尽荣华富贵的亲身经历 劝说苏武；苏武却亳不动摇，怒斥卫律。C.单于越发想要苏武投降，先是把他囚禁在大地窖中，不给吃喝，几口不死；又
28、把他遣送到荒无人烟 的北海放羊，说等羊群下崽才放他归汉。D.汉朝降将李陵被单于派到北海，为苏武置泗设乐，并摆明利害，推心置腹地劝降，结果与苏武连饮 数日，但始终不能动摇苏武对汉朝廷的忠心。9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（2）臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！10 .选文中李陵劝降苏武的理由有哪些？请简要说明。（2分）【答案】6. A7. B8. C9. （1）你做别人的臣下（或：臣下和儿子），不顾及恩德义理，背叛主上、背弃双亲（或：亲人）， 在异族那里做俘虏，要见你干什么？（2）大臣效忠君王，就像
29、儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾（或：后悔），希望你不 要再说了！10. 苏武的大哥和弟弟皆无辜而死，母亲去世，妻子改嫁，妹妹、儿女生死不明；人生苦短，不 必自苦如此；朝廷无常，苏武安危不可预料。【解析】6 .此题考查学生文言文断句的能力。句子的翻译是：我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯, 兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。“亡”通“无”，与“功德”共同作武父子的谓语局部，“功德”是“无的宾语，中间不能断开，排除BCD； “成就”是一个词语，不能断开；“愿”是能愿动词，与“肝脑涂地”共同作句子的谓语，中间不能断开。 应选A。
30、7 .此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。8 . “特指皇帝所乘的车”错，辇，皇后坐的车也叫辇。应选B。8.此题考查学生理解文章内容的能力。9 . “等羊群下崽”错，让苏武牧公羊，说等公羊下了崽才放他归汉。应选C。9 .此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：畔，通“叛”，背叛；背，背弃；”为降虏于蛮夷”，状语后置句；“何以汝为见“，宾语前 置句，要见你干什么。（2）得分点：事，侍奉、效忠；亡，通“无”，没有；恨，遗憾。10 .此题考杳学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。由“前长君为奉车伏剑自刎”“孺卿从祠河东后土惶恐饮药而死”“来时太夫人已不幸，陵送葬至 阳陵。子
31、卿妇年少，闻已更嫁矣”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知可知，苏武的大哥 和弟弟皆无辜而死，母亲去世，妻子改嫁，妹妹、儿女生死不明；由“人生如朝露，何久自苦如此”可知，生苦短，不必自苦如此；由“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”可知，朝廷无常, 苏武安危不可预料。参考译文：苏式的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩皮常 后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，放免他们的罪。“举剑要击杀张 胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。苏武说：“我本枭就没有参与
32、谋划，义不 是他的亲属，怎么谈得上连坐？ “卫律又举剑对准苏武，苏武疳然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉 廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此 富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！ “苏武毫无反响。 卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？ ”苏 式痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我 为什么要见你！ “单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、 吃的
33、。几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生 了小羊才能回来。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊， 睡觉、起来都拿着，以致系在节上的花牛尾毛全部脱尽。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了 酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍极阳宫，扶着皇帝的车驾 下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟 孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官 逃走了。皇上命令猜卿去追捕，他抓不到
34、，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我 送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了 十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发 狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上 年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望 你听从我的劝告，不要再说什么了！苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官 职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲
35、一切。现在得到牺牲自 已以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤钱这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父 亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！“李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要 听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐， 让我死在你的面前！“李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：”啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以 复加！ ”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。阅读下面的文言文，回答后面的问题。（15分）（班）固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。 永平
36、初，东平王苍以至成为膘骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始痈耳，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人， 苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改 作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考：不能自明，乃驰诣阙上书， 具言固所著述意。显宗甚奇之,召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敬、司隶从事孟异共成世祖本 纪。迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍年运，以建帝业， 至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰 前记，缀集所闻，以为汉书o画包丞士中蛤堂
37、迢沙精根整二十余金至史初史乃成当世甚重其书室固茂 丕迟遍通永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修 呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破 北庭，闻虏中乱，引还。及窦宪败,固先坐兔官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳 令种鼓尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，鼓.大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢 因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴贡就，抵主者吏罪。论日：司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义桀然著矣。议者咸称二子有良史之才。迂文直而 事核，固文贱而事详。假设
38、固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者蹙蹙而不厌，信 哉其能成名也。彪、固讥迂，以为是非颇谬于圣人，然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美， 那么轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑；然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼， 古人所以致论于目睫也。（节选自后汉书班固传）（注）抑抗：缩小与夸张。亶（wci）亶:不倦。11 .以下对文中画波浪线局部断句的分析，正确的一项为哪一项（）（2分）A.从文化常识看，句中的“永平”“建初”等年号表示时间，所以“周自永平中始”与“至建初中”后都应该 断开。B.从句意看，“潜精积思二十余年”是“诏”的具体内容，所以“受诏潜精积
39、思二十余年是一个表意完整 的句子。C.从语法角度分析，“重”形容词用作动词，作“当世”的谓语，与“其书”构成动宾结构，故“其书”后要 断开。D.从句间关系看，重其书是“当世”“莫不讽诵焉”的原因，所以“莫不讽诵焉”前应断开。12 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（2分）A.尧是传说中上古部落联盟首领，史记记载其为“五帝”之一，是儒家推崇的圣明君主。B.弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。后因称男子年龄二十岁左右 为“弱冠”。C.宾客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯贵族并为其效命的门客，文中指窦氏的族人。D.论是附在史传后面的评语，多是
40、对历史事件和人物的评论，有时也是作者的讽喻或感慨。4.题目解说节选自汉书李广苏建传。苏武，汉朝出使匈奴的使者。传，传记。苏武的传是附在他父亲苏建 的传后边的。苏武传是汉书中写得最精彩的篇章之一。全篇分为两局部：一是苏武出使匈奴被扣 留十九年的艰苦经历；二是苏武回来后的一些情况。课文节选自第一局部。作者塑造的苏武的形象相当成 功。文章不是机械地铺叙历史事件，而是经过巧妙的取舍剪裁，集中笔,墨写苏武奉命出使匈奴，以及在匈 奴十九年的种种遭遇和表现，主题鲜明，形象突出。基础积累（1）皆为陛下所成就。1.通假字（1）不顾恩义，畔主背亲。（通“叛”,背叛）（2）与旃毛并咽之（通“毡”毛织品）（3）掘野鼠
41、去草实而食之（通“弃”,收藏）（4）空自苦亡人之地（亡：通”无”，没有。（5）信义安所见乎（通“现”,显现）（6）法令亡常（通“无”，没有）（7）大臣亡罪夷灭者数十家（通“无”，没有）（8）武父子亡功德（通“无”，没有）（9）因泣下沾衿，与武决去（通“襟”，衣襟；通“诀”，诀别）（10）前以降及物故（通“己”,已经）2.古今异义古义：提拔。（2）我丈人行也。古义：老人，长辈。（3）欲因此时降武。古义：趁这时。（4）且陛下春秋高。古义：年纪。（5）武等实在。古义：确实存在。（6）以货物与常。古义：财物（7）卧起操持今义：业绩。今义：岳父。今义：相当于所以。今义：春秋战国时期或指季节。今义：老实、
42、老实。今义：指供出售的物品13.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）（2分）A.班固少有才识，喜欢举荐人才。他九岁时就能写诗作文，长大后博览群书，不拘泥于一家学说；刚 成年就向刘苍存才并被接纳。B.班固历经磨难，仍然坚持修史。他被人举报私修国史而遭遇牢狱之灾；在班超营救澄清冤情后，被 皇帝召到校书部继续著书。C.班固潜心著述，受到时人称赞。他追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，人们称赞他与司 马迁都具有优秀史官的才能。D.班固治家无方，受牵连而入狱。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯种兢而被其怀恨在心，后受窦 宪牵连，遭到种兢挟私报复，以致死于狱中。14 .把文中画横线
43、的句子翻译成现代汉语。（7分）（I）固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固所著述意。（2）会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还。15 .请结合文本，简要概括汉书的优点和缺乏。（2分）【答案】11. C12. C13. C14. （1）班固的弟弟班超担忧班固被郡吏审核拷问，自己不能申辩清楚，便立刻赶到朝廷上书，详细 说明班固著书的意图。（2）正赶上南匈奴袭击、攻破北匈奴所在地，班固听说他们发生内乱，便带兵返回。15. 优点：补录缺失，对前代历史进行了详尽记录；极有文采，叙事详尽又能注重体例。缺乏： 缺少正确的评价标准，看轻仁义和气节。【解析】11 .此题考查学生文言文断句的能力。A.
44、“所以，固自永平中始，与，至建初中，后都应该断开“错误。“固自永平中始受诏”是说班固在永平年间开 始接受诏令，表意完整，其后应断开；“至建初中乃成”是说班固至建初年间才完成，表意完整，其后应断开。B. “是，诏，的具体内容”错误。“潜精积思二十余年”是班固受诏后的行为，不是“诏”的具体内容，所以 应在其前断开。D“莫不讽诵焉，前应断开”错误。“莫不讽诵焉”的主语是“学者”而不是“当世”，所以要在“学者”前断开。 正确断句为“固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉 句意：班固自永平年间开始接受诏令，潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时的人非常推崇此 书
45、，学者们没有不朗读背诵它的。应选C。12 .此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “同宗族出身”和“指窦氏的族人”错误。宾客汉代时投靠在贵族、官僚、豪强门下的种非同宗的依 附者。应选C。13 .此题考查学生理解文章内容的能力。C. ”他追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪“错误，结合“史臣乃追述功德，私作本纪，编于 百王之末，厕于秦、项之列”分析，“追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪的是当时的“史臣应选C。14 .此题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为所”，被动句；“核考”，审核拷问；“明”，申辩清楚；“具言”，详细说明。（2） “会”，正赶上，恰逢；“掩
46、”，袭击；“引还”，是指率军退回。15 .此题考查学生理解文章内容的能力。作答此题，关键是根据题干要求锁定答题区间。由原文“太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻, 以为汉书”“固文赡而事详。假设固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体”可知，汉书补录 缺失，对前代历史进行了详细记录，且极有文采，叙事详尽而又能注重体例，这是汉书的优点。由原文“然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，那么轻仁义，贱守节愈矣“可知，汉书缺少 正确的评价标准，看轻仁义和气节，这是汉书的缺点。参考译文：班固字孟坚。九岁时，能作文章背诵诗赋，长大后，便博览典箝。他所掌握的学问不是向某一家某一 人学的，他不
47、拘泥于篇章字句的解释，只要指出文章大意就行了。永平初年，东平王刘苍凭借天子至亲的 身份担任骡崎将军辅佐朝政，翻开东阁广纳英雄。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书游说刘苍，推 荐了桓梁、晋冯等贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固认为父亲班彪续写 的前代历史不详细，就专心钻研，想完成父亲的事业。不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史， 天子下诏给班固所在郡的郡守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担忧班固 被郡吏审核拷问，自己不能申辩清茎，便立刻赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图。显宗认为班固是 个奇才，便下诏让他到校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成世祖本纪。升 迁为校书郎。班固又创作了列传和载呢二十八篇，献给皇帝。皇帝便又让他继续完成以前所写的书。班固 认为汉朝承继帝尧的气运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追述他们的