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1、第六单元一、单元教材分析本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了 4篇课文:有描写山水 美景的古诗望天门山、饮湖上初晴后雨和望洞庭；有表 现海疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘南国美丽 风光的海滨小城；还有展现北国四季迷人景色的美丽的小兴 安岭。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学 生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文 导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能 引发学生强烈的爱国情感。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。富 饶的西沙群岛在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。海 滨小城的课后题引导学生从段落中找出关键语
2、句。语文园地中的 “交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句 的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说段话的练习。本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。 这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的 运用，形成了 “由读到写”的学习路径。二、知识框架18.富饶的西沙群岛20.美丽的小兴安岭语文园地18.富饶的西沙群岛20.美丽的小兴安岭语文园地17.古诗三首19.海滨小城习作：这儿真美三、教学目标看到的感受。质疑：诗中的“白银盘”是指什么？ “一青螺”又指 什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光 交相
3、辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的 湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君 山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小 巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。(1)自由练读，想象画面。(2)同位赛读，欣赏插图。(3)展示评读，美化诗境。三、多样作业，表现美1 .写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2 .画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现 出来。3 .找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。望天门山天门中断一一楚江开碧水东流一一至此回I气势磅礴I青 山相对出I雄伟秀丽J 孤 帆一一日边来对祖国山河的 热爱之情板书设计西湖晴
4、：水一一敝潮 娇艳饮湖上初晴后雨 1雨：山一一空蒙比西子J迷人r湖面镜未磨一把湖面比作铜镜望洞庭 银盘一把湖面比作银盘君山一青锣一把君山比作青锣看到联想比喻长顺县二教育集团电子备课课时教案（20212022学年度第一学期）学X语文科年级 三主备人估田K三年级全体使用人教师拟授课时间第周课题18.富饶的西沙群岛课时安排全册总119课时，第 课时教学目标1 .认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字， 会写“位于、局部”等16个词语。2 .有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面 来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟
5、的天下”来写的。3 .能选择喜欢的局部向别人介绍西沙群岛。4 .能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。重点难点1.能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。2,能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教具准备1. 一张中国地图。2.与课文内容相关的彩色挂图。教学过程第一课时一、设疑导入。今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛 在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读 完这篇课文你就会有所了解。二、初读课文1 .学生自读课文，注意读正确，读流利。2 .检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝 披甲 威武 形状 鸟粪拣贝壳渔业工人富饶 肥料岛屿山崖 栖息懒洋洋使
6、用者再创及反思祖祖辈辈划来划去(1)指名读，注意正音。(2)开火车练读，齐读。(3)重点指导难认难写的字：懒 威武拣辈(4)学生练写生字。3.交流老师提出的问题。(1)从地图上指出西沙群岛的具体位置。(2)根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里 风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、朗读感悟.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。1 .小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学 听，相互评价。2 .全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原 因。3 .重点感悟。(1)出示句式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花 朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极
7、了。有的 全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身 像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜 的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。(2)朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎 么样？(3)仿照句式写话。用“有的有的有的”写一句话。四、课后拓展.描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。1 .背一背自己喜欢的段落。第二课时一、再读课文1 .用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2 .教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3 .举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。学生交流描写祖国风光的古诗。如：望庐山瀑布望洞庭钱塘湖春行。学生交流描写祖国
8、风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。二、积累语言.学生抄写词语表中列出的本课的词语。1 .抄写课文中优美的语句。三、拓展延伸学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期可爱的西沙群岛画展。r海水：五光十色)板书设计富饶的西沙群岛 海底：珊瑚 海参大龙虾各种鱼类;风景优美物产丰富【海岛：海鸟鸟蛋，长顺县二教育集团电子备课课时教案（20212022学年度第一学期）引导学生观赏。学S语文年级 三主备人使用人黑级全体 教师拟授课时间第周课题19.海滨小城课时安排全册总119课时，第课时教学目标1 .认识“滨
9、、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生 字，会写“海滨、街道”等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。3 .能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4 .能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。重点难点重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。难点：学习作者抓住事物特点的观察方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景 物的特点进行描写。教具准备PPT课件教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰 色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金 色的海螺，出海归来的船队。
10、这一切是多么美丽、多么诱 人呵！想去看看吗？相关图片，引导学生观赏。临海的小城里那些枝树叶子散发出的清香，凤凰树开 出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树 下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去 就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关图片，使用者再创及反思这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去一 一海滨小城（板书, 海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。二、初读课文，扫除障碍，了解大意1.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求:（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。（2）自学文中的生字，理解字词。（3）课文的每个自然段讲了什么？
11、2.小组交流，汇报发言，教师小结。第1自然段：美丽的海。生字：滨鸥灰。新词：灰色 海鸥海滨。注意读准前鼻音“滨”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词: 胳臂渔民注意多音字“臂”在这里读“bei” ,组词为“胳臂”， 还有一个读音是“bi”，组词是“臂膀”。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字: 睬遍躺载靠。新词：遍地理睬躺着满载靠岸。注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音 “躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zdi”， 另外还有一个读音是“zdi”，组词为“记载”。第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。新 词：凤凰、*带、栽树、初夏等。第5自然段：小城
12、公园的榕树。生字：榕、凳、逢。 新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘 舌音“除”。新词：除了、踩在。第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。三、检查预习，学习字词.课件出示生字、生字词。海滨海鸥 灰色胳臂 渔民 遍地理睬 躺 着靠岸凤凰 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩 在整洁满载.齐读、指名读、指名领读。四、理清脉络，指导分段1 .把课文分成“海滨”和“小城”两局部。（1至3 段，4至7段）.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（海滨一一小城，也即“远一一近”的顺序）五、识记生字，写字指导L （课件出示6）出示会写字田
13、字格课件：滨灰渔遍 躺载靠栽亚夏除踩洁2 .指名朗读。3 .识记生字。你是如何记住这些生字的？形声字结构特点：比方“滨”，形旁是“？ ”，表示 与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样 的方法识记“渔遍躺靠洁”。形近字辨析：业一亚浩一洁栽一载踩一睬4 .观察字形，交流写法。“滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右 等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”， 再写“L”。5 .指导写字规律：重点指导“遍除洁”“遍”注意“扁”户下面的局部，里面是一横两竖，“i_”是三笔写成，点、横折折撇、捺。“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。“洁”，注意右边的写法，上面是个“士
14、”，下面的 短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。6 .自由练习，教师巡视，个别指导。六、熟读课文，积累佳句。第二课时一、回顾旧知，复习导入上节课，我们学习了课文海滨小城，这节课，我 们继续来学习这篇课文。(板书：海滨小城)二、范读课文，质疑明标1 .听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内 容。听之后用简单的话说说自己的感受。2 .质疑明标。(1)根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习 目标。(2)教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小 城景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开 疑问。进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者 的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方
15、法；练习有感 情地朗读课文。三、学习第一段1 .学生用自己喜欢的方式自由读课文113自然段， 按要求学习。要求：(1)边读边找：这局部介绍了海滨哪两处地方？(2)再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?(3)带着感情读出美。2 .学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。海上、海边的相关图片，引导学生观赏。如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳 镀上了一层金”。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的 脸和胳臂也镀上了一层金“镀”是什么意思?这里为什么用“镀” ？学生自由发言。教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一 种金属外表的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照 射下变得金灿灿的，像
16、镀上一层金子，形象地表现了色彩 之美。指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷 人，谁能把这种奇异之美读出来？(自己练读，指名朗读)(2)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳， 贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美, 为什么还寂寞地躺在那里？学生自由朗读，指名朗读。3 .出示学生所填的投影，小结景物特点。(1)师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己 说说(2)教师评议并小结。()的大海()的贝壳 ()的天()的鱼()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥(3)海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？(板书：色彩绚丽)1 .认识
17、36个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写46个词语。2 .能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句 的意思。背诵3首古诗。默写望天门山。3 .能用自己的话介绍文中的景物或场景。4 .摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。5 .能借助关键语句理解一段话的意思。6 .能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能 主动运用平时积累的描写景物的词语。能自己改正错别字，并乐于 和同伴提供观察到的美景。7 .能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作 用。8 .认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表 音、形旁表义的特点。9 .能说出由“懒洋洋、慢腾
18、腾”等词语想象到的画面，并能选 择一两个词语写句子。10 .能围绕给出的关键语句说一段话。11 .朗读、背诵古诗早发白帝城。Ui教学重、难点1 .借助关键语句理解一段话的意思。2 .习作的时候，试着围绕一个意思写。五、单元课时分配古诗三首3课时4 .在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还 听到了什么声音？（汽笛声、喧闹.作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）（1）色彩词一一把海滨描绘得绚丽多彩。美！（2）分层练习一一写贝壳又多又美和它的寂寞，再 写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明比照，前者写静态， 后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱！（板书：海滨：景色美丽生机勃勃）.小结学
19、法。（1）我们刚才是怎样学习海滨这一局部的？（2）学生交流，代表发言。（3）教师小结。读，找地点，标景物。读，抓特点，体会美。读，有感情，读出美。5 .有感情地朗读这一局部。四、学习第二局部1 .谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再 到小城里轻松漫步吧。2 .出示自学要求：（课件出示15）（1）边读边想：这局部写了小城哪几个地方？（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点？（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些 语句中体会出的？有感情地读一读。3.讨论汇报（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街 道。）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。相
20、关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。一一总述句，也点出了庭院的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后 写什么？（枝树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？ （条理清晰。）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思、。（“热 闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼 子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而 繁茂，生动地描绘出凤凰花竞相开放的景象。）有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。 有枝树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多*带树 木。初夏，枝树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红
21、云中。（3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句 能概括其特点的句子来。（小城的公园更美。一一总述句, 点出了小城的公园的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？ （树下。）这样写有什么好处？（层次清楚。）联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒 大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许 多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶 密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休 息的日子，石凳上总是坐满了人。相关图片，引导学生观 赏。（4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句 能概括其特点的句子来。（小城的街道也美。一一
22、总述句, 点出了小城的街道的特点。作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都 是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上 一样。）后写什么？（人们把街道清扫得十分干净，甚至 连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街 道的特点。）有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路, 都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩 上一样。人们把街道清扫得十分干净，甚至连一片落叶都 没有。4 .指名朗读，教师小结：从这局部课文我们了解到小 城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书：小城：庭 院树多、花园更美、街道干净）.朗读比赛（各组分段朗读）。5 .练习背诵第五自然段。6 .从
23、文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这 座海滨小城真是又美丽又整洁。）（1）交流体会。（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更 美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建 设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和 赞美之情。五、总结全文，学习写法1 .齐读最后一节。思考：这局部在文章中起什么作 用？（总结全文。）2 .“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其 “小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大 城市”之处划下来。（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。)(2)海边是一
24、片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各 种花纹的贝壳。(这里很少有人来；沿海大城市就不同， 贝壳再多也早就被捡光了。)(3)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。(海滩上平 时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货 物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。)(4)小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼 罩在一片片红云中。(居民住房基本上是庭院式的，且庭 院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空 中开展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了 栽一盆花，还要到处找土呢。)(5)除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去 咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。(可见行人稀少， 街道宁静。而大城
25、市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本 听不到行人的脚步声。).欣赏优美的句子。(1)天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海 鸥一样颜色的云朵。(2)早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳 镀上了一层金。(3)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳， 贝壳只好寂寞地躺在那里。(4)凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩 在一片片红云中。(5) 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶 密不透风，可以遮太阳，挡风雨。3.交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此 吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换,观察得细，把握得准。六、总结全文，小练笔.总结全文。课文第一局部写海滨的景象。
26、由远及近，先写浩瀚大 海的景色，再写海滩的景观。这局部突出景物色彩的描写, 文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、 金色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。 课文第二局部写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭 院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。引 导学生观赏。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的 背景下，更加突显小城的美丽。1 .小练笔。（1）用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提 示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右 的片断。）（2）学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的 景色特点写具体。滩园洁沙花整海院道大庭街海滨小城 板书设计
27、长顺县二教育集团电子备课课时教案（20212022学年度第一学期）学科语文年级*主备人使用人三年级全体 教师拟授课时间第周课题20.美丽的小兴安岭课时安排全册总119课时，第课时教学目标1 .认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13 个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。2 .有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语 表达上的好处。3 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。重点难点重点：感受小兴安岭一年四季美丽的景色。难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备1.学生有关小兴安岭的资料。2.多媒体课件。教学过程第一课时一、导
28、入新课，介绍小兴安岭在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭，小兴安岭几百 里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金 色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着 群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而 产生学习全文的动机）课文美丽的小兴安岭就描写了 小兴安岭四季的美。二、检查预习，学习生字1 .自读课文，读通课文。2 .分自然段指名朗读，学习字词：抽出新枝 长出嫩芽映在水中严严实实浓雾升起没过膝盖 呼呼地刮 酸甜的果子 名贵的药 材指名读、小老师教读，齐读。（正音：嫩、映、没）三、初读课文、整体感知1.快速朗读课文，思考：你觉得小兴安岭怎么样？使用者
29、再创及反思追问：用课文中的词语怎么描述？你是从哪里读出来的？找出总写段落（第6自然段）。理解词语：巨大的宝库，指导朗读。小结：这是课文总写的段落。课文主要从美丽的大花 园、巨大的宝库这两方面来介绍小兴安岭的美的。2 .默读课文，要求学生把课文分成三个局部。师：请大家默读24自然段，想想每个自然段都 写了什么内容。指名答。追问：你发现了什么？总结出课文按写作顺序为时间顺序。3 .根据学生回答，老师整理板书：第一局部（1）：小兴安岭的树多。第二局部（2-5）：小兴安岭一年四季的美丽景色以 及丰富的物产。第三局部（6）：小兴安岭是一座美丽的大花园，也 是一座巨大的宝库。四、学习课文第一自然段师：小兴
30、安岭景色优美，物产丰富。走进小兴安岭的 第一印象就是树特别多。课文的第一自然段就写了它的这 一特点。（PPT出示第一自然段）学生默读思考：从哪里读出来树多的？1 .数不清。2 .像绿色的海洋。3 .省略号。指导学生理解、朗读。训练用“像”说话。五、指导写字1 .集中识字。2 .写字。重点指导“欣赏、盛、酸、厚”的写法。六、课堂作业摘录词语，抄写句子。第二课时一、复习导入1 .听写。2 .导入新课。(1)课文哪句话总写了小兴安岭的特点，指名读一 读；(2)为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是 一座巨大的宝库呢？这节课我们就来具体学习。二、合作探究，读中感悟1 .指名分段读课文的第二局部，其他
31、思考：课文第二 局部具体介绍了小兴安岭哪些季节的景物？(春、夏、秋、 冬)2 .出示小兴安岭春、夏、秋、冬的图片，让学生分辨 出春、夏、秋、冬，并说说区别的理由。3 .这四幅图中，你们最喜欢哪一幅？(根据学生的反 馈，重点指导朗读)(1)全班齐读相应的段落。(2)自读，用双横线画出景物名称的词语。(3)这些景物各有什么特点？(指导朗读) 训练找词语、句式来体会小兴安岭景物的特点。(4)有感情地朗读。4 .引导学生总结学习方法。5 .出示表格，学生以四人小组为单位自读。季节景物特点6 .练习说话：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样 的地方？语言训练：小兴安岭O7 .再回到课文，看看课文上是怎么总
32、结全文的。齐读全段。三、总结美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭 一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财 富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也 是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当 然也需要我们的保护。板书设计美丽的小兴安岭r春欣欣向荣、 小兴安岭（树多）夏枝繁叶茂美丽、物产丰富 秋物产丰富1冬雪花飞舞”长顺县二教育集团电子备课课时教案（20212022学年度第一学期）学科语文年级主备人使用人三年级全体 教师拟授课时间第周课题习作这儿真美课时安排全册总119课时，第课时教学目标1 .观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2 .积累好词、好句，引导
33、学生在进行描写时，适当运用。富饶的西沙群岛2课时海滨小城2课时美丽的小兴安岭2课时 习作这儿真美2课时 语文园地2课时重点难点能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描 写景物的词语。教具准备课本插图，风景画为主要素材。教学过程第一课时一、课前谈话大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看 图写话主题。板书：这儿真美。出示（没有颜色），按顺序观察图中景物。L学生说 图中景物，引导学生注意听，并补充。2 .提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3 .师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。4 .天空、白云一群山一树林一草地、鲜花一小河。二、补充想象，丰富画面1 .
34、引导。缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物2 .少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）三、学生练习说话1 .出示，图片格式的风景画。说话要求：选一种景物，用“多么多么”句 式练习说话。2 .美丽的学校操场画面，感知整幅画面。（热闹非凡）3 .词语欣赏。五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色 浩瀚 自由自在 葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美使用者再创及反思物产丰富成群结队5.比拟句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。四、写话练习练习写话，写完后读给家长听一听。第二课时一、谈话导入。二、作文讲评。三、佳作欣赏。四、教师总结。板书设计r围绕一个意思去写 这儿真
35、美运用积累的词语顺序、修辞电子备课课时教案（20212022学年度第一学期）学科语文年级主备人使用人三年级全体 教师拟授课时间第周课题语文园地课时安排全册总119课时，第 课时教学目标1 .交流中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语及带有虫字旁和鱼 字旁的字。2 .学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写段话。3 .通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。重点难点重点：练习说话，积累古诗。学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话 写一段话。难点：感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。教具准备生字卡片、挂图、照片。教学过程第一课时一、揭题导入L导入：本单元我们学习了许多
36、写景的课文，这些课 文描写的美景都给我们留下的深刻的印象，我们收获的不 只是美丽的景色，还收获了一些写文章的手法，今天就让 我们走进“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（板书： 语文园地）二、交流平台1 .课件出示交流文段。A.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树 林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着 一层厚厚的鸟粪，这是非常珍贵的肥料。B.小城里每个庭院都栽了很多树。有枝树、椰子树、 橄榄树、风凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，校树 叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。风凰树开了花， 开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，以上两段
37、话有什么共同的特点？（开头 一句表达了这段话的语文要素（主要意思），后面的内容 都是围绕开头这句话来写的。（教师板书:围绕一个句子写）2 .课件出示练习文段。校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑使用者再创及反思脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩 啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜 负。(1)指名读，自由读。(2)小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？(乒乓 小将们打得多精彩啊！).课件出示文段。A.站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古 代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块 有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单 靠着无数的
38、肩膀无数的手，一步步地抬上这陡峭的山岭。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不 见尾的万里长城。B.春天在哪里呢？到大自然中找春天去。春在枝头， 柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。 春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青， 菜花金黄。到处都有春天，春满人间。(1)指名读，自由读。(2)小组交流，以上两段话有什么共同的特点？(结 尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结 尾这句话来写的。).同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？课件出示有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意 思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这样的句子 也有可能在一段
39、话的末尾或中间。(教师板书：中心句).这样的句子有什么作用呢？3 .学生交流。(课件出示)找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。我们习作的时候也可以学着这样写。4 .教师总结段落中心句的一般规律。5 1)起概括和总述作用的中心句一般都在段落的开 头。6 2)起承上启下作用的中心句一般在段落的中间。7 )起归纳和总结作用的中心句一般在段落的末尾。8 )起强调和增强作用的中心句一般在段落的开头和 结尾。三、识字加油站.出示课前预习准备的图片，指名说知名称。1 .出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹2 .识记生字“蝌、蚪、蛾”，学生说说这些字有什么 共同特点，引导学生利用形声字的规
40、律来进行识记。3 .出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。4 .识记生字“鲤、鲫、鲨”，生说说这些字有什么共 同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。5 .小组派代表发言，教师小结。课件出示教材中加点的字都是由两个汉字复合成体，其中的一 个汉字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。这样的 字叫做形声字。(板书:形声字)7.复习形声字的分类。课件出示左形右声:蝌、蚪、蛾、螃、鲤、鲫。下形上声:蟹、鲨另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。8 .识记生字。利用形声字结构特点识记:蝌、蚪、蛾、螃、鲤、鲫。 如“蝌蚪”字，“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表 音。(教师板书:声旁表音，
41、形旁表义)9 .练习巩固。(课件出示识字游戏)(1)出示6幅图片与打乱顺序的词语，请学生进行“词 语对对碰”。(2)送小鱼回家。课件出示6幅图片，图上分别有“蝌、 蚪、蛾、螃、鲤、鲫 6个生字。读对一个小鱼图片上的 生字，就能成功帮助小鱼回家。第二课时一、理解想象，词句运用10 课件出示教材中的两组词语。懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄(1)齐读词语，要求根据读音读准确。(2)自由朗读词语，思考这些词语都有什么特点。(3)引导学生交流“你见过这样的景象吗？当时的情形是怎样的？ ”(4)小组交流，派代表发言。(5)让学生选择其中一两个词语写句子。(6)课件出例如句，让学生根据例句
42、写句子。(7)展示学生写的句子，师生评议。11 课件出示教材中的句子开头。开头一：车站的人可真多开头二：我喜欢夏天的夜晚(1)读一读上面的两个句子，寻找关键词。车站 人多夏天 夜晚(2)引导学生交流。(3)学生独立完成两个写句子练习，小组同学互相 评议，进行修改。二、学习古诗，日积月累1 .过渡：今天，我们将要学习的是唐代大诗人李白 的早发白帝城。2 .朗读指导。(1)范读，要求对生难字注音，并注意朗读的节奏。(2)对“朝” “辞” “陵” “还” “重”等字正音。(3)齐声有感情的朗读古诗。3 .自由朗读古诗。4 .检查朗读效果。5 .在理解字词的基础上，引导学生连词成句，理解 诗歌大意。6
43、 .引导学生带着感情反复朗读，要求读出诗人轻松、 喜悦的心情，再引导学生背诵。7 .小结。板书设计语文园地位置一一开头末尾 中间 关键句 J1作用一一表达这段话的主要意思语文园地懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄单元质量分析（本单元监测及讲评共4课时）本次监测现状总分平均分及格. 人数及格率优分 人数优分率低分 人数低分率（40分以 下）存在的问题及下一步打算:电子备课课时教案（20212022学年度第一学期）学北语文科年级 三主备人三年级全体使用人教师拟授课时间第周课题17.古诗三首课时安排全册总119课时，第 课时教学目标1 .认“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会
44、写“断、楚”等13个字。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。默写望天门山。3 .能用自己的话说出诗句的意思。重点难点重点：有感情地朗读、背诵古诗。难点：体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。教具准备多媒体课件。教学过程第一课时一、观赏图片，揭示课题1 .导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。 大家看一 一（课件播放天门山图片）2 .师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县 与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所 以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什 么感受？3 .师抽答。4 .大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受， 很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样
45、的美景， 很有感触，于是写下了望天门山这首诗。5 .下面请大家齐读课题一一望天门山（教师板书使用者再创及反思课题）二、初读古诗，整体感知1 .学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2 .指导生字的读音。3 .全班齐读，分小组读，反应读。4 .教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的 韵律。（课件出示）三、逐句品读，理解诗意1 .再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。（教 师将诗句写在黑板上）2 .指名反应：哪些字、词无法理解？（天门：天门山。 中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。 孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。）3 .多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解 古诗的意思。（先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一 说。）诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧 绿的江水到这里突然转了