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1、 镇原县孟坝寄宿制小学三年级英语上册集体备课教案课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 1教学目标1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many ?”在实际情景中的应用。2.能用英文数字1-5对问句“How many ?”进行回答。3.了解常见的生日礼物。教学重点句型“How many ?”在实际情景中的应用。教学难点“How many ?”后跟名词的复数形式。教学资源教学挂图、教学光盘、教学课件。教学过程（1）教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。（2）Free talk:T：have some rice.S1:
2、 Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.（1）教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：How many cakes?教师引学生回答“Five”。（2）教师出示盘子的图片，问：“Whats this?”学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes, its a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。（3）教师在黑板上画出五个盘子，并问：“How many plates?”（4）教师提示“How many ?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many
3、?”句型问答。（5）播放“Lets talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。（1）完成“Count and say”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。如：S1：This one, please.S2:Sure.How many pencils?S3: Five.S2:OK.Here you are.先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。（2）学生同桌合作仿照“Lets talk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。用“How m
4、any ?”来询问物品的数量。二次备课作业设计反馈练习情景交际。（ ）1. 告诉对方“我要这个”，可以说：_ A. This one, please. B. Whats this?（ ）2. 询问多少只猪，可以说：_ A. How many pigs? B. How many pens?（ ）3. 好朋友询问你是否能借钢笔给他用，你会说：_ A. Cool! B. Sure.拓展练习情景对对碰。（连线）1. This one, please. A. Thank you.2. Happy birthday! B. Sure. Here you are.3. How many plates？ C.
5、 Its a plate.4. Whats this? D. Five.板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 2教学目标1.能听、说、认读数字单词“one, two ,three, four, five”。2.能根据节奏说唱歌谣。教学重点能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。教学难点能在实际情景中灵活运用所学知识。教学资源单词卡片、教学光盘。教学过程（1）找几组代表上台表演“Lets talk”部分对话。（2）教师及学生Free talk，运用“How many ？”句型，如：T：How many books/pens/
6、pencils/rulers?Ss: （1）教师取出一本书，并问：“How many books?”学生回答：“一本。”，教师解释“one”，板书：one ，并教读。（2）教师以同样的方式，引出单词：“two, three, four, five”板书并教读。（3）教师让全班学生开火车说单词，单词接力。（4）播放“Lets learn”部分，学生跟读，模仿正确的语音语调。（1）每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：Show me one pencil.Show me two/three/four/five pencils.（2）教师说学生做。如：one finger ,two/th
7、ree/four/five fingers。（3）完成“Lets chant”的任务。教师边做“跳”的动作，边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。（1）将所学1-5数字用英语读给父母听。（2）抄写本课时所学单词。二次备课作业设计反馈练习看谁计算又快又准。1. one + two =2. five - four =3. three + two =4. four + one =先算算，后判断正（T）误（F）。( ) 1. five - one = four( ) 2. two + three = five( ) 3. four -
8、 one = two( ) 4. two + two = four( ) 5. three - one = one拓展练习情景选择。（ ）1. 在动物园里，你要妹妹数一下有多少只猴子时，你应该说：_ A. Whats that? B. How many monkeys?（ ）2. 在商店里，你指着要买的连衣裙对售货员说：_ A. This one, please. B. This is my pen.（ ）3. 当朋友祝你“生日快乐”时，你应该说：_ A. Happy birthday! B. Thank you!板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Pe
9、riod 3教学目标1. 能听、说、读写字母Uu, Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2. 能基本掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在不同单词中的发音。3. 认读相关的例词。4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。教学重点能正确书写字母UuZz。教学难点掌握字母UuZz在不同单词中的发音。教学资源教学光盘、教学挂图。教学过程（1）找两名学生上台默写字母AaTt，教师进行点评，引导复习。（2）教师发指令，学生做动作。如：T：Show me four pencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身给大家唱ABC song。（1）教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说：Loo
10、k! A rabbit is under the umbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词“under”“umbrella”。（2）教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说：A vet in vest is looking for a dog.让学生比较单词“vet”和“vest”，教师教读板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个单词。（3）教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说：The vest is wet because of the water.并解释“wet”的意思，教读例词，体会“w”在单词中的发音。（4）出示第四幅图片，让学
11、生认读“Xx”,并说：The fox is on the box.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。（5）出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍：This is a yo- yo. Its yellow.强调“yo-yo”，板书单词，并教读。（6）出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说：Look at Zip. Its in the zoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中的发音。（7）播放“Listen, repeat and chant”部分光盘，学生跟读。（1）完成“Listen and circle”的任务。播放本部分教学录音，学生根据录音内容
12、圈出正确的字母；核对答案，并再听一遍。（2）完成“Write and say”的任务。师生一起总结英文字母在四线三格里的书写规则；然后范引导书写字母，学生跟着老师一起描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。将所学字母规范书写在四线三格里。二次备课作业设计反馈练习数字连连看。1. one 2. two 3.three 4. four 5. FiveA. 3 B. 1 C. 4 D. 2 E. 5写出下列字母的左邻右舍。1. _ V _ 2. _ J _3. _ E _ 4. _ m _5. _ p _ 6. _ y _拓展练习情景选择。（ ）1. 你想祝同学生日快乐，可以说：_ A. Happ
13、y birthday. B. Good morning.（ ）2. 你想告诉老师你六岁了，可以说：_ A. Im five. B. Im six.板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 4教学目标1. 在实际情景中灵活运用以下句型：This is my brother. Happy birthday! How old are you? Im six years old。 2.了解过生日时的常用语，培养学生及人沟通的能力。教学重点1.能听懂并会说句型：“Happy birthday!”“How old are you?”“Im years old
14、.”2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。教学难点能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。教学资源教学光盘、教学挂图、人物头饰。教学过程（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。 （2）教师发指令，学生做动作：如：T：Show me five/four/three/two/one.（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“Today is Sams birthday.”“Lets sing a song to him.”教师可先起头，然后学生跟唱。Ss: Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birth
15、day to you. Happy birthday to Sam.并向学生解释Happy birthday 的意思，并齐声向Sam说：“Happy birthday.”。（2）接着教师问Sam: How old are you?并让学生猜How old are you?的汉语意思。引导学生用“Im years old.”来进行问答。（3）二人一组，运用句型：“How old are you? Im years old.”来进行问答。（4）播放“Lets talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答：“How old are you?”“Im ”并在过生日的情景中学说：“Hap
16、py birthday.”。（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。（1）学生分组接力问答：S1：How old are you? S2:Im years old. How old are you?S3:Im years old. How old are you?（2）完成“Lets play”部分的任务。学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问：Whats your name? How old are you? 回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。熟读并表演“Lets t
17、alk”部分的对话。二次备课作业设计反馈练习请将下列数字及相应的英文单词连线。1 7 6 10 4six seven one four ten8 5 2 9 3eight two nine five three拓展练习单选我最棒。( ) 1. _ Happy birthday to you! - _ A. Great! B. Thank you.( ) 2. _ Lets eat the cake. _ _ A. Great! B. Show me one.( ) 3. _ This one, please. _ _ A. Thank you. B. Here you are板书设计教学反思课
18、题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 5 教学目标1. 能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。2.能运用所学数字来表达自己的年龄。3.能听懂“Lets do”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。教学重点掌握单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。教学难点运用数字表达自己的年龄。教学资源教学光盘、教学挂图、人物头饰。教学过程（1）Free talk.T：Happy birthday! How old are you? 学生开火车运用所学的英文数字回答
19、。S1：Im years old. S2:Im years old. S3:Im years old.（2）教师发指令，学生做动作，如：T：Show me one/two/three/four/five.（1）教师戴上Li li的头饰，并和大家打招呼，Hi, Im Li li. Im six years old.教师板书“six”，并教读单词。（2）教师出示一个简单的计算题two + five=?引出单词“seven”板书并教读。（3）教师戴上Kate的头饰，并说：Hi, Im Kate. Im eight years old.并板书“eight”教读单词。（4）教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上
20、插9根蜡烛，并戴上Lu Yao的头饰，展示教学挂图，问：How old is Lu Yao? T:Oh,Im nine years old.板书单词“nine”并教读。（5）教师用手势展示数字“10”,板书并教读。（6）播放“Lets learn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。（1）学生开火车，从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱“Happy birthday”。（2）播放“Lets do”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Lets do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；教师发指令，学生做相应的动作。（3）课堂练习：选出每组中不同类的一
21、项。（A）A. five B.arm C.leg（B）A. nine B. have C. seven（C）A. six B. ten C. plate将所学新单词抄写在四线三格里。二次备课作业设计反馈练习一、请写一写下列字母的新邻居。_ v _ _ t _ _ U_ _ P _二、英汉配对。（连线）背心 溜溜球 黄色 水yellow vest yo-yo water拓展练习选出每组中不同类的一项。( ) 1. A. eight B. plate C. nine( ) 2. A. five B. juice C. milk( ) 3. A. brother B. cake C. bread(
22、) 4. A. head B. ten C. nose板书设计教学反思课题 Unit 6 Happy birthday! 课 时 Period 6教学目标1. 会唱英文歌曲“Ten little candles”。2.会运用本单元所学知识完成相关练习。3.会完成“Start to read”中的找字母以及选单词练习。4.能完成“Lets check”部分的听力练习。教学重点能运用所学知识完成本课时相关练习。教学难点能听懂“Lets check”部分的听力，并完成相关练习。教学资源单词卡片、教学光盘、教学挂图。教学过程（1）教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。（2）教师和学生对
23、话，接力问答：T：How old are you? S1: Im eight years old. How old are you?S2: Im nine years old. How old are you?（1）完成“Start to read: find and say”的任务。教师展示教学挂图，并先示例说：I see ，引导学生多说几句I see ，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I see ”句型汇报交流。（2）完成“Start to read: Find ,tick() and match”的任务。教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单
24、词。（3）完成“Lets check: Listen and tick（） or cross（）”的任务。先引导学生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；然后教师播放录音，学生边听边判断正误；教师找同学核对答案，并重新播放录音，引导学生听取关键信息。（4）完成“Look and circle”的任务。教师先引导学生复习one到ten 10个英文单词，然后让学生独立完成练习，并核对答案。（1）完成“Lets sing”部分的任务。教师出示蜡烛图片，引导学习单词“candle”，然后播放“Lets sing”部分的录音，学生一边感受旋律一边理解歌词大意；重复多听几遍，学生跟唱，学习歌曲，最
25、后分组比赛。（2）课堂练习：单项选择。Happy birthday!AA. Thank you .B. Happy birthday.How old are you?BA. Very well, thanks. B. Im nine years old.How are you?AA. Very well, thanks. B. Im nine years old.总结本单元的重点单词和句型。二次备课作业设计反馈练习仔细算，比大小。1. one + two ( ) three 2. Ten - six ( ) five3. two + two ( ) eight 4. Ten - nine ( ) one5. one + eight ( ) three + five 6. Nine - two ( ) four + five拓展练习仔细分一分。1.pencil 2.five 3.white 4.crayon 5.cat 6.six 7. nine 8.duck 9.Yellow 10.elephant 11.pig 12.blue 13.cake 14.bread1.食物：_ 2.数字：_ 3.动物：_ 4.颜色：_ 5. 学习用品：_板书设计教学反思第 12 页