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1、露和霜第（四）单元第14 课第课时课题14露和霜作课时间作课内容苏教版五年级上册40-41页课时 教学 目标1 .认识露和霜及其形成的原因。2 .通过模拟实验制造“露”和“霜。根据实验会解释自然界中露 和霜的形成过程。3 .能关心大自然的一些变化，了解二十四节气中与天气相关的节 气，保持科学探究的兴趣。课时 教学重难点重点：学会模拟露和霜的实验，推理出自然界中露和霜的形成原因。 难点：做造霜的实验。教具 学具加湿器、塑料杯、金属罐、冰块、抹布、盐、温度计。板书设计露和霜遇水冷上0以下一 冰晶霜蒸 凝X气结、0以上一 水滴露作业设计感兴趣的同学还可以继续了解相关内容，并把你的发现与大家进行 提供
2、。导 学 过 程学生活动一、谈话导入，引发思考。1 .谈话：同学们，上节课我们研究了自然界中的云和雾，接下 来我们一起看看这又是哪种自然现象呢？（2 .追问：在生活中，你们见过霜吗？在哪里见过？大概出现在 什么季节？3 .学生回答。学生思考回答问 题二、了解霜的形成原因。1 .过渡：大家的生活经验挺丰富，那你们有没有想过霜是怎样 形成的呢？2 .学生推测，小组交流、汇报。3 .提问：怎样来验证我们的猜想呢？可以通过模拟实验来验证 大家的猜想，怎么做呢？请看大屏幕。（播放微视频）.提问：看懂了吗？有问题吗？4 .追问：还有哪些注意点？5 .分组实验。分组实验6 .谈话：哪个小组来说说你们的发现？
3、学生汇报交流。7 .谈话：看来大家都测到了 0以下，而且杯子外面都结成了 一层小冰晶。这个小冰晶是怎么形成的？小结:水蒸气遇到 温度低于0的物体就形成了小冰晶。8 .提问：那么自然界中的霜也是这样形成的吗？请看大屏 幕。9 .谈话：现在谁能用自己的话来说一说霜在大自然中是怎样 形成的？10 .小结：在天气晴朗的夜晚，当气温急剧降到零度以下，接 近地表的水蒸气会在物体外表凝结成冰晶，这就是霜。板书水蒸 气 遇冷凝结0摄氏度以下冰晶 那么在刚才的模拟实验中，我 们用上湿抹布其实为了获得更多的水蒸气，冰冷的金属罐相当于大 自然里面一些冷的物体。三、了解露的形成原因。导学过程学生活动1 .谈话：除了霜
4、，还有另外一种现象，我们一起来看一下一一 播放视频。2 .板书：露。3 .提问：大家发现露珠有什么特点？你能描述一下露是什么样 的吗？4 .学生回答。5 .提问：根据霜的形成，我们能推测露的形成过程吗？小组讨论、汇 报6 .小组讨论、汇报。7 .谈话：大家都很善于思考，老师也尝试做了一个露的模拟实 验，谁愿意到前面来仔细观察一下？8 .小结：在天气晴朗的夜晚，当气温急剧下降，接近地表的水 蒸气会在物体外表凝结成水滴，这就是露。板书：0摄氏度以上水滴.提问：那么，露和霜在形成过程中有哪些相同点和不同点呢？ （手拿两个金属罐，比照观察）我们利用维恩图进行比拟。学生讨论、完 康记紧单9 .学生讨论、
5、完成记录单二、上台汇报，追问：你们小组同意 他们的说法吗？10 .小结：露和霜形成的相同点是：温度下降（遇冷），需要大量 的水蒸气。它们的不同点是：开始结霜的温度（霜点）更低，在0 以下，露形成的温度（露点）在0以上；露是从气态到液态的变化, 霜是从气态到固态的变化。教学反思学生已经学习了云和雾的形成，为本节课的学习打下了一个良好的 基础。而且露和霜也是生活中最为常见的自然现象，学生也并不陌 生。五年级的孩子生活经验也比拟丰富，通过回忆生活中的一些场 景，猜想露的形成，引导学生用维恩图比拟的露和霜的相同点与不 同点，从而归纳总结出露和霜的成因，可以帮助学生培养观察描述 能力以及归纳概括能力，为接下来研究水的循环打下基础。