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1、人教版道德与法治七年级下册法律为我们护航教学设计课题第十课第一节法律为我们护航单元第四单元走进法治天地学科道德与法治年级七年级下册学习 目标情感态度和价值观目标认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。能力目标运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的保 护和关爱。知识目标1、认识未成年人需要保护的原因。2、了解未成年人合法权益的相关法律。3、了解未成年人合法权益的“四道防线”。4、认识法律对未成年人权益的重要作用。重点重视法律保护未成年人合法权益的“四道防线”难点（1）未成年人受特殊保护是否违背“法律面前人人”？（2）社会保护与司法保护的区别学法情景探究法、小组合
2、作法教法讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：未成年人保护那些事儿学生观看通过视频，引导 学生关注法律对 未成年人的特别 保护。讲授新课一、我们需要特殊保护：问题：引导学生初步感 受法的关爱，因1、未成年人是指哪些人？学生思考未成年人受2、未成年人常常受到侵害：遭遇意外事故（溺水）监 护不到位被父母侵害不法侵害（被砍伤、被卖买、使用 童工等）问题：未成年人容易受到哪些方面侵害？（家庭、学校、社 会等）漫画展示未成年人容易受到伤害的情形回答学生回到特别保护的原 因，起到引领整 框教学的作用。用现实生活中的得出结论：未成年人容易受到各种侵害答：例子，引导学生4、未成年人为
3、什么需要特殊保护？小男体会未成年人需我们需要未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别孩身要特殊保护的原特殊保护是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和心发因。用实例引导不法侵害，需要给予特殊的保护。育不学生体会未成年成人的身心特点。相关链接：熟，(1)、儿童节的来历：国际儿童节的设立，和发生在二战期 间一次著名的屠杀有关。1942年6月，德国法西斯枪杀了捷 克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把 妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁， 好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。第二次世界 大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，
4、过 着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病，一 批批地死去;有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不 到保障。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争 中死难的儿童，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯 科举行理事会议。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权 和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以利迪策村屠 杀时的6月的第一天为国际儿童节。自我引导学生了解人 类对儿童权利的 认识和保护历 程，懂得对未成 年人的特殊关爱 和保护，已成为保护 能力较弱。学生说出自己的看人类的共识。(2)、战争中的儿童：20世纪爆发的两次世界大战，约有200多万儿童丧生,600多万儿童受伤，
5、1200多万儿童无家 可归法(3)、保护儿童权利的历程P97：1924年，救助儿童国际联盟首次提出“儿童权利”概念学生儿童宣言在日内瓦诞生。1959年，联合国大会通过了儿童权利宣言。1989年，联合国大会通过了儿童权利公约。1990年，我国政府正式签署儿童权利公约。至2015年，儿童权利公约成为世界上最广为接受的公 约之一。回答(4)、习近平：全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、 关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环 境；对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行，感受法的关爱要坚决防止和依法打击。(5)、得出结论：未成年人的生存和发展事关人类的未来， 对他们给予特殊关爱
6、和保护，已经成为人类的共识。保护未 成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。P97二、感受法的关爱1、我国通过法律的手段对未成年人给予特殊的保护和关爱： 我国宪法、婚姻法、义务教育法、劳动法等法律，都对保护 未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、 预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和 保护。2、相关链接：我国法律对未成年人保护的相关规定P98： 宪法第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和 义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方 面全面发展。未成人保护法第三条第一款：未成年人享有生存权、发展 权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年
7、人身心发展 特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵 犯。婚姻法第二十一条第一款、第二款：父母对子女有抚养 教育的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立 生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。劳动法第十五条第一款：禁止用人单位招用未满十六周岁 的未成年人。2、关心保护未成年人是全社会的共同责任：保护未成年人， 是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、 城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公 民的共同责任。学生 分析 并发 表自 己的 见解引导学生了解对 未成年人实施保 护的法律。3、未成年人保护法设置了四道防线：家庭保护、学校保护、 社会保护、司
8、法保护4、小强的成长经历（一）小强7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但他实际上一直与 年迈的爷爷相依为命。父亲从来不管他，母亲也很少来探望 他。小强11岁时，爷爷去世了，他只能和父亲住在一起，父 亲经常抽烟、酗酒、打骂他（1）小强父亲的做法对吗？（不对）（2）你认为作为家长应该怎么做？应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。 禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待遗弃未成年人。正确履行监护职责，抚养教育未成年人。7、小强的成长经历（二）小强经历了这样一个不愉快的童年后，在初一就开始不交作 业，并且在学校里总是寻衅滋事，无辜辱骂、殴打同学，老 师也慢慢对其失去信心，不管不顾。并逐渐发展到厌学
9、、逃 课，课堂中不见人影成了家常便饭。问：小强的第二个成长经历应该由谁负责？由学校负责：关心爱护学生。应耐心帮助，不得歧视品行有缺点、学习困难的学生。保护未成年学生的人身安全与健康。8、小强的成长经历（三）小强不断逃课后，开始流浪混迹于街头赌摊，渐渐染上了抽 烟、喝酒等恶习，更经常随同游手好闲的社会分子出入营业 性歌厅等场所，沉迷于网吧。小强为了满足自己的“娱乐” 需求，就在网吧打起了零工。帮助学生了解四 大保护的含义和 作用，引导学生 感受我国法律对 未成年人的特殊 保护。通过具体的例子 引导学生感受四 大保护的具体含 义。InJ:这段材料反映了谁应该对小强的成长进行保护？社会保护：不得允许
10、未成年人进入营.业性舞厅、歌厅、网吧等场所； 不得向未成年人出售、传播淫秽、暴力等图书、报刊、音 像制品、网络信息等。不得招收未满16周岁的童工9、小强的成长经历（四）小强与网吧管理员发生了纠纷。之后小强觉得自己受了委屈， 伙同他人放火烧了网吧。当地人民法院对此案件进行审理时， 不公开审理，拒绝旁听。几个少年犯依法承担刑责，其中小 强未满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究其 刑事责任，由收容所教养，并对小强犯罪档案实行封存制度。 问：当地人民法院的审理程序，说明了对未成年人哪方面的 保护？司法保护：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件；对违法犯罪的未成年人坚持“教育为主、惩罚为
11、辅”原则， 从轻处罚：对未成年人犯罪档案实行封存制度10、依法行使权利，自觉履行义务：宪法和法律赋予我们受 到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己 的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽 的义务。思考与探讨：1、我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了 “法律 面前一律平等的原则？答：没有违背。因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担 责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之 情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。 不仅没有违背，而是对这一原则的真正体现。引导学生感受特 殊的关爱和保 护，培养学生关 心社会、参与社 会管理的意识和 能力
12、。通过沙画引导学 生进一步感受法 律对未成年人的 特殊关爱2、下面的例子中，哪些是社会保护，哪些是司法保护？ （5 个案例分析）3、播放视频：特别的爱给特别的你课堂小结一课堂小结牛人累，找呆律害L二XU人”心袱，良人晨“制轨步的中31。tr的保#%幺变航-港丸的幺次一条芯保学上卡彳人臭小箱6的去同才住1张欣行使也刮，课堂训练略板书：一、思考1、未成年人是指哪些人？2、未成年人为什么需要特殊保护？3、国家为什么要对未成年人实施保护？4、我国哪些法律对未成年人给予特殊的保护和关爱？5、未成年人保护法为未成年人的健康成长设置了哪四道防线？以及它们各自的要求是什么？ 二、探讨6、我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了 “法律面前一律平等的原则？7、注意区分哪些社会保护，哪些是司法保护。