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1、大自然的声音课堂导入问题描述基本信息号、（市、学校姓名学科 语文能力维度口学情分析口教学设计口学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题部编教三年级上册大自然的声音教学对象小学三年级学生教学目标1、认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写 “美妙、音乐家”等15个词语。2、有感情地朗读课文。背诵第2、第3自然段。3、能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大 自然的哪些声音。4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到
2、过 的声音写几句话。教学内容大自然的声音以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事 物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。文围绕第1自然段展开，第2、第3、第4自然段分别从风、水和动物三个方面描写 了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点借 助关键语句理解一段话的意思”。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。比如，将大 自然的声音比作“呢喃细语”“雄伟的乐曲”，让人身临其境;将风、水、动物等当作人 来写，“演奏”“喜欢玩打击乐器”等语句，使文章更加生动，充满童趣;第2自然段“微 风”与“
3、狂风”的语句，对仗工整，对比鲜明，充分表现出两种风的不同特点;第3自然 段“小溪淙淙，流向河流”一句，语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮， 印证了 “水，也是大自然的音乐家”；“滴滴答答叮叮咚咚”等拟声词，生动地描摹 了大自然中的各种雨声，表现了水的声音美妙多变的特点，写出了声音的丰富性。课文配有一幅插图，森林里树木摇曳，水塘里青蛙放声歌唱，一个孩子悠闲地背靠 大树坐在草坪上，欣赏着大自然的音乐，仿佛与大自然融为一体。画面富有儿童情趣， 既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。导入目的以“听”的汉字演变猜测生字，从字形引出听要用耳朵要用心，重视培养学生倾听的 习惯。紧接着
4、播放视频，学生听，说说听到了哪些声音。直观形象的视频有效激发了学 生的学习兴趣，说说听到哪些声音锻炼了学生的口头表达能力，导入设计紧扣课题，自 然引出课题，提高了学生学习课文的热情。媒体资源多媒体技术工具用WPS制作PPT,制作针对性的学习活动。导人描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1 .当前课堂导入环节中存在的问题和不足导入方式过于单一、单板；课堂导入形式过于单一。在目前的导课环节，很多教师 都会采用单一新授的形式进行导课，课课如此，天天如此没有一点儿新意，课堂导入缺 乏信息技术支持，当前课堂导入环节还存在枯燥乏味，缺乏信息技术支持，不利用现代 信息技术教学手段，不能与时俱进，长时间的简单重复性地课堂导入让学生产生厌倦的 情绪，甚至很多学生觉得上课非常无聊，对课堂学习提不起兴趣。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性通过汉字演变猜测生字游戏，在吸引学生学习兴趣的同时，培养了学生认真、用心 倾听的习惯。通过视频展示让学生直观形象地了解大自然的声音，在阐述听到的声音时，引导学 生学着运用拟声词或修辞手法来表达声音。自评等级口优秀切合格口不合格