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1、登勃朗峰教案【教学目标】1 .熟读课文，整体感知文章内容。2 .学习本文刻画人物的方法。3 .品味语言，感受作者的思想感情。【教学重点】1 .学习本文刻画人物的方法。2 .品味语言，感受作者的思想感情。【教学难点】品味语言，感受作者的思想感情。【教学过程】一、导入新课用幻灯片播放勃朗峰的一些图片，让学生谈感受引入新课。二、相关文学常识介绍1 .作者简介。2 .勃朗峰简介。三、整体感知课文默读课文，梳理文章结构。第一部分(16)：运用散文笔法描写登勃朗峰的所见美景及感慨。第二部分(711)：运用小说笔法描写下山途中的奇人逸事。四、细读课文，研讨问题1 .为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”
2、？明确：因为当时天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和璘麟前进的马 车里，焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能像“我们”一样在树林中避暑纳凉，稍作 歇息。2 .穹顶为 什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？明确：这是登山造成的错觉。因为山路陡峭，有些地方看似不远，但想要到 达却很难。正是因为如此，才会感觉穹顶“愈升愈高”。3 .作者在看到勃朗峰沿途的美丽风 光时，联想到肥皂泡，这抒发了作者怎 样的感情？明确： 由眼前的绚丽色彩联想到肥皂泡，化抽象为具体，想象生动，充满 情趣， 抒发了作者对勃朗峰的风光美景的赞美之情。4 .本文分几个部分？每一部分各写了什么？明确：本文可以分为两部分，第一部分从第一
3、段到第六段，主要写作者徒步 登勃朗峰途中所看到的山野胜景；第二部分从第七段到第十一段，主要写乘敞篷 马车赶路时遇见的奇人逸事。5 .本文在写作上有什么特点？明确：作者在文中记述 了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔 勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景、嶙峋的怪石、 变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事、惊险的旅途、 怪异的车夫，富有传奇色彩。6 .本文在刻画马车夫时运用了哪些手法？明确：本文在刻画马车夫时主要运用了语言、动作、神态描写等，生动形象 地为读者刻画了一个风趣幽默的“车王”形象。五、品味语言，体会作者的思想感情（小组讨论，班级展示）六、总结，学生谈收获七、布置作业阅读汤姆索亚历险记，将故事梗概讲给同学听。