《2021-2022学年河南镇平县第一高考语文押题试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年河南镇平县第一高考语文押题试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：20世纪20年代，中国正处于各方军阀的混战，各种政权此起彼伏，但思想领域也从未停下前进的步伐，尤其是 北京大学，在校长蔡元培的领导下，引进了开放的学风，提出了 “思想自由，兼容并包”的办学方针，李大钊、陈独 秀、章士钊、胡适、辜鸿铭
2、人等被聘请于北大任教。北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神，这种思 想和精神成为五四运动的重要动力。同时，先进刊物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮，这些都塑造了那个时 代的独特的进步青年。五四运动爆发的时候，这些青年们走上街头抗议，不仅仅表达他们对腐败无能的统治者的不满，对列强侵占国土 的强烈谴责，更是在发出他们这一代人对于这个残破的国家的呐喊，向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家 还有希望，他们还在为这个国家的存亡弹精竭虑，他们还对国家和民族的未来抱有美好的希冀！这场运动留下一个非 常可贵的精神财富希望，正是这笔精神财富支撑着后来的先烈们去战斗、开辟与探索。一百年前的五
3、四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求 未来的精神值得一百年后我们的青年和学生思考与学习。（“前尘尽后”微博2018年11月12日，有删改）材料二：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硼，人生最可珍贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活 泼细胞之在人身，新陈代谢，陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命”1915年9月15日，陈独秀在他租住的上海法租界环龙路老渔阳里，即今天的南昌路100弄2号，为自己主编的 青年杂志撰写发刊词敬告青年。同年6月，陈独秀从日本回到上海，决定给中国的青年办本杂志。36岁的他, 满
4、腔热情地将国家的希望寄托在一代新青年身上。他在发刊词中列举“新青年的六大标准”，即“自主的而非奴隶的; 进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的”。100多年后的今天，伫立在两层小楼前，重读这篇3000多字的敬告青年，仍有振聋发瞳之感：先有新青年， 才有新国家，青年才是国家未来的主人。如今，青年们从四面八方来到这里，聆听历史深处那热烈的憧憬、热情的冀望。“予所欲涕泣陈词者，惟属望于 新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！ ”独立、进取、开放、脚踏实地、富于理性的一代人，正在为了新时代的光荣 是“向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望，他们
5、还在为这个国家的存亡弹精竭虑，他们还对国家 和民族的未来抱有美好的希冀！”而不是说“说明了学生和青年才是一个国家的未来和希望”，“才”的意思是说明 一个国家的未来和希望，除了学生和青年，没有他人。这于情理不合，表意绝对。B项，曲解文意。原文中说，高君 宇参加过党的第一次代表大会，1925年3月5日在北京病逝。选项认为他“参与党的第一次代表大会，积劳成疾，不 幸英年早逝”，把“积劳成疾，不幸英年早逝”的原因和“参与党的第一次代表大会”直接联系在一起，是强加因果。 C项联系材料四图表内容可以推知正确。D项，材料二提到的是陈独秀撰写的发刊词敬告青年的基本内容及意义, 并没有提及“中国青年，他们在国家
6、民族的危急存亡关头的英勇事迹和可贵精神”选项认为“前三那么都谈及”， 表意范围扩大，理解错误。应选C。3.此题主要考查的是对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题目，要审清题干，找出关键 词语，把握答题方向：然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落， 并将需要的信息进行筛选整合概括。结合前三那么材料，分析要让新时代的青年，在时代大潮中实现自己的人生价值， 可以从哪些方面努力，需要从文中找与信息相关的关键句，再进行概括。比方材料一中介绍了 “北京大学，在校长蔡 元培的领导下，引进了开放的学风这些都塑造了那个时代的独特的进步青年”，这强调
7、的是导师的引领作用；材 料结尾处说“他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求未来的精神值得一百年后我们的青年 和学生思考与学习”，这提示的是要借助典范的力量。这两点都是教育的引领。材料二写及胡适的敬告青年，提到 了 “新青年的六大标准”，这可作为努力的方向，比方“自主”“进步”“进取”等。材料三高君宇的事例，让我们 看到的是信仰的力量，随时准备为革命付出自己的生命的担当。材料四通过00后画像报告，可以肯定他们靠努力 奋斗追求成功的意识，但在建设社会主义强国的问题上还要注意引导更多人关注国家民族的未来，投身社会实践。根 据分析，需要列角度分点作答。【点睛】解答实用类文本阅读可以
8、从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼 （答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式 一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘
9、记的三个原那么：答案在文中 （直接来源于文中或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条 作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目， 分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。2、1. D 2. B3.政府政策上:政府应制定、落实与之相关法律政策，建立激励机制；加强尊重和关爱献血者服务工作，加强智 能化服务、人性化服务；推动无偿献血便民惠民措施，优化血费报销流程。宣传教育上：加强科普宣传教育，改变群众对献血的错误观念；通过互联网服务平台、手机APP等多种形式，宣 传无偿献血公益事业。硬件
10、建设上：增加和优化献血网点布局，改善提升采血点设施环境。【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“为献血者报销住院费等保障了 2018年广州市临床用血量”错误，首先“为献血者报销住院费”于文无据，原 文表述为“实行医院直接减免报销”；第二，“保障了 2018年广州市临床用血量”的原因文中并没有说明。应选D。1 .此题考查学生筛选整合文本信息、，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一
11、项”或“两项”的要求，如此题”对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B项，“高校师生”错，原文为“高校学生”，并不包括高校的教师；且医务工作者献血率高，与受教育程度没有直 接的关系，与职业认知有一定的关系。应选Bo.此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章, 筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答以下问题。如此题要求“结合材料简要概括我国应如何推进无偿献 血工作”。通过材料一“不少民众仍然对献血有诸多误解。很多人表示，不去献血，是担忧献血对身体产生副作用”
12、和材料二中“北京市血液中心还与百度公司签署合作备忘录等多种形式，在线宣传无偿献血公益事业”可知，应 加强献血方面的教育和宣传，改变群众对献血的错误观念，让更多的人加入到献血的队伍中来；通过材料三中“今后 几年，广州市将加强尊重和关爱献血者服务工作实行医院直接减免报销。他还建议建立激励机制，不断推进 无偿献血队伍的开展”可知，应采取建立激励机制，加强尊重和关爱献血者服务工作，推动无偿献血便民惠民措施， 优化血费报销流程等措施让献血群众得到实惠。3、1. CA2. C【解析】.此题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比 对是否有时空错位、张
13、冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。A项，“线条圆转、笔性丰富的篆书”错误，依据第一段“汉字形态逐渐由线条圆转、依类象形的篆书，转向点 画顿挫、笔性丰富、渐趋平直的隶书，变得更容易辨识”可知，A项将形容隶书特点的“笔性丰富” 一词用于形容篆 书，故张冠李戴。B项，“作者认为”错误，依据第二段“学界曾有观点认为，在秦朝推行车同轨，书同文，行同伦后，楚文或毁 于秦火，或葬于地下。楚文的消失似乎显得顺理成章，但事实却没有那么简单”可知，这是学术界的观点，而不是作 者的观点，且作者并不同意这种观点。D项，”主要原因是各诸侯国史官们的探索与自然演化，次要原因是汉字俗体的推动”错误，依据第
14、四段“所以，我 认为隶变是在大量古书经典的创作、研究、传抄中发生的，所谓俗体的推动仅是促成汉字形体演变的动因之一” 可知，作者认为汉字演变有两个方面的原因，但并没有明确其主次，故“主要原因” “次要原因”是无中生有。应选C。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、比照论证、事例 论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最正确答案。A项，“可追寻到隶变的踪迹以及书法艺术的自觉演变”错误，依据第一段“我认为，从战国楚简中亦可追寻到局部
15、 隶变的踪迹以及书法艺术的自觉演变”可知，A项丢掉了 “局部” 一词，故A项说法有误。应选A。2 .此题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原 文在观点态度上是否有细微差异，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。C项，”因为缺少创作、研究而失去人文特质”错误，依据第四段“汉代简牍更多来自佣书和刀笔小吏，他们抄写大 量经典所使用的应为官方通行文字”可知，原文只说了 “汉代简牍大多来自佣书和刀笔小吏之手，使用相对统一的俗 体汉字来书写”之意，而C项”因为缺少创作、研究而失去人文特质”的推断，那么文中缺少依据。应选C。【点睛】
16、做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思， 是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比 对：指代词、范围词、程度词、时间词等。4、1. B. D2 . D.这家富人认为儿子很聪明，却对邻居老人起了疑心游说进言的人能不触动君主的逆鳞，就差不多（成功）了3 .关其思和邻人之父6.1相关启示、观点】：郑武公伐胡：进言者要考虑自己的地位和处境，不要触及听者所刻意隐匿之事。智子疑邻：进言者要考虑自己的身份，要注意自己和听者关系的远近。弥子瑕失宠：进言者要注意听者的主观爱憎，以及这种爱憎
17、的前后变化。【解析】.试题分析：题干要求选出“以下句子中，加点词语的解释不正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。考生 应结合语境，运用语法知识，联系课内和成语来辨析。B项，”所说阴为厚利而显为名高者也”，“显”理解为“显 赫”错误；从这句话的语境来看，“阴为厚利”和“显为名高”结构一致，故“阴”与“显”两词的意思相关或相反, “阴”意思是“暗中”，“显”应为“外表”。应选B。1 .试题分析：题干要求选出“以下各组句中加点词的意义和用法，相同的一组”，这是考查虚词的意思和用法。考生 应结合虚词在句中的位置和前后词语的词性来辨析。D项，两个“见”都表被动。A项，第一个“以”，介词，用；第 二
18、个“以”，因为。B项，第一个“而”表转折；第二个“而”表顺承。C项，第一个“因”，于是就；第二个“因” 介词，借助。应选D。2 .试题分析：题干要求选出“以下对文中语句的解释，不正确的一项”，这是考查学生翻译文言文的能力。D项，“故 有爱于主，那么智当而加亲”，这句话的关键点如下：“于”表被动，被君主宠爱；“智当”，才智恰当；“加亲”， 更加亲近。这句话的译文是“所以被君主宠爱时，才智就显得恰当而更受亲近”。选项不但把句式翻译错误，同时也 曲解了实词。应选D。3 .试题分析：此题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和 固定句式、短语，然后按照不同
19、的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“智”，形容词 意动，认为聪明；“而”表转折；“疑”，对起了疑心。第二句中，“说者”，游说的人；“婴”，动词，触动;“人主”，君主；“那么”，就；“几”，差不多。点睛：文言文翻译的技巧如下：字字落实；直译为主，意译为辅。要识别并重点译好得分点，重要的文言实词（尤其 是一词多义和古今异义词）；重要的文言虚词（考试说明中规定的18个虚词）；文言句式（省略句、判断句、被动 句、倒装句和固定句式）；文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。要做到文从句顺。综上 所述，文言文翻译的基本要求有三：一要字字落实，二要抓得分点，三要
20、文从句顺。这三点必须做到。4 .试题分析：题干问的是“第五段中此二人说者皆当矣”要求指出这“二人”是谁。先到第五段找到这句话，然 后到前面找出这两个人。第三段和第四段讲了两件事，考生要到其中找出两个“说者”，且一个是“厚者为戮”，一 个是“薄者见疑”，前者是第三段中的“关其思”，因为第三段说到“武公怒而戮之”；后者是第四段中的“邻人之 父”，因为第四段说的是“而疑邻人之父”。5 .试题分析：题干问的是“上文三个寓言故事对游说进言的人有何启示？请选择其中一个简要概括，并加以评价”， 这是考查学生对文中事件做出评价。先概括文中三个寓言故事中人物的表现以及各自的结果，然后进行概括和评价。 第一件事是
21、郑武公伐胡，郑武公的目的是“欲伐胡，故先以其女妻胡君以娱其意”，而关其思也回答“胡”，他没有 考虑自己的地位，直接把君主心中刻意隐匿的事情说了出来,；第二件事是智子疑邻，邻人之父忽略了自己和听者之间 关系的亲疏；第三件事是弥子瑕失宠，他没有注意听者的主观爱憎忽略情绪的变化。参考译文：大凡进说的困难：在于了解进说对象的心理，以便用我的说法适应他。进说对象想要追求美名的，却用厚利去说 服他，就会显得节操低下而得到卑贱待遇，必然受到抛弃和疏远。进说对象想要追求厚利的，却用美名去说服他，就 会显得没有心计而又脱离实际，必定不会被接受和录用。进说对象暗地追求原利而外表追求美名的，用美名向他进说, 他就会
22、外表上录用而实际上疏远进说者；用厚利向他进说，他就会暗地采纳进说者的主张而外表疏远进说者。这是不 能不明察的。事情因保密而成功，谈话因泄密而失败。未必进说者本人泄露了机密，而是谈话中触及到君主心中隐匿的事，如 此就会身遭危险。从前郑武公想讨伐胡国，故意先把自己的女儿嫁给胡国君主来使他快乐。然后问群臣：“我想用兵，哪个国家可 以讨伐？ ”大夫关其思回答说：“胡国可以讨伐。”武公发怒而杀了他，说：“胡国是兄弟国家，你说讨伐它，是何 道理？ ”胡国君主听说了，认为郑国和自己友好，于是不再防范郑国。郑国偷袭了胡国，攻占了它。宋国有个富人，下雨把墙淋塌了，他儿子说：“不修的话，必将有盗贼来偷。”邻居的老
23、人也这么说。到了晚上, 果然有大量财物被窃。这家富人认为儿子很聪明，却对邻居老人起了疑心。关其思和这位老人的话都恰当，而重的被杀，轻的被怀疑；那么，不是了解情况有困难，而是处理所了解的情况 很困难。因此，绕朝的话本是对的，但他在晋国被看成圣人，在秦国却遭杀害，这是不可不注意的。从前弥子瑕曾受到卫国国君的宠信。卫国法令规定，私自驾驭国君车子的，论罪要处以刖刑。弥子瑕母亲病了， 有人抄近路连夜通知弥子瑕，弥子瑕假托君命驾驭君车而出。卫君听说后，却认为他德行好，说：“真孝顺啊！为了 母亲的缘故，忘了自己会犯别罪。”另一天，他和卫君在果园游览，吃桃子觉得甜，没有吃完，就把剩下的半个给卫 君吃。卫君说：
24、“多么爱我啊！不顾自己口味来给我吃。”等到弥子瑕色衰爱弛时，得罪了卫君，卫君说：“这人本 来就曾假托君命私自驾驭我的车子，又曾经把吃剩的桃子给我吃。”所以，虽然弥子瑕的行为和当初并没两样，但先 前称贤、后来获罪的原因，是卫君的爱憎有了变化。所以被君主宠爱时，才智就显得恰当而更受亲近；被君主憎恶时, 才智就显得不恰当，遭到谴责而更被疏远。所以谏说谈论的人不可不观察君主的爱憎，然后进说。龙作为一种动物，驯服时可以戏弄着骑它；但它喉下有一尺来长的逆鳞，假使有人动它的话，就一定会受到伤害。 君主也有逆鳞，进说者能不触动君主的逆鳞，就差不多了。5、1. B2.读书让人近浮名而远自然；山中美景使人心正气平
25、，生归隐之念；谷深路险让人参悟官场世事的险恶。【解析】.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“深谷中白天也不明亮”错误，“景”意为日光，这句是说在其他地方已经被夜幕笼罩之后，终南的高峰还留 有落日的余辉。应选B。1 .此题考查把握诗歌内容、情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情, 还要联系作者的
26、写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和 月亮都是从山中的石头上升起落下。当终南山其他地方都已被夜色笼罩时，高高的山峰上还留着落日的余晖；而当终 南山其他地方都已经洒满阳光时，深深的幽谷中还是一片昏暗。终南山矗立在那儿不偏不斜，山中居住的人也和这山 一样爽直正派，虽然山路陡峭，崎岖不平，但他们却心地平坦，从不会有路险身危的感觉。山高风长，长风吹动松柏, 松枝松叶在风中呼呼作响，松涛回荡在千山万壑之间，十分清脆激越。来到终南山见到如此险绝壮美的景色，我真后 悔当初为什么要刻苦读书，天天去追求那些虚名浮利。“南山塞天地”“日月石上生”，这是作者写他“
27、游”终南山 的感受。日月并提，不是说日月并“生”；而是说作者来到终南，既见日升，又见月出，已经度过了几个昼夜。“高 峰夜留景，深谷昼未明”两句的风格仍然是“奇险”。“长风驱松柏”，“驱”字下得“险”。然而山高那么风长，长 风过处，千柏万松，枝枝叶叶，都向一边倾斜，这只有那个“驱”字才能表现得形神毕肖。这六句诗插在这中间的两 句，以抒情为主，可见谷深路险让人参悟官场世事的险恶。“山中人自正”里的“中”是“正”的同义语。山“中” 而不偏，山中人“正”而不邪；因山及人，抒发了赞颂之情。“路险心亦平”中的“险”是“平”的反义词。山中人 既然正而不邪，那么，山路再“险”，心还是“平”的。以“路险”作反衬
28、，突出地歌颂了山中人的心地平坦，可见 山中美景使人心正气平，生归隐之念。赞美终南的万壑清风，就意味着厌恶长安的十丈红尘；赞美山中的人正心平， 就意味着厌恶山外的人邪心险。以“即此悔读书，朝朝近浮名”收束全诗，这种言外之意就表现得相当明显了。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两 个选项分别为手法和情感错误。6、八僧舞于
29、庭 孰不可忍也 金就砺那么利 那么知明而行无过矣 钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击 疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】此题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“信”“砺”“知”“钩暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、(1)驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合。相传慈禧太后吃了之后大家 赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口
30、而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯， 令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否那么会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时, 咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！(2)我觉着王蒙说的没错。红楼梦这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去。读红楼，和读什么史海 钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里 面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中 华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，假设不喜欢，假设自己读不下去，可不可以心存 敬畏？而
31、不是去挖苦别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云 作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎。(3)家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外 奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不管距离, 有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭， 引领着一代代国人，走向明天。【解析】(1)此题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力
32、的基 础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文 往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片 段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷 果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、徽子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕, 是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧成粉面。 制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅(也可用红
33、糖)卷起来，切成100克左右的小块, 撒上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层次清楚，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿。(2)此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、 文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这 样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合红楼梦 相关内容阐述自己的观点。不管同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。(3)此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什
34、么要写作，即写作目的。写 给谁或写给谁看，即写作对象。用什么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得 体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心 灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人 生的哲学家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以 亲吻，在骄傲时给我们以警钟！此题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但 是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。【点睛】(1)对“微写
35、作”大致有如下要求：1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2.语言准确凝练，简 明合理，论说有理，自然得体；3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意：4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性, 表达、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。(2)微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或 物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可 以游刃有余。牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩， 而老师也通常会要求同学背下来。因此考
36、生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。经常积累好词好 句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句， 这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。(3)此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁 或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言, 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。8、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持 实施绿色清雪，我们应该理解。使用
37、融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部 堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如此题“你是否赞同这一 观点?请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么 环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。可以结合实施绿色清
38、雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化 冰带来的危害角度分析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等。融雪 剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的 可持续开展等。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论
39、证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事
40、物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文科学传播，何必守陈规物理公式变涂鸦，井盖知识成网红。似乎突破了我们对科学的认知，一时不适。在大家心目中，物理、天文应当是板着脸的“老爷爷”形象，连胡子都纹丝不同。现在“老爷爷”跳下神坛，抖落一身仙气，以“萌萌的”方式，进入我们视野。其实不必“莫名惊诧”，科学传播，应不拘
41、一格。传播知识，不拘一格，科学有点烟火气，又有何妨?学者何处是，云深不知处，科学研究常是“高处不胜寒”，让 公众畏而远之，看不懂又何妨?培养关注意识，激发走向“山里”的欲望。科学传播，理应活泼，科学知识亲民，实为 必要。不利引导群众、普及知识，自会使其失去根基，金字塔没有庞大的底座，塔尖也难稳固。知识共享时代，拒绝 科学亲民，就是切断知识传播，阻隔知识的互动。科学不接地气，或许也不利于科学研究。不用担忧看不懂，历史的快车总会把小众知识带给群众，总会把“云端知识”带回大地。今天我们熟悉的“圆周率”“万有引力”“杠杆原理”“进化论”曾经也是非常神秘的，不都普及共享为人类的公共知识吗？科学传播，知识
42、传承，文化普及，都应去仙气、接地气，不拘一格传播，不受陈规约束，方能充满生机，充满活力。说到底，我们要想一想，科学的目的是什么？科学公式是不是只能掌握在少数人手中，成为某些小团体的“秘密圣经”？显然不是这样的。科学的开展是由兴趣和需求驱使的，但其结果必然反响在对社会、对公众生活的改变上。在这个过程中，科学普及承当着重要作用。作为创新开展的“一体两翼”之一，我国科普一直存在着形式不够多样化、不够吸引人的问题。公众更喜欢通过什么途径去认知和感受科学？什么样的形式能够更有传播效率？这些问题一直是科学传播者关注的问题。与看石碑上 或者展板上的文字相较，大多数普通人更认同生活化和艺术化的科学传播方式，毕
43、竟后者更接地气儿，也更容易引起 共情。如果科学传播忽视了受众的情感，一味地讲求灌输，那么其效果可想而知，这不正是科学传播研究中的“缺失 模型”所批判的吗？研究需要穷首皓经，传播需要放下架子。毕竟，将科学禁锢在象牙塔中，才是对科学的不公吧。从这个角度看， 物理所和国家天文台的“井盖涂鸦”值得点赞。【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题
44、】此题考查的是学生的写作能力。此题是一篇现实性很强的材料作文，材料作文写作首先要结合对材料的理解进行准确 的审题和立意，考生要抓住材料中的关键句：做成了井盖涂鸦，成了 “网红”。在大多数公众觉得可爱、有趣的同时, 也有一些不同的声音：”在井盖上涂写公式，纯属作秀”，“这样做污染环境、影响市容”，“理解公式、推崇公式 的人应该潜心书斋，穷经皓首”。根据对材料的理解，材料的中心是面对做井盖涂鸦公式人们的质疑。作文结构参考: 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和比照式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的 观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“
45、创新科学传播的方式”这一中心论 点，下面可以分几个分论点进行论述，结构可以采用并列式和层进式结构。【立意】为井盖涂鸦点赞；科学就应该高调；科学要讲究务实；科学不需要炒作；科学需要潜心研究。【结构】题目就是观点科学传播，何必守陈规，第一段联系材料得出观点，“科学传播，应不拘一格”。第二段围绕“传播 知识，不拘一格，科学有点烟火气，又有何妨”论述；第三段依然是“科学传播，知识传承，文化普及，都应去仙气、 接地气，不拘一格传播，不受陈规约束，方能充满生机，充满活力”；第四段探究原因“说到底，我们要想一想，科 学的目的是什么；第五段目前存在的问题。最后一段强调“研究需要穷首皓经，传播需要放下架子”。【
46、素材】.从现场参观者的反响来看，绝大多数人不认为这是一种亵渎。笔者参加了物理所的活动，发现很多参观者都围着井 盖涂鸦拍照，还有人集齐所有涂鸦照片留作纪念。随机和多位参观者交流，他们都认为这些涂鸦非常漂亮，非常吸引 人，别说孩子们喜欢，成年人都很有兴趣了解，这些公式为什么会如此表达、公式的内涵是什么。这个反响，在随后 的网络推送中也得到印证。1 .应该说，从效果看，物理所和国家天文台的这种尝试是成功的，推动了科学与艺术的结合，颠覆了科学高冷的刻板 印象，赋予其趣味性和人情味，有利于科学传播以及科学文化和科学气氛的形成。低调做人是一种境界，一种以退为 进取储藏发奋力量的竞争意识。不敢大言什么地低成
47、海，人低成王，或许对取得成功有好处。不管名有多显、位有多 高、钱有多丰，面对纷繁复杂的社会，也应该保持做人的低调。山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端;海不解 释自己的深度，并不影响它容纳百川;地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位。低调做人，是一种境和梦想，发奋前行。（光明日报2018年11月08日，有删改）材料三：1896年10月，高君宇出生在当地一个有名望的封建大户人家。受父亲的影响，他思想活跃，接纳新生事物，向 往变革与革命。1916年，高君宇考入北京大学，参加各种进步社团，广泛接触有进步思想的老师和学生，在北大崭露头角，成为 学生领袖。1919年参加并领导了五四运动，
48、带着学生上街游行，火烧赵家楼，痛打章宗祥，组织各校罢课，发表革命 文章。高君宇也以其“弘毅果敢”的爱国壮举，被誉为“中国青年革命之健将”。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，高君宇是全国50余名党员之一。1924年12月起任中共中央北方局委员。1925年3月5日在北京病逝，时年29岁。伟大的信仰让高君宇充满力量，他因奔波不息积劳成疾，却不顾个人安危，随时准备为革命付出自己的生命。他 如同闪电一般，划破旧世界的黑暗，悄然点亮中国的未来。“我是宝剑，我是火花，我愿生如闪电之爨亮，我愿死如彗星之迅忽。”这是高君宇写在自己照片上的一首 言志诗，也是他短暂而光辉的一生的真实写照。（人民日报2018年04月18日，有删改）材料四：2018年5月4日，中国青年报与腾讯QQ联合发布00后画像报告。OO后 画像报告这样看中aqq大数据网件次 L画像报告aQQ大数据才叫传这样看自己近九成00后认为成功主要靠个人的努力奋斗发奋努力，为实现强国目标尽力 31.0%强国一代有我在，00后有这样的历史担当本世纪中叶我国将建成现代化强国，你如何看待？（中青在线2018年05月07日，有删改）L以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A.在李大钊、陈独秀、章士钊、胡适等影响下，北京大学学生拥有了独立自主开放进步的思想和