《2021-2022学年云南省盈江县第一高考语文押题试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年云南省盈江县第一高考语文押题试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。老秤收藏家凌鼎年梁歆臣是锦溪镇土生土长的老住户。他这人不抽烟不喝酒，就一爱好，喜欢老物件。在镇上，他也算资深的收藏 家了。不过，他的收藏与众不同，他不收藏书画，不收藏瓷器
2、，不收藏玉器，不收藏铜器，也不收藏石头，他单单收 藏老秤，即杆秆。梁歆臣偏爱收藏杆拜，与他的外婆有关。他外婆家有一杆老式的红木秤，堪称杆秤之王。外婆轻易不拿出，每到二十四节气的立夏这天，外婆就把那杆老 式的红木大秤拿出来，挂在房梁上称孩子的重量，据说是个古老的风俗：胖了，谓之增福；瘦了，谓之消肉。梁歆臣 记得很清楚，称男孩时外婆会说：“秤花一打二十三，小官人长大会出山。七品县官勿犯难，三公九卿也好攀。”称 姑娘时外婆会说：“一百零五斤，员外人家找上门。勿肯勿肯偏勿肯，状元公子有缘分。”外婆临终前，把那杆大秤 送给了梁歆臣，对他说：“这是外婆唯一能传给你的东西，好好保存，留点念想。”后来，锦溪镇
3、上最后一个做杆秤的范老伯过世了，他儿子在外地工作，回来处理他老爸的遗物，对于老屋的那些 杆秤，他一点兴趣也没有，准备廉价处理掉。梁歆臣凑巧遇上了，一看大大小小有百多杆秤呢，有红木的，有柞栋木 的，都是上等木质的，梁歆臣越看越喜欢，一咬牙就包圆买下了，回去后，被他老婆一顿臭骂。不过从此后，他开始收藏杆秤。每次出差，他一有闲就跑古玩市场，见到好的杆秤就买下，还去乡下、小镇寻觅 老式杆秤。一晃三十多年，他的藏品中，有金杆秤，有银杆秤，有铜杆秤，有玉杆秤，有象牙杆秤，有骨杆秤。大的 几米长，小的半尺不到，叫我子秤，称金、称银、称中药材的。梁歆臣收藏杆秤，他老婆一直是反对者。她认为收藏书画、瓷器、玉器等
4、，都有很大的升值空间，而收藏杆秤这 种淘汰货，既占地方，又浪费钱，如果把这些钱放在股市，说不定旱翻了几番了。但他依然沉湎其中。有记者来采访他：“杆秤为什么是十六两一斤，而不是十进制的？ ”梁歆臣答日：“相传杆秤是苏州的范蠡创造 的，他采用北斗七星、南斗六星做标记，共十三颗星，再加福、寿三星，就是十六颗星，一颗星代表一两。如果 商家少一两那么减福，少二两那么损禄，少三两那么折寿，因此，杆秤又称公平秤、良心秤。”梁歆臣还写了一本杆秤史 话，收录各式老秤，以及与秤有关的典故、传说，评价还不错。可这是自费出版的，老婆意见更大了，认为他赚钱无 术，用钱无数。军总管。及陈平，拜夏州总管。晋王广之在藩也，颇
5、见亲遇，及为太子，引为左虞候率。炀帝嗣位.汉王谅时镇并州, 帝恐其为变，拜绪晋、绛二州刺史，驰传之官。绪未出关，谅已遣兵据蒲坂，断河桥，绪不得进。诏绪率兵从杨素击 破之，拜左武候将军。贺假设弼之遇谗也，引绪为证，绪明其无罪，由是免官。岁余，守东平太守。未几，帝幸江都， 路经其境，迎谒道傍。帝命升龙舟,绪因顿首陈谢往事。帝大悦，拜金紫光禄大夫，太守如故。辽东之役，请为先锋, 帝嘉之，拜左屯卫大将军，率马步数万指盖马道。及班师，留镇怀远，进位左光禄大夫。时刘元进作乱江南，以兵攻 润州，帝征绪讨之。缴率众至杨壬津五进巨茅浦将渡任绪勤兵走走缝国济汪蜜杰为栅明与兀进先攻入大挫之潴进史曲 阿元进复结栅拒绪
6、挑之，元进出战，阵未整，绪以骑突之，贼众遂溃，赴江水而死者数万。元进复据建安，帝令进讨 之，绪以士卒疲敝，请息甲待至来春。帝不悦，密令求绪罪失，有司奏绪怯懦违诏，于是除名为民。寻有诏征诣行在 所，绪郁郁不得志，还至永嘉，发疾而卒。节选自隋书吐万绪传.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A .绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击/走绪因济江背水/为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进 复结栅拒/B.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济江/背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进 复结栅拒/C.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走
7、/绪因济/江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进 复结栅拒/D.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵/击走绪/因济江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进 复结栅拒/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.鲜卑，我国古代的一个民族。在汉末渐渐强盛起来，南北朝时曾建立北魏、北齐、北周等政权。B.受禅，王朝换代，新王朝的皇帝接受禅让的帝位。历史上以禅让之名行夺权之实的事件并不鲜见。C.邑，即食邑，是古代君主赐予臣下作为世禄的封地，分封以宗法制度为据，大小按爵位等级而定。D.顿首，旧时礼节之一，以头叩地即举而不停留。古人常在书简表奏的开头
8、以“顿首” 一语表致敬。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.吐万绪深得信任，受到他人重用。高祖渡江伐陈时，任他为行军总管；辽东之战时，炀帝命他率大军出征。B.吐万绪驰骋疆场，屡为朝廷解忧。杨谅发动叛乱，他跟从杨素打败杨谅；刘元进作乱，他屡次击败刘元进。C.吐万绪为人正直，替遭谗者作证。贺假设弼被人进谗言，他出面作证，贺假设弼得以保住性命，但官职被免去。D.吐万绪违抗皇命，遭受削职惩办。皇帝让他攻打建安，他虑及士兵状况，请求暂缓出征，皇帝将他贬为平民。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。(2)岁余，守东平太
9、守。未几，帝幸江都，路经其境，迎谒道傍。11、阅读下面的文字，完成下面小题。李含，字世容，陇西狄道人也。侨居始平。少有才干，两郡并举孝廉。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交, 含距而不纳，商恨焉。遂讽州以短檄召含为门亭长。会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。司徒 选含领始平中正。秦王束薨，含依台仪，葬讫除丧。尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧。本州大中正傅 祗以名义贬含。中丞傅咸上表理含曰：“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见。而今以含俯就王制，谓之背戚 居荣，夺其中正。天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳。今天 朝告于
10、上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也。” 帝不从，含遂被贬，退割为五品。后为始平令。及赵王伦篡位，或谓孙秀曰：“李含有文武大才，无以资人。”秀以 为东武阳令。河间王颗表请含为征西司马，甚见信任。顷之，转为长史。颛诛夏侯爽，送齐王冏使与赵王伦，遣张方 率众赴伦，皆含谋也。后颤闻二王兵盛，乃加含龙骗将军。初，梁州刺史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣颛，颛 慰抚之甚厚。含谏颗日：“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见。”商知而恨之。初，含之本谋欲并去乂、冏， 使权归于颗，含因得肆其宿志。既长沙胜齐，颛、颖犹各守藩，志望未允。颛表含为河南尹。时商
11、复被乂任遇，商兄 重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。商说乂曰:“河间之奏，皆李含所交构也。假设不早图，祸将至矣。且河 间前举，由含之谋。” 乂乃杀含。(节选自晋书李含传).以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/D
12、.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，陈情表中“察臣孝廉”即是此意。B.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等。C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也可用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主。D.刺，有检核问事的意思。刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.李含少有才干，得到举荐任用。李含在少年时代就
13、表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后又得 到郭奕的提拔重用。B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬。秦王司马柬去世，李含按制度服丧除丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人的中 伤诋毁，后被贬官。C.李含富有谋略，深受上司信任。司马颛杀夏侯爽，派张方投赴司马伦等计策，都出自李含：被司马颛视为心腹， 先后被封征西司马、龙骥将军。D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害。李含辅佐司马颛想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆 下，被司马乂所杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。（2）时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚
14、，复与重构隙。12、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。爱的选择看完这幅漫画，你有怎样的感悟？请结合你的联想和思考，请从以下任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。你的好朋友向你抱怨父母管束过于严格。写一封信对他（她）进行抚慰、劝解。在你父亲（母亲）生日之际送上这幅画，并给他（她）写一封信，交流你对于家庭教育问题的看法；贵校（腾飞中学）“中学生职业生涯规划课程启动仪式”，邀请了 400余位家长出席，请你作为学生代表进行一次演讲； 学校以这幅漫画为话题组织辩论赛。你方抽到的辩题是有一种爱叫保护（或放手）。请你作为本方一辩进行开篇立论。要求：结合材料的内容和寓意，选好角
15、度，确定立意，自拟标题；不得抄袭、套作；不得泄露个人信息。参考答案1、1. C.情节上，运用插叙手法，点明梁歆臣收藏杆秤的原因，是继承了外婆的遗愿。结构上，引出下文，为下文写梁歆臣 收藏杆秤做铺垫（假设答推动情节开展也可）。主旨上，表现了杆秤文化由来已久，有着丰厚的文化内涵，寄寓人们对美 好生活的祝愿，表达了守护、传承传统文化的主题。2 .梁歆臣在经济困难的情况下，解决了儿子的婚房问题，减轻了生活压力。志趣高洁、情趣脱俗的他一生钟爱传统老 杆秤，虽然杆秤被置换了出去，但物尽其用，而且他在博物馆任馆长，兴趣爱好得以继续保持，老杆秤得以留存。以 物置物，这种方式契合了杆秤文化公平、不欺的内涵，彰显
16、了商人诚信经营的原那么，呼吁公正、讲良心的经营理念， 物质文明的兴旺让不少传统手工艺品面临消亡的困境，梁歆臣把杆秤送进博物馆，使杆秤有了更好的平台，让更多的 人欣赏这些私人收藏，有利于传承传统文化。【解析】.试题分析：此题综合考查对小说的阅读理解能力，此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构, 关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“小说用含蓄凝练的语言讲述了一个收藏家的故事”分析不正确。 文章的语言风格并不是含蓄凝练，而是明白晓畅，通俗白然。应选C项。1 .试题分析：此题要求分析第二段中文中的作用，考查分析文章结构探讨作者创作意图的能力，解答时可从结构和内 容待角度进
17、行分析。从内容上来看，第二段写了外婆家的老秤，通过记叙外婆使用老秤的趣事，说明杆秤历史悠久， 通过外婆的歌谣，表现出老秤有文化内涵，在杆秤中寄托了人们的美好愿望。从情节结构上来看，这一段属于插叙的 情节，承接第一段“梁歆臣偏爱收藏杆秤，与他的外婆有关”，具体交代了梁歆臣偏爱收藏杆秤的原因，为下文写梁 歆臣不断收藏老秤做了铺垫。考生依据这些分析，可概括出此题答案。2 .试题分析：此题要求分析梁歆臣“笑”的含义，考查分析人物形象、概括作品主题、从不同角度和层面开掘作品的 意蕴的能力。解答时可结合情节开展、人物心理、主题表达等角度进行分析。从情节开展来看，小说上文交代，因为 经济原因，梁歆臣的儿子一
18、直没有结婚，如今用收藏的杆秤换来了婚房，解决了儿子的婚姻大事。从人物心理来看， 梁歆臣本不愿意用收藏的杆秤换婚房，但建成了老秤博物馆，使梁歆臣既解决了儿子的婚事又保存了老秤，兴趣爱好 得以保持。从主题表达来看，建成了老秤博物馆，保存了老秤，等于保护了传统文化，而且由文中范老板说“他公司 信奉的理念就是诚信经营，与杆秤的公平、不欺的内涵相吻合”还可以看出，对老秤的保护也是表现了对商人诚信经 营原那么的赞扬。考生依据上述信息可总结出此题答案。【点睛】第1题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究， 也有对语言和手法的鉴赏。解答此类题的方法是：通
19、读全文，关注细节。（1）快速通读全篇，依据写作顺序理解思路;（2）找出议论性的段落和语句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内 涵，品味语言特色及创作风格；（4）分析写作手法；（5）对照选项一一排除得出答案。2、D【解析】此题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的方法是结构分析法,即找出句子的“主干”和“枝叶”。 还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。A项，“中国足协接受这一辞职请
20、求，并表示接下来将深刻反思，重组男足国家队，打好接下来的比赛”错误，偷换 主语，“打好接下来的比赛”的应该是“男足国家队”，而非“中国足协”。B项，”全面建立粮食科技创新”错误，成分残缺，“建立”缺少宾语中心语，可在“创新”后加“体系”。C项，“对于中国人来说歌曲我和我的祖国就是一个密码激活集体记忆”错误，结构混乱，可改为“歌曲（我 和我的祖国）就是一个密码，激活我们的集体记忆”，或改为“歌曲（我和我的祖国）就是一个激活集体记忆的，密码，”。应选D。【点睛】首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分 残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序
21、不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。3、D【解析】此题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、 生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“筋jing”注音错，应为“jin” ；B项，幅副；C项，消一一销。应选D。4、1. DD2. C【解析】.此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语 境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、
22、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。备考中可根据资料把 近义词归类整理，做一些有针对性的训练。被社会遗忘，只能对应“边缘化”；“生机”搭配“焕发”；由“琴者， 禁也”可知后一空为“约束”，由此推知为“修身养性”的工具。应选D。1 .此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。补写的局部在语境中是因果关系的结果的局部。就内容来说，作者不认为古琴音 量小是缺点，只有D选项符合这一点，而且D项内容和后文衔
23、接恰当。应选D。2 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。原句“使得它是”有误。“使得”句缺主语，“使得”和“是”搭配 不当。C项对应修改正确。应选C。5、1. 祖逖（刘琨）坚贞品格2. （1）直抒胸臆，上阕的结句“未了予愁绝”与下阕结句的“浩然心在”直接抒发自己的愁绪与浩然壮志。（2）借景 抒情，寒夜黯淡的灯光、萧瑟的西风、孤独的大雁，以及萧萧桧雪、万顷鱼天等景象，渲染了深秋寒夜的凄
24、冷、萧瑟, 借此抒发了词人内心的悲切、凄婉之情。（3）运用典故抒发情感，上阕王敦的典故真切地传达了词人救国无方的愤激 心情，下阕晋代祖逖闻鸡起舞的典故，那么重在抒发自己壮士的凌云豪气。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题要求分析 典故，主要靠平时积累等。“鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰”，“鸡边长剑舞”用以锻炼报国身手的典故。想借古 来壮士的凌云豪气，但处境如此，又不敢更作空洞豪语，只好抑遏壮气，情调复归凄婉。晋书祖逖传记述：传说 东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他
25、们 在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。但“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”才说。“梅花”， 是坚持民族气节，遗民、志士的象征。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“请结合 具体词句谈谈本词在抒情方面的特点”，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、 借用典故、借古喻今等。直抒胸臆。“未了予愁绝”，谈话生起消除不了心中的牢愁。”浩然心在，我逢着、梅花便 说”，亡国之事已成过去，但“浩然”之心依然存在，我要等到“北定中原日”。但“壮心”不能当众倾吐，只能对 着“梅花”才说。借景抒情。“人共
26、语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪”，室外：失群孤雁，不断哀鸣，谁能为之寻找失去的伴侣。而 萧萧的桧树也披霜戴雪。这里的“桧雪”，可能是初降的微雪，或只是月白霜浓的景象。“遍阑干外，万顷鱼天，未 了予愁绝。”室内愁肠，想到室外走走，阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，谈话生起消除不了心中的牢愁。自然 界的严冷，象征着当时遗民的政治处境。“敲碎唾壶指的是王敦事，王敦酒后读曹氏步出夏门行诗，激昂之处，情不自己，使铁如意敲唾壶击节，使壶 口出现许多缺口。这个典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情的。“鸡边长剑舞”用以锻炼报国身手的典故。想 借古来壮士的凌云豪气，但处境如此，又不敢更作空洞豪语，只好抑遏壮气
27、，情调复归凄婉。6、背负青天而莫之天网者 故不积度步 屋舍俨然 奈何取之尽镯铢 塞上燕脂凝夜紫一尊还酹江月 闻义不能徙 风物长宜放眼量【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“阕” “蹉” “俨” “锚” “酹”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C.表层含义：父亲的计量指的是父亲的“铁脊梁”，他膀大身宽，虎背熊腰，力能扛鼎。深层含义：父亲的脊梁指的是父亲正直的为人，高尚的品质，他嫉恶如
28、仇，见义勇为，敢挑重担，不畏艰险，堂堂正 正做人，踏踏实实做事。2 .同意这一观点。文中父亲堪称“中国的脊梁”，在鲁迅笔下，“中国的脊梁”指埋头苦干的人，拼命硬敢的人，为 民请命的人和舍身求法的人，文中的父亲就是这么一位脊梁式的人物。他赤手空拳打跑三个无赖，无私救助卢家孤儿寡母，表达他的热心肠；他积极响应号召率领千名民工去挖煤，表达他 的家国情怀，责任担当；他紧急关头抵住井壁，使民工安全撤离，自己却被压断脊梁，表达他急人之困，英勇救人的 义勇精神。【解析】.此题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色 概括不当。错误选项一般都是不会引起争
29、议的硬伤。C项，曲解文意。”都是为了积大德，当英雄”说法欠妥，父亲做哪些好事都是发自内心的自愿行为，没有很强的目 的性，更不是为了出风头，当英雄。应选C。1 .此题考查对标题含义和作用的理解。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字 面含义、文中内容。深层含义即引申义、比喻义、象征义。具体作答时，可从文章的故事情节、人物形象塑造、主题 表达等几个角度，结合具体内容进行分析作答。此题，从文中来看，“父亲在四十岁以前，膀大身宽，非常的魁梧，肩上能扛三百斤东西不打战，是周围及村上有名 的铁脊梁”，首先是指父亲力气大，脊梁硬；其次，父亲好抱打不平，“救了卢家孤儿寡母一命后，
30、为防后患，又挨 家收份子钱，在村内给卢家盖了两间草房”表达出他正直的品性；”当地表土挖到十米深的时候，突遇暴雨，眼看一 面的井壁就要直砸下来，而井壁下，正有七八个人避雨。父亲一个虎步跃过去，背抵住了裂开的井壁，使民工安全撤 离。然而，当人们从泥水中把父亲扒出来时，他的脊背再也直不起来了”可见，他敢于担当重任，舍身救人，“铁脊 梁”也是象征他正直高尚的品德。2 .此题主要考查从不同角度和层面开掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题, 首先要明确表态，然后结合文本内容分析，也需要拓展延伸。回答此题时，先说明自己的态度：同意这一观点。然后结合文章的内容分析理由：文中的父
31、亲虽然身体的脊梁断了， 但内心支撑他的精神品德仍旧屹立不倒，这些才是“铁脊梁”的真正含义。文中的父亲抱打不平，响应号召挖煤，在 危急时刻舍身救人，都表达出他政治高尚的品德，这些品德是支撑他的真正的“铁脊梁”。【点睛】文学类选择题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章 结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要 段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重 要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除
32、得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即 可得出答案。8、1. B. C2 .虽然很多看画的人感叹李云的画画得不错，却因为李云没有名气，没有人买他的画，这是悲哀；李云回忆自己 小学时因为学习不好而受到老师的批评，画画也成了罪名，而穿越回小学时代后，他努力学习，成为三好学生，画画 才受到表扬，这是悲哀；大学毕业后李云投入1T创业，事业很成功，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这 也是社会的悲哀。3 .打破时空的限制，便于塑造人物，展开情节，使读者觉得自然合理。虚实结合，进一步丰富了小说的内容与内 涵。画者的实际困境为实，穿越到过去，变为成功人土，画作拍出高价为虚。由实到虚，虚实转化，内容及内
33、涵都变 得丰富。虚实两相比照，小说主旨表现得更加突出。画作得到认可，是在虚拟世界中，是在世俗的功成名就之后， 虚拟的成功与现实的困境形成鲜明的比照，更集中地揭示题旨。【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“现实生活中的李云性格具有明显的两重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面又向往着世 俗的成功，功利现实”说法错误。李云的性格并非矛盾、双重。他
34、热爱画画，渴望自己的作品能得到别人的认可。 应选B。1 .此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。C项，“小说在刻画李云这一人物形象时，主要采用了细节描写、语言描写、动作描写和心理描写”说法错误。主要 采用了心理描写。应选C。2 .此题考查的是对小说内容的筛选和概括的能力。这类试题一般要先看清题干的要求，然后到文本中去筛选和概括即 可。此题题干是“小说的标题是画者的悲哀，悲哀
35、表现在哪里”，根据对题干的把握，需要筛选文本中表达 “画者的悲哀”的内容。根据对文本内容的理解，结合”李云先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景、还 有想象中的场景，可惜没卖出过几幅“以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人 站在他的画前停留了很长时间，也会感叹一句：这幅画画得不错，很有意境”“可是最后看了画的署名后，最终 没人买他的画，因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值”分析，可知现实中的李云因为没有名 气而画作不被认可，这是一种悲哀；“小时候他不喜欢学习，只喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他玩物丧 志，不务正业”“连市里的画画比
36、赛也不让他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很好的学生参加”“时光重 来了，李云不想让悲剧重演，他努力学习，成为了三好学生，虽然他不像从前那样业余时间画大量的画，但是老师还 是马上发现了他在画画上的天赋”“你真了不起，不光学习好而且画画也很棒，你是我见过的最有长进的学生，最近 市里有画画比赛，你代表咱们班参加吧”分析可知，李云回忆小学时学习不好，画画也成了罪名，穿越时光后努力学 习，成为三好学生，老师马上发现了他的画画天赋，这是一种悲哀；结合”李云买了很多纸和染料开始重新画画，可 是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画了一幅又一幅，没一幅画好了”“他的画作拍卖了二百多万元”分析可知, 事业
37、成功的李云，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这是社会的悲哀。3 .此题考查的是对小说的手法赏析的能力。手法赏析一般先要明确小说的手法，然后结合小说的具体内容分析手法的 效果，最后是结合小说的主题进行深入分析。此题题干要求的是：小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样 的情节处理有什么好处？请结合作品进行分析。考生首先要从虚实结合的小说进行赏析，小说实际困境为实，李云的 穿越变为成功人士，画作拍出高价为虚。这样的情节处理的好处，首先虚实结合打破了时空的限制，使得小说的内容 更加丰富而有吸引力，吸引读者的阅读兴趣；其次，便于情节的展开，使“李云成功后，即使是拙劣的画作也获得的 社会的认可
38、”这一情节合情合理；再次，虚实构成鲜明的比照，从主题上，揭示出了社会对艺术评价标准的怪异的现 象，深化了小说的主题。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章, 主要是文意主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。手法集中在小说的三要素上，主要 考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
39、9、1. C.通过写黄昏之景交代了时间的变化，说明一天即将过去，同时与开头白天的景物描写相互呼应，这样的写法使文 章结构更完整圆合。麦垄里的细草野花很细、很乱、很新，大坂花宛假设一面面朝天的小喇叭，也欢欣着响亮起来等 让疲惫的杨青充满了活力，产生了渴望，这些黄昏中的景物是杨青思想情绪的触发点，景物描写烘托了人物状态。 熟透的麦个儿等象征了人生的希望与人的成长，坚定了杨青继续劳动奉献的信心，深化了文章的主题。2 .辛勤劳动，乐观开朗。村民冒着烈日割麦子，脊背都亮在烈日之下，却仍然高兴地劳作，而且做事麻利，速度很 快。淳朴善良，关心别人。杨青干活手上打了血泡，引得大家心疼；大芝娘帮杨青捆好麦个儿。
40、自然率真，愿望 真切。村民吃银子、喝汤时，开玩笑、说闲话解闷儿，生活状态朴实自然；他们虽然累，但只要看到丰收的麦子，就 有了喜悦，愿望真切实在。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下对小 说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查”小说相关内容 和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，”主要是因为平时喝干菜汤，麦收时能吃到队里准备的炸银子，喝到绿豆饭
41、汤”错误，根据原文，村民对每一 个麦收都十分兴奋的主要原因应该是收获带来的喜悦。应选C。1 .此题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，然后结合 环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。景物描写的作用一般如下：点明故事发生的时间、节令和地点， 为人物活动提供背景；映衬人物心情，烘托人物性格、心理；推动或预示故事情节开展；暗示或象征社会环境、 人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：具体描写了景色，交梁歆臣的儿子三十出头了，还没有结婚。据说买不起房子是重要原因之一，这成了梁歆臣的心痛。有一天，梁歆 臣的老婆
42、接了个 ，打 的人自称姓范，问梁歆巨收藏的杆秤愿不愿出手，他可以给个好价钱。梁歆臣的老婆一 听就来劲了，说：“给我儿子准备婚房就换。”过了几天，姓范的又来 说：“要房子可以，但必须用梁歆臣收藏 的杆秤来换，并立下文书，永不反悔。”梁歆臣的老婆兴奋得一口容许，但冷静后，她又觉得此事要做通老公的思想, 还有点难度。可这是给儿子准备婚房的唯一机会，绝不能失去。有一天，老婆见老公心情很好，就抓住机会说：“儿子有女朋友了，但女朋友说了，有房子，马上结婚，没有房 子，吹灯拔蜡。”梁歆臣无奈地说：“现在这房价，哪买得起？”老婆说：“有老板愿意给你房，但看中了你的收 藏。” “啥？看中我的杆秤？不行，不行，万
43、万不行！” “你的收藏重要，还是儿子的婚事重要？你太自私了。天底 下哪有你这样的爹？要秤还是要儿子，你自己选吧！”梁歆臣痛苦万分，但为了儿子，他决定与这位老板好好谈一谈, 就算嫁女儿，也得嫁个好人家吧。老板邀请梁歆臣去他公司看一下。梁歆臣没有想到老板是个儒商，那公司像个园林 似的，假山、亭子、水榭、花房，一应俱全。那办公大楼更是挂满了名人字画、雕塑、古玩等，还辟有专门的书画室 与茶室，很有文化气氛。梁歆臣放心多了。喝茶时，老板说他是范蠡的后代，听说杆秤是他先祖创造的，感情上不一样。而他公司信奉的理念就是诚信经营, 与杆秤的公平、不欺的内涵相吻合，因此就有收藏杆秤的意向。他还说，让一个收藏家割爱
44、，这很难。不过有个两全 其美的法子。他准备开个老秤博物馆，聘请梁歆臣任馆长负责管理，工资照发。梁歆臣一听，开博物馆不是自己梦寐已久的吗？太好了。这范老板一定懂心理学，怪不得他生意做得这么好。他连忙说：“如果让我当馆长，工资我不要。我一定尽心尽力把老秤博物馆管理好。”半年后，梁歆臣双喜临门： 儿子结婚，老秤博物馆也正式开张了。梁歆臣笑得嘴都合不扰。（选自微型小说选刊2017年第3期）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说通过对梁歆臣收藏杆秤数量之多、品类之丰，对杆秤了解之透、投入之深的描写，塑造了一个痴迷于杆秤文 化的收藏家形象。B.购买杆秤的老板的公司的文
45、化气氛浓厚，可见他是一个有文化内涵的儒商，他对文化的喜爱和梁歆臣的老婆对利 益的看重形成鲜明比照。C.小说用含蓄凝练的语言讲述了一个收藏家的故事。“秤花一打二十三，小官人长大会出山”等俗语的引用，使文 章充满生活气息。D.范老伯的儿子对杆秤毫无兴趣，梁歆臣的老婆也认为收藏杆秤没有经济价值，暗示了杆秤所处的社会环境，透露 出作者的隐忧。1 .小说以收藏杆秤、研究杆秤、置换杆秤为主要情节，已然完整，那第二段在全文中有什么作用?请结合全文分析。 3.文章结尾处写“梁歆臣笑得嘴都合不拢”，他的“笑”里有几种含义？请结合全文分析。2、以下各句中，没有语病的一项为哪一项代了（时间、地点、环境）；营造（创设
46、）了一种气氛;渲染（定下）了的抒情基调;揭示人物心境, 表达人物性格，烘托人物思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节开展。题目要求结合小说内容简要分析小说结尾几段的景物描写的作用。第一，小说结尾几段的景物描写写的是黄昏时分的 景色，交代了时间已到黄昏，劳作的一天即将过去，同时与文章第一段的白天景物描写相互呼应，形成了首尾呼应的 结构，这样的写法使文章结构更加完整圆合。第二，根据原文“那精力似从脚下新地中注入，又像是被四周那些只在 黄昏才散放的各种气味熏染。杨青胸中正膨胀着渴望，渴望着得到，又渴望着给予”等内容，可知麦田里的景物让疲 惫的杨青充满了活力，内心产生了渴望，这些黄昏中的景物是杨青
47、思想情绪的触发点，这些景物描写烘托了杨青饱含 激情的状态，映衬出杨青平静中又有激动的心情。第三，从最后一段的描写，可以看出麦田里熟透的麦个儿等象征了 人生的希望与人的成长，坚定了杨青继续劳动奉献的信心，进而深化了文章的主题（对村民的人性美的赞扬）。2 .此题考查欣赏作品人物形象的能力。欣赏作品人物形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描 写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两 个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人 格魅力，这类题只需简要总结性格特点即
48、提炼出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做 答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。题目要求结合小 说内容探究村民的人性美，这实际上是对欣赏作品中人物形象的考查。解答此题时，要结合文本举例子分析人物形象, 首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来分析。本文借对杨青收麦子的描写，反映了村民内心的人性美。抓住村民的言行举止来分析人物性格。用四字短语式两两一组总结人物性格：辛勤劳动，乐观开朗淳朴善良，关心别人自然率真，愿望真切。最后分别找出对应的例子来：“队长派了杨青跟在大芝娘后头拾麦勒儿捆麦个儿。大芝娘边割麦子边打勒儿，麦勒儿打得又快又结实，一会儿就把 杨青丢下好远”表现做事麻利，速度很快。“大芝娘在前头嘎嘎地笑，前头一片欢乐。四周没有人了，人们早涌到前边欢乐里去”，表现乐观开朗的性格特征。“赶忙走吧，还愣着干什么！大芝娘招引着杨青”“杨青跟上去，发现前边净是捆好的麦个儿。清楚是大芝娘帮 了她”，表现村民的淳朴善良，关心别人。“日子挨着日子，是这样的一模一样，每一个麦收却老是叫端村人兴奋。人们累得臭死，可是人们都望着丰收的麦子 笑，汗水把皱了许久的脸面冲得舒展开