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1、习作例文我家的小狗课题习作例文我爱故乡的杨 梅课型讲读课文授课 时间1课时教学 目标1 .阅读例文，分析例文中的观察方法。2 .分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物 的方法。教学 重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。教学 难点观察时注意事物的变化第一课时教学 目标1 .交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。2 .初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、导入下面我们就以我家的小狗为例，分析作者的观察 方法和描写技巧。新课教学（）分 钟二、阅读指导：（一）初
2、读例文。1 .教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、 可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例 文中有关的自然段。2 .指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可 爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是 “王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）（二）细读例文。1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）【设计意图：巧妙地设 计问题，启发学生的思 维，培养学生从文中找 信息的能力。】是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写 作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子
3、”学字的？从文中勾画出有 关的语句并理解。（课件出示3）【设计意图：通过阅读 短文，总结作者描写方 法。学会抓住动物的特 点：长相、习性特点等， 为习作打下基础。】|我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观 察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只 是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了 “王 子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“王子跟 火车赛跑二（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每
4、次都是它输，可它从不在乎。作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和 火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想一一“输了从不在 乎”。）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。你觉得这局部的描写，体会到“王子”的哪些地方有 趣、可爱？“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。跑输了，还不服输，还要叫几声。更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。作者的想象真丰富、有趣呀！三、总结写法。思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？教师引导明确（这篇文章之所
5、以写得具体生动，亲切 感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行 了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行 为的开展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学 们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的 方法。）（板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意 事物的变化）四、课堂练笔。1 .写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的 行为的变化，观察要仔细。2 .指名试说，师生共同评议。3 .教师再次明确要求。（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动 物的喜爱之情。（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。4 .学生动笔写。5 .写后集体评议。（1）请习作者
6、上台朗读，其他同学边听边想：这篇习 作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习 作者有何建议？（2）交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1 .找到习作中写得好的地方与同学提供。2 .删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。【设计意图：进一步巩 固和强调描写小动物 的方法，为练笔做好充 分准备。】板书 设计观察和描写的方法观察细致一观察时注意事物的变化【名吉束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫 长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑, 无不是自我的求知欲和知识的内驱力在进行着完美交融。时 光荏苒，岁月更迭，我们变得充实、机智、灵秀、庄重、善辩提供文档，你我共勉，弱水三千，只取一瓢饮，凡有所学，皆为你我！