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1、中学信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核实施方案为贯彻落实(教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见（教师【2019】1 号)，规范和指导全省新一周期中小学教师信息技术应用能力校本应用考核工作，结合我校实际， 制定全校教师信息技术应用使力校本应用考核实施方案。本方案适用于全校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训的考核评价。一、考核目的1. 通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力， 促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，达到“培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。2. 加强“信息技术应用能力提升工程 2.0 实
2、施方案”的可操作性和计划性，促进“信息技术应用能力提升工程 2.0”实施的科学化、规范化和可视化。3. 客观、公正地评价教职工参与“信息技术应用能力提升工程2.0”的表现，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促进其指导、帮助、约束与激励全体教师。二、适用范围本制度适用于全校一线教师。三、考核内容1、根据学校研修计划与实施方案，制定个人研修计划；2、认真参加自主选学，观看 3 个能力点对应的网络课程，至少完成 25 学时的课程学习，从而不断提升信息技术支持下的教育教学能力；积极参加校本研修活动，将所学知识运用于课堂教学实践，即线下 25 学时；学以致用，完成培训实践任务，提交能力点对应的研修
3、成果。3、能够熟练地使用软件对文字、视频、课件、微课等的制作， 能熟练地应用互联网搜索、下载相关教学资料并融合。4、参熟练应用多媒体教学设备开展教学活动，并有一定的维护常识。四、考核的具体实施教师信息技术应用能力考核采用“校本自测教师互 学互评专家测评”的路径进行综合测评。校本自测由学 校提升工程领导组依据学校规划进行测评；教师互学互评以 线上学习为主，对作品进行互学互评；专家测评由区级提升工程考核组对教师信息技术应用能力进行全面测评。1、信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核小组组长 ：副组长：成员：2、校本应用考核标准评价维度评价指标任观看 3 个能力点对应的网络课程，务考核观看课
4、程 25 分至少完成 25 学时的课程学习，最高可得 25 分参加本校组织的校本研修线上活本校活动 10 分动，每个 2.5 分，满分 10 分参加本校组织的校本研修线上活提交成果 15 分动，每个 2.5 分，满分 10 分实践测评互学互评 10 分成果认证 30 分校本实践 10 分学员对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评，最低互学互评3 个，此项满分 10 分学员研修成果由学校管理员和专家双重审核打分后方可获得成绩，此项满分 30 分学校管理员结合学员的校本研修情况对学员进行打分，此项满分 10 分考核等次考核内容课前备课优秀1. 运用互联网搜集备课资料、素材；2. 运用至少一种
5、软件进行课件制作；3. 运用至少一种软件进行教案设计；4. 会用至少一种影音或图文编辑软件；合格不合格至少包含一项不包含1. 会使用至少一种授课软件授课；课中授课2.会使用手机播放课件；3.会应用授课软件中的互动工具；1. 会用至少一种 APP 进行作业发布，查看，课后辅导监管。2. 工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项不包含至少包含一项不包含1.会用至少一种软件进行数据分析。至少包含一不包数据分析2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。项含积极参加省、市、区、校各级组织的校本至少包含一不包研修活动研修活动。项含六、考核保障及管理成立以一把手为组长，以教学校长为副组长、教研组长为组
6、员的考核管理小组。以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力；学校要做好教师校本应用考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、 教师互学互评工作；要加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学；要以制度建设为手段，通过校本研修活动设计， 督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升， 推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力七、考核结果及运用在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在 80-100 分的，可评为优秀等次；得分在 60 -80 分的，可评为合格等次；得分在 60 分以下的，应为不合格等次。教师最终考核成绩由教师互评、考核领导评价两个部分构成。八、考核管理要以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力。校本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和有关要求进行。