《陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）三议李柯霆.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）三议李柯霆.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陕师大附中杨浩宇文选并议李柯霆（贾勇指导） 杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也 从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的 “品。单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的 声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线
2、谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很
3、简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的力度也因当把握好，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有
4、效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了， 在我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不 要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮: 劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧
5、！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过砖头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的
6、清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何婿旖，所以再来看一看初二学生何婿旖的原创文之一爱心，如生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的
7、词之一, 因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现
8、在还有爱心吗?以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心” 的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!读写一体化：文言文三篇考
9、点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及
10、表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏
11、心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答
12、案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法
13、，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又段太尉逸事状考
14、点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针硬 时弊，反映民痛，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法
15、塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱泄的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节
16、丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令湛”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。以下内容,贾教授及其所指导学生们都认为是掺 沙子，应该全部删掉，但是我们(杨浩宇、李柯霆等) 作为评论者不便删除，所以原文照发。这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可
17、了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗?短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最 直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内 心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形 成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗？杨浩宇神女
18、峰阅读理解答案1.答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。视事四年，征，再迁陈相。县人彭氏旧豪纵，造起大舍，高楼临道。昌每出行县，彭氏 妇人辄升楼而现。昌不喜，遂敕收付狱，案杀之。又迁为河内太守，又再迁颖川太守。永和五年，征拜将作大匠。汉安元年，进补大司农，左转太中大夫。卒于官。（节选自后汉书）1 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.政尚严猛，好发奸伏
19、尚：崇尚B.其妇归宁于家归宁：出嫁的女子回娘家省亲C.视事四年视事：就职治事D.遂敕收付狱，案杀之案：立案.下面各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是因好之，遂就经学为奉贼所略，遂至于此A.B.（余）送之至湖口，因得观所谓石钟者身死人手，为天下笑者，何也何以识黄昌邪昌乃出足示之C.D.公子畏死邪?何泣也张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军2 .以下六句话，分别编为四组，全都说明黄昌“政尚严猛”的一组是刺史行部，见昌，甚奇之刺史行部，见昌，甚奇之悉收其家，一时杀戮悉为断理，莫不得所悉为断理，莫不得所宿恶大奸，皆奔走它其子犯事，乃诣昌自讼遂敕收付狱，案杀之A.B.C.D.4.下列对原文有关内
20、容的分析和概括，不正确的一项是A.黄昌任宛令时，对偷盗之人严惩不贷，曾把偷取他车盖的人全家悉数杀死，使大姓们吓 得发抖。B.黄昌任蜀郡太守时，有七百多人前来诉讼，黄昌都给予了合理的判决处理。C.黄昌任州书佐时，他失散多年的妻子和他相认，他们抱头痛哭，仍旧结为夫妇。D.黄昌任陈相时，认为彭氏妇人行为放纵，将其收捕入狱，并杀之。5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。密捕盗帅一人，胁使条诸县强暴之人姓名居处，乃分遣掩讨，无有遗脱。译文：其子犯事，乃诣昌自讼。昌疑母不类蜀人，因问所由。译文：参考答案（追究，查办）2. C（什么/为什么）C3. C（与妻子相认，不是在任州书佐时）黄昌暗中拘捕
21、了一个盗匪的首领，逼使那盗首分条列出各县中强暴之人的姓名和住 处，于是派人分头全部捕捉，无一漏网。（大意对，给2分，“条”1分，“分遣”1分）她的儿子犯案，她就到黄昌哪里诉讼，自责，黄昌疑心犯人的母亲不像蜀人，就问她 原因。（大意2分，“诣”1分，“所由”1分）参考译文：黄昌字圣真，会稽余姚人。出身寒微，居住的地方靠近学校，多次见到儒生们在校学习行 礼，因此喜爱学问，学习经学。他又懂得法律文案，因此在郡中任决曹。当时州刺史巡行 所属部域，见到黄昌，很赏识他，就征召他为从事。后来黄昌担任宛令，处理政事严厉凶猛，喜欢揭发奸邪。有人偷了黄昌的车盖，黄昌开始 并不声张，后来才秘密派出亲信到他部下贼曹的
22、家里，并突然找到赃物，于是把贼曹一家 悉数收捕，同时杀死。大姓们见此吓得发抖，都称黄昌神明。朝廷提拔有才能的官员，黄昌升为蜀郡太守。前任太守李根年老，为政糊涂，百姓多被 侵害蒙冤。等到黄昌到任，吏胥百姓前来诉讼的达七百多人，黄昌都给予判断处理，无不 合理。他暗中拘捕了一个盗匪的首领，逼使那盗首交代各县中强暴的人的姓名和住处，于 是派人分头捕捉，无一漏网。以前的奸恶之人，都逃亡到其他郡境。当初，黄昌担任州书佐的时候，他妻子回娘家，遇到盗贼被劫走，因此流转到蜀地成了别 人的妻子。她儿子犯案，她就到黄昌那里投案责备自己。黄昌怀疑犯人的母亲不像蜀人， 就问她原因。她回答说：“我本是会稽姚戴次公的女儿，
23、州书佐黄昌的妻子。我曾因为回 家，被强盗掳掠，于是流落到这里。”黄昌大惊，叫她上前并说到：“怎样识别黄昌呢？” 她回答说：“黄昌左脚心有黑痣，常自称当官至二千石。”黄昌于是伸出脚来给她看。两 人因此相抱痛哭，仍旧结为夫妇。黄昌在职四年，被征召，再迁为陈相。县里人彭氏原来骄横放纵，在大路边建造高楼。黄 昌每次出行巡视县境，彭家的妇女就登楼去看他。黄昌很不高兴，就下令收捕入狱，治罪 杀了她们。又升为河内太守，再转为颍川太守。永和五年，被征召担任将作大匠。汉安元年，升为大 司农，又贬为太中大夫，死于任上。十五、阅读下面的文字，完成16题。蒋琬字公琰，零陵湘乡人也。弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名。琬以州书佐
24、随先主入 蜀，除广都长。先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪 戮。军师将军诸葛亮请日：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以 修饰为先，愿主公重加察之。”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。琬见推之后， 夜梦有一牛头在门前，流血滂沱，意甚恶之，呼问占梦赵直。直日：“夫见血者，事分明 也。牛角及鼻，公字之象，君位必当至公，大吉之征也。”顷之，为什那令。先主为 汉中王，琬人为尚书郎。建兴元年，丞相亮开府，辟琬为东曹掾。举茂才，琬固让刘邕、阴化、庞延、廖 淳，亮教答日：“思惟背亲舍德，以殄百姓，众人既不隐于心，实又使远近不解其义，是 以君宜显其功举，以明此
25、选之清重也。”迁为参军。五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言： “公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。”(三国志蜀书蒋琬传).对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A.奄至广都奄：忽然B.以殄百姓殄：通“腆”，使好C.亮教答曰教：指上对下的告逾D.思惟背亲舍德惟：希望1 .对下列加点的词语的说明，错误的一项是()A.碗见推之后 见推：被审讯罪状B.呼问占梦赵直占梦：根据梦中情景预测吉凶C.举茂才，琬固让刘邕茂才：即“秀才”。后汉时为避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才D.后事宜以付流后
26、事：指诸葛亮的丧事.下列各句中加点的词，不表示受任官职的一项是()A.除广都长B.辟琬为东曹掾C.举茂才D.迁为参军3 .以下六句话分别编为四组，全都成为蒋琬深受诸葛亮器重的原因的一组是()蒋琬，社稷之器，非百里之才也 其为政以安民为本，不以修饰为先 君位必当 至公，大吉之征也背亲合德，以殄百姓丞相亮开府，辟琉为东曹掾亮数外 出，琬常足食足兵以相供给A. B. C. D.下列叙述符合原文意思的一项是()A.先主刘备出访广都，见蒋琬不理政事；喝得大醉，要给他定罪，但诸葛亮为他求情，说 他是国家的人才，不是方圆百里的小才。B.蒋琬被免职以后，曾问赵直占梦，得知主公一定会秉公办事，这是大福将至的预兆
27、。C.蒋琬坚辞茂才之举，诸葛亮认为这样做即不能使百姓得到好处，又让大家心里不痛快。D.蒋琬深得诸葛亮赏识与器重，以州中小吏而最终成为诸葛亮指定的继承人，重要的原因 是他处理政事以大体为重，而不追求表面形式。6.翻译下面几句话。（1）以是君宜显其功举，以明此选之清重也。译文：。（2）公琰志忠雅，当与吾共赞王业者也。译文：。LD（惟：本义是思、想、考虑；思维，是同义复词。）.D（后事，指诸葛亮死后的国家军政大事。）2 .C（汉代荐举人才的制度为荐举制和征辟制，并不表示升任官职。）. B（是赵直的占梦语。是诸葛亮器重蒋琬之体现，两句均不是原因）3 .D（A诸葛亮说蒋琬是治理国家的大才，不是治理一县的
28、小才出得知日后一定能官至三公 B诸葛亮认为大家对这种举动有所不愿，又会使远近的人不理解。）. （1）因此您应该向天下显示您是因功而被举荐的，以此来表明这次铿选的人是清高而有 声望的。（2）公琰立志忠正，他是和我一同辅佐完成统一大业的人啊。【解析】（1）是以，因此；功举，因功而被举荐；清重，清高而有声望。（2） 立 志；赞，佐助、辅助，赤壁之战有“此天以卿一人赞孤也”句。参考译文：蒋琬，字公琰，零陵郡湘乡县人。成年时就与有弟泉陵人刘敏一同天下闻名。蒋琬凭州书 佐的身份跟随先主刘备进入蜀，被任命为广都县令，先主曾因游览视察突然来到广都，看 到蒋琬吭什么事都不处理，这时又喝得酩酊大醉，先主大怒，打算
29、判罪杀掉他，军师将军 诸葛亮请求说：“蒋琬是治理国家的大才，不是治理一县的小才，他处理政事以安定百姓 为根本，而不追求表面形式，希望主公重新加以考察。”先主向来敬重诸葛亮，于是就不 加罪于他，只是匆忙罢官而已。蒋琬被审讯之后，夜里梦见一头牛，头在门前，流血淋漓 不止，心中非常讨厌，就喊来占梦者赵直。赵直说：“看到牛血，事情就清楚了。牛角和 鼻子，是公字的形状，你的官位一定能到三公，这是大吉大利的征兆。”不久，被任 命为什邠令。先主做了汉中王，蒋琬被召入府任命为尚书郎。建兴元年，丞相诸葛亮（主 持国政），开设官署，征召蒋琬为东曹掾。后来被举荐秀才，蒋琬坚决要让给刘邕、阴 化、庞延、廖淳，诸葛亮写
30、告谕对他说：“想想你离开家乡亲朋，放弃侍奉父母的义务， 是为了使百姓好，你这样做大家都不愿意，又会使远近的人不理解，因此，你应该向天下人显示您是因功而被举荐的，以此来表明这次铿选的人是清高而有声望的。”后又升任为 参军。建兴五年，亮驻兵汉中，蒋琬和长史张裔留守共同主持府中军政大事。建兴八年， 代替张高任长史，又加封为抚军将军。诸葛亮多次外出征战，蒋琬都以丰足的粮草和充足 的兵器供应他。诸葛亮常常说：“公琰立志忠正，他是一个和我共同辅佐完成统一大业的 人啊。”后秘密上表给后主刘禅说：“我如果死去，以后的军政大事应该托付给蒋琬。”文言文阅读系列训练4十六、阅读下面的文言文，回答16题。（秦）王问于
31、将军李信E1： 吾欲取荆，于将军度用几何人而足？ ”李信日：“不 过用二十万。”王以问王翦，王翦日：“非六十万人不可。”王日：“王将军老矣，何怯 也！”遂命名李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳。李信攻平舆，蒙恬攻寝，大破楚军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与 蒙恬会城父，楚人因随之，三日三夜不顿舍，大败李信，入两壁，杀七都尉；李信奔 还。王闻之，大怒，自至频阳谢王翦日：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将军虽病, 独忍弃寡人乎！ ”王翦谢病不能将，王日：“已矣，勿复言！ ”王翦日：“必不得已用 臣，非六十万人不可！ ”王日：“为听将军计耳。”于是王翦将六十万人伐楚。王送至霸上，王翦请
32、美田宅甚众。王日：“将军行矣，何忧贫乎？ ”王翦日：“为大 王将，有功，终不得封侯，故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳。”王大笑。王翦既 行，至关，使使还请善田者五辈。或日：“将军之乞贷亦已甚矣！ ”王翦日：“不然，王 小且 中而不信人，今空国中之甲土而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王 坐而疑我矣。王翦取陈以南至平舆。楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之；五翦坚壁不与战。 楚人数挑战，终不出。王翦日休土洗沐，而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。久之王翦使 人问：“军中戏乎？ ”对日：“方投石、超距。”王翦日：“可用矣！”楚既不得战， 乃引而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，至靳南，杀其
33、将军项燕，楚师遂败走。王翦 因乘胜略定城邑。（选自资治通鉴始皇帝二十一年一二十三年）注：荆：即楚国，因有荆山，故又称荆。 顿舍：停驻，休息。 怛（cd）中：粗 心。超距：跳远。1.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是A.大败李信，入两壁壁：城墙。B.故及大王之向臣，以请田宅为子孙业耳 及：趁着。C.今空国中之甲土而专委于我 委：托付。D.王翦因乘胜略定城邑略：攻占。A.将军老矣，何怯也 B.久之，王翦使人问 C.乃悉国中兵以御之 D.杀其将军项燕2 .下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是大王来何操王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之我不多请田宅为子孙业以自坚尔其无忘乃父之志.下列
34、句子中，与例句中的“谢”字意思相同的一项是 例句：自至频阳谢王翦日A.往昔初阳岁，谢家来贵门。B.入而徐趋，至而自谢。C.阿母谢媒人：“女人先有誓，老姥岂敢言！ ”D.多谢后世人，戒之慎勿忘！4 .下列各组句子中，直接表明王翦为将才干的一组是王翦谢病不能将必不得已用臣，非六十万人不可王翦既行，至关，使使还请善田者五辈 王翦坚壁不与战王翦日休士洗沐，而善饮食，抚循之 楚既不得战，乃引而东A. B. C. D.下列对原文有关内容的叙述与评价，不正确的一项是A.李信认为灭楚的兵力“不过用二十万”，虽然其勇可嘉，但毕竟流露出了轻敌的情 绪，因而在其后的伐楚之战中，由开始的节节胜利最终导致了惨败而归。B
35、.王翦与李信相反，他实事求是，做事谨慎，老谋深算，运用以逸待劳、敌疲我打、敌 退我追的策略，赢得了全线胜利。C.李信和王翦在灭楚上的不同看法及其所产生的不同结果，印证了孙子兵法中“知 己知彼，百战不殆”这一科学的真理。D.王翦虽然为秦国灭楚立下了大功，但是他借秦王重用他为将之机，多次请求得到良田 大宅，这种做法，并不可取。5 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我矣。译文：楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之，王翦坚壁不与战。译文：参考答案A （壁：营垒，军营）1. C （连词，表示目的关系，可译为“来”、“以便” A项第一句中的“何”为副
36、词，多么；第二句中的“何”为疑问代词，什么B项第一句中的“之”为音节助词，无义；第二句中的“之”为人称代词，他们，指士卒D项第一句中的“其”为人称代词，指楚国；第二句中的“其”为语气副词，表示期望语气）B （谢罪，道歉。A辞别；谢绝；拒绝； D告诫，告诉）2. D （说的是王翦借口生病拒绝为将，说的是王翦为消除秦王的疑心的做法，这两项 都与“为将才干”无关；是从侧而间接说明王翦的“为将才干”）D （“今空国中之甲干而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令王坐而疑我 矣。”这充分说明了王翦“借秦王重用他为将之机，多次请求得到良田大宅，的真正目的 是消除秦王的疑心）3. 我如果不多多地讨封良田
37、大宅作为子孙的产业，来表示自己无别的打算，就反而会使 大王因此猜疑我了。“自坚”、“顾”、“坐”三处，译对一个给1分。楚人听说王翦增兵攻来，于是调动了全国的兵力来抵抗；王翦坚守营垒不与楚人 交战。（2分）“益”、“坚壁”两处，译对一处给1分。参考译文：（始皇帝二十一年）秦王向将军李信询问说：“我准备占领楚国，请估计一下要用多 少兵力才够？ ”李信回答说：“不超过二十万。”秦王同样拿这个问题问王翦，王翦说 “非得六十万人不可”。秦王说“王将军老了，多么胆怯啊！”于是派遣李信、蒙恬率领 二十万人进攻楚国；王翦也就以有病为理由辞职近回家乡频阳。（二十二年）李信攻打平舆，蒙恬进攻寝城，大败楚军。李信又
38、进攻鄢、郢，拿下了它 们。于是带领军队向西推进，同蒙恬在城父会师，楚军便紧紧跟在秦军的后边，三天三夜 不停留休息，使李信的军队被拖得疲惫不堪，遭到惨败，两座军营被攻下，七名都尉被杀 死；李信逃回。秦王听到这个消息，大怒，亲自去到频阳向王翦道歉说：“寡人不采用将军的计谋，使得 李信玷辱了秦军的声威。将军即使有病，难道忍心丢下寡下不管吗！ ”王翦推托说：“我 有病，不能带兵。”秦王说：“从前的事已经过去了，不要再说了！ ”王翦说：“如果迫 不得已，一定要用我，非得六十万人不行！ ”秦王说：“但凭将军安排考虑罢了。”于是 王翦率领六十万大军进攻楚国。秦王送到霸上，王翦要求赏赐给他很多良田大宅。秦王说
39、：“将军出发吧，难道还忧虑贫 穷吗？”王翦说：“担任大王的将领，即使立了功，终究也是不会得到封侯之赏的，所以 趁着大王信用我的时候，只好讨些田宅来作为留给子孙的产业。”秦王大笑。王翦出发 后，到了武关，先后派五批使者回去讨封良田。有人说：“将军讨封赏也太过分了！ ”王 翦说：“这个看法不对。大王精心大意而又不信任人，现在倾尽国内兵力委托我独自指 挥，我如果不多多地讨封良田大宅作为子孙的产业，来表示自己无别的打算，就反而会使 大王因此猜疑我了。（二十三年）王翦占领了陈以南直到平舆一带。楚人听说王翦增兵攻来，于是调动了全国 兵力来抵抗；王翦坚守营垒不与楚人交战。楚人多次挑战，王翦始终不肯出兵。王翦
40、每天 只让士卒休息洗浴，吃好喝好，安抚他们；并亲自同士卒一起用饭。过了一段日子，王翦 派人探问：”军中在玩什么？ ”回答说：“正在玩投石、跳远的游戏。”王翦说：“可以 出兵了！ ”这时楚军见找不到战机，便向东转移。王翦趁机出兵追赶，命令壮士攻击，将 楚军打得大败，一直追到靳南地区，杀死了楚军将军项燕，楚军于是全线溃败。王翦便乘 胜占领了各地城邑。十七、阅读下面一段文言文，完成15题。柳峻，字幼文，河东解人也。或少好学，颇涉经史。武帝亲总万机，底诣阙求试。帝异 之，以为司武中士。转郑令。平齐之后，帝大赏从官，留京者不预。或上表，于是留守并 加泛级。高祖受禅，累迁尚书虞部侍郎，以母忧去职。未几，起
41、为屯田侍郎，固让弗许。时制 三品已上，门皆列戟。左仆射高颍子弘德封应国公，申牒请戟。或判曰：“仆射之子更不 异居，父之戟槊已列门外。尊有压卑之义，子有避父之礼，岂容外门既设，内又施！” 事竟不行，颍闻而叹伏。后迁治书侍御史，当朝正色，甚为百僚之所敬惮。上嘉其瘁直， 赐钱十万，米百石。于时刺史多任武将，类不称职。或上表曰：“方今天下太平，四海清谧，共治百姓，须任 其才。昔汉光武一代明哲，起自布衣，备知情伪，与二十八将披荆棘，定天下，及功成之 后，无所职任。伏见诏书，以上柱国和干子为杞州刺史，其人年垂八十，钟鸣漏尽。前任 赵州，暗于职务，政由群小，贿赂公行，百姓吁嗟，歌谣满道。乃云：老禾不早杀，余
42、 种秽良田。古人有云：耕当问奴，织当问婢。此言各有所能也。干子弓马武用，是 其所长，治民莅职，非其所解。如谓优老尚年，自可厚赐金帛，若令刺举，所损殊大。臣 死而后已，敢不竭诚。”上善之，干子竟免。有应州刺史唐君明，居母丧，娶雍州长史库 狄士文之从父妹，或劾之。二人竟坐得罪。隋承丧乱之后，风俗颓坏，然多所矫正，上甚 嘉之。又见上勤于听受，百僚奏请，多有烦碎，因上疏谏，上览而嘉之。后以忤旨免。未 几，复令视事，因谓豉曰：“无改尔心。”以其家贫，敕有司为之筑宅。因曰：“柳或正 直士，国之宝也。”其见重如此。右仆射杨素当途显贵，百僚慑惮，无敢忤者。尝以少谴，敕送南台。素恃贵，坐或床。或 从外来，见素如
43、此，于阶下端笏整容谓素曰：“奉敕治公之罪。”素遽下。或据案而坐， 立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。或时方为上所信任，故素未有以中之。爱见近代以来，都邑百姓每至正月十五日，作角抵之戏，递相夸竞，至于糜费财力，上奏 请禁绝之。诏可其奏。是岁，持节巡省河北五十二州，奏免长吏赃污不称职者二百余人， 州县肃然，莫不震惧。上嘉之。（选自隋书第62卷，列传第27）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.其人年垂八十：垂：将近B.臣死而后已，敢不竭诚敢：怎敢，以反问的形式表示不敢。C.素由是衔之衔：尊奉，接受D.诏可其奏可：认为可以2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A.以母忧去职
44、不赂者以赂者丧B.其见重如此百姓之不见保，为不用恩焉C.于阶下端笏整容谓素曰地吾与子渔樵于江渚之上D.娶雍州长史库狄士文之从父妹孤之有孔明，犹鱼之有水也3.以下句子分别编为四组，全都能表现柳或“正直”的性格特点的一项是甚为百僚之所敬惮 暗于职务，政由群小，贿赂公行娶雍州长史库狄士文之从父妹，或劾之 百僚奏请，多有烦碎奉敕治公之罪奏免长吏赃污不称职者二百余人A.B.C.D.4 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.柳成年少好学，涉猎广泛，跑到皇宫请求武帝对他测试，武帝很欣赏他。平定齐朝之 后，武帝大赏下属官员，留守京城的官员不在其列，柳或上表给皇帝，于是留守京城的官 员一并得到好处
45、。B.高祖登基后，柳或升迁到尚书虞部侍郎，因母亲去世而回家服丧。不久，起用为屯田侍 郎，正好左仆射高颍的儿子弘德向主管部门申请戟门，柳或认为：父子已经分居，儿子不 能安装戟门，高颍知道后很不高兴。C.柳崂在奏章中写道：管理百姓，必须使用有才能的人。武将上柱国和干子年龄太大，以 前政绩很差，怨声载道，现在不宜担任刺史。柳或后来因违背圣旨被免职，复职时皇帝对 柳或说：“不要改变你的禀性。”D.当时的官员都不敢得罪右仆射杨素。杨素犯了错误被送到南台时，他还自恃尊贵，坐在 柳或坐凳上。柳或看见了，拿着手板严肃地对杨素说：“奉皇帝命令惩处你的罪过。”并 立即查问杨素的犯罪事实。5 .把文言文阅读材料中画
46、横线的句子翻译成现代汉语。(1)甚为百僚之所敬惮。译文：(2)耕当问奴，织当问婢。译文：(3)奏免长吏赃污不称职者二百余人。译文：参考答案既不具体，也不精准，词不达意。参考答案.诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中看到了人的感情的“忽 略”，没有人把神女作为一个活生生的人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但 这种观念其实是对中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观 念产生了深刻的反思。2 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建思想礼教对女性的 束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案.诗歌借助这样的动作细节
47、表示出诗人突然意识到众人对神女峰的膜拜中隐藏 了封建意识对女性的残酷的迫害和压制，是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。3 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强烈的的轰动、悲伤 与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案.“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等 错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不息的江涛。4 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句中有两个较为独特的 意象，请问分别象征什么？5 .答:“杳鹤”象征无望的等候;“春江月明”象征身边平凡而真实可感的景色。 答案是对的，但是过于简单化。参考答案5.“杳鹤”一一虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤永远无法触及。“春江月明”身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实,触手可及。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出 问题的悲哀与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观里的十二词之一。人 们常说做文明人，可我不曾想过文明到底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深 思，从眼前的事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一一个人思 想、